做自己的对手

钱国宏

女儿玲玲这几天情绪一直很低落，到家后打声招呼便悄悄钻进自己的房间。

看到女儿的异常表现，我和妻子都感到诧异：玲玲平时可是个又说又笑、性格开朗活泼的孩子啊！这几天怎么成了“闷葫芦”？我和妻子商量了一下，决定找孩子谈一谈。喊了四五声，玲玲才不高兴地走出自己的房间。妻子看着女儿闷闷不乐的样子，着急地问：“玲玲，这几天怎么了？老师批评你了？同学欺负你了？学习上遇到困难了？”玲玲摇了摇头。

“你倒是说话啊！到底是因为什么啊？”妻子更急了。

我示意妻子先别激动，让孩子自己慢慢讲。果然，过了好一会儿，玲玲才吞吞吐吐地说：“前几天，老师一直在班上表扬月考前十名的同学，夸他们进步快，说洋洋的作文是全班最好的，辰辰的数学是全班最优秀的，菲菲的英语基础扎实，可是一次都没夸我！”

是因为这事啊！我和妻子长长地舒了口气。看来孩子郁闷是因为“有上进心”，这是好事啊！我心头掠过一阵暗喜，轻轻地拽过女儿：“玲玲，咱先别和其他同学比，可以先和自己比，你可以想想自己在哪些方面有了进步和提高？”

玲玲歪着脑瓜想了一会儿说：“嗯——我觉得我的字比以前写得工整了，三年级时我写字总跑方格外面去，歪歪扭扭的，难看死了，现在漂亮多了！”

“对呀，玲玲的字越写越漂亮，这算是一项进步！再想想，还有其他的进步吗？”我趁热打铁。

“歌比以前唱得好听了，答题速度比以前提高了！还有……我学会做家务，能给妈妈当助手啦！”玲玲突然兴奋起来，脸上开始“阴转晴”了。

“对嘛！玲玲的进步不仅仅是这些，还有好多呢！像待人接物礼貌得体、学会自己照顾自己、懂得孝敬老人……哎呀，一时说不全啊！”我掰着手指头一项项数。

“爸爸，我真没发现我有这么多的进步呢！”女儿高兴地从沙发上跳起来，兴奋地在客厅里转了个圈。

“玲玲，妈妈跟你说，在学习和生活上要学习同学的长处，但也要经常跟自己比一比，看看自己在哪些方面取得了进步，哪些方面还存在不足，成绩要发扬，不足要弥补，这样才能不断提高，进步得更快！”妻子的一番话让女儿频频点头：“爸爸妈妈，我懂了，今后我再也不乱比较啦！”

两周后的一天，玲玲放学回到家，进门就嚷嚷：“老师今天夸我了，夸我学习成绩提高快，经常帮助同学，还夸我的字越写越好，要我下周三代表班级参加全校的钢笔书法大赛呢！”看着女儿脸上的灿烂笑容，我和妻子欣慰地笑了。

放眼身边，很多家长教育孩子时喜欢“横向比”，总是让孩子向身边优秀的同学学习，总是喜欢用“别人家的孩子”说事儿。应该说，家长的出发点是好的，都是为了激励自家孩子的斗志，但这种比较有一定的盲目性——“别人家的孩子”与自己的孩子是完全不同的个体，各有各的长处和短处。这种“向别人家的孩子学习”式的说教，非但不会收到预期效果，而且很容易引起孩子的逆反心理，从而导致说教失败，甚至产生反作用。因此，家长在教育孩子时，不如多采用“纵向比”，让孩子在自身的成长过程中，看到进步，发现优势，从而自信满满地迎接下一个挑战。