关于高校开展青春健康教育平台的实践探索

文/李周雨馨

大学生的青春健康是国家和社会特别关注的问题。近年来，各类青春健康项目在高校中得以广泛开展，项目的推广使高校青春健康教育取得了一定的成绩。目前，大学生年龄段主要集中在17岁~22岁，正处于青春晚期，青春健康教育主要是针对青年人在青春期的生理和心理变化特点采取的教育。我们对以两性健康教育为核心的青春健康教育做如下定义：针对青春期前后(尤指10~24岁)的青少年，开展包含生理发育、心理构建等多方面内容的教育，提高他们对青春健康的认识水平，增强健康意识和自我保护的能力，培养面对危机时的应变能力的一门综合性学科。中国的健康教育平台并不能满足中国数亿青少年人群的教育需求。青少年遇到的青春健康问题也愈发多种多样，当遇见这种问题我们就要根据青少年遇到的问题进行针对性的解决。我校一直在平台的开展和运行上进行研究和摸索，已有的线上平台包括微信公众号、QQ号、微博平台、电话咨询；线下平台包括同伴教育模式、选修课堂、讲座等。目前已有的平台在不断的实践过程中渐渐显出其中的局限和不足，形成了千篇一律的模板，在创新过程中我校一直在尝试，与他校相互交流相互学习，开辟新模式供以全面的青春健康知识的普及。

一、青春健康教育现状及不足

当前的中国青少年在成长过程中面临着许多问题。现有的青春健康教育模式主要有大众传媒教育模式、专业教育模式、同伴教育等模式，与之相对应的便是社会教育、学校和家长教育、同伴教育等，每一种模式都有其优势，也存在一定的局限性。因此，开展有效的青春健康教育成为迫在眉睫的需求。

1.线下平台的开展

自2017年我校成立青春健康俱乐部以来，我校已开展4年之久的青春健康教育宣教工作。线下的平台一直以来是以同伴教育作为主导，语言的力量和情感的交流是最有效的方法，为受者提供共鸣从而引导受者去解决他们在这段时期遇到的青春健康方面的问题。

但除常规同伴教育以外的线下平台却因活动形式老套、活动内容千篇一律，在我校开展的有5分钟青春健康视频拍摄、抖音短视频的拍摄、海报大赛和三行情诗等活动，活动形式并不能得到很好的普及力度和抓人眼球的新颖形式。

2.线上平台的开展

网络普及给大学生提供了更多获取知识和开拓视野的渠道，给大学生的学习与生活带来很大的便利。线上平台较线下平台的的开展较为简单，例如5分钟青春健康视频的拍摄宣传，抖音短视频的拍摄和评比活动。

青春健康知识的科普是青少年青春健康教育的核心。青春健康教育强调预防在先，倡导性纯洁，以人格教育为基础，以性道德和性伦理教育为主要内容。线上平台的利用可以减少在两性知识传播途中的尴尬局面。

但优点总与缺点并存，除了观看人数虽多但不能提升以外宣传渠道也很受限，在微信公众号的宣传很少。应发动主流媒体增加曝光度，迎合当代年轻人的审美及品位，外加疾控等官方媒体，使之富有专业性和趣味性。

二、青春健康教育平台创新

青春健康教育知识的宣传绝对不是一批学生、一位老师、一个社团的事，而是整个学校、社会、国家的责任。不拘泥于一板一眼的书本模式，也不限制于常规知识点的宣传形式，不是要求考核式的讲课，也不是应付式的主持人个人秀。

1.“x+1”知识点宣传

传统的知识不缺笼统的“套路”，在宣传中单一的进行同一知识的不断循环的宣传不免会有一丝的乏味从而使得摄取知识的群体兴致缺缺。可以从各个方面形成“1+1”或者“2+1”等形式的宣传，形成多方位的有趣的知识的宣传。 “x+1”的模式可以把多样的、相连性的知识串起来进行输送给参与人员，短时间内可以把相关基础知识做个总和，通过不同活动的形式传播。

在我校就有很好的例子，我校于2017-2019年的安全健康知识讲座中，将青春健康的相关知识融入进去，案例与知识相融合，同学们在现场的反应不单单是接受，也能与老师产生互动。甚至在讲座结束后有很多同学围着主讲人来问问题，这是一种良好的“x+1”知识点宣传的例子。

2.交流会平台形式

形式不能拘泥于单一的说教、同伴教育、讲座，可开展形式多样、内容丰富的活动，如青春健康辩论赛、青春健康手工作品大赛、知识竞赛、海报设计大赛等，夯实学生青春健康知识基础。可以拓宽成果分享感受交流会，可以使得遇到相同问题的同学得以找到“战友”不会再孤立无援，而社团只需要提供场地，让他们分享。因为我们不能感同身受，默默的支持对于他们来说会更有帮助。对于主持人的引导来说，正面引导才使得同伴教育多元化的展示。大学生的创造力是无限的，学校在经费上予以支持，在活动中予以必要的指导和保障，学生定能发挥其主观能动性组织出学生们参与度高的活动。

3.拓宽优秀主持人培训平台

近年来，同伴教育越来越受到高校教育者的认可，是当前高校主推的新型教育模式。该模式教育优势明显，符合青少年趋众倾向，学生获益颇丰，同时也不同程度地解决了高校由于经费和师资等问题而无法全面铺开的问题。

同伴教育模式能产生有效的交流，并产生针对性、深入化的教学效果。如何才能使教育达到最好的效果，这就需要我们对不同的健康教育模式进行实效性的评价。培养能力出众的主持人，这里的能力不仅仅是知识上的能力还有情感的共鸣，叙事的方法与手段等一方面。常规的同伴教育主持人的培养相对更侧重于知识方面的积累和表达。在《成长之道》中已详细指出主持人需要具备的特点。学校和社会可以增加机会，使各学校的主持人交流分享，对于不同风格的主持人也是一种自我的提升，能够创新同伴教育的开展形式、开展活动的多样性，不拘泥于书本中的教学方式。

4.校园+家庭合作平台

每位青少年的家庭背景不同，为此应该设立针对性的服务计划，灵活运用各种方法手段。建立家长与学校之间的、家长与家长之间的互助小组，彼此之间分享家庭教育经验，教师在组内定期督导、适时引导，一方面可以提升青春健康教育在家长群体间的认可度与影响力，有利于提高家长参与青春健康教育的意识与能力；另一方面，促进了亲子关系的健康发展，使得教育真正发挥效用，有利于青少年健全人格的培养。

现如今的家长已经无法了解时代进展飞速的青年群体中的思想与其生活理念，因此对孩子的关爱无法与他们所需相匹配，这会造成青年人的叛逆以至于做出不可挽回的事。中国式的家长教育模式体现出了其局限性。在蒙台梭利的教育理念中，个人心理的成长是机体与环境相互交流的结果，是独立的个体与环境相接触后得出思想的过程，在许多教育体系中，我们对于受教育者，是限制其自由，忽视其表达，以规范化的手段实现量产。开展专项的帮助服务，有助于拉近青少年与家长的距离且更加方便全面的进行青春健康的指导。但谈性色变的本质还得不到良好的改善，依旧有许多家长认为孩子不需要这方面的指导。家校关系在青少年青春健康问题中起着至关重要作用，只有双方都注重青少年的发育成长，才能更加直接有效的解决根本问题。

三、总结与展望

在如今的社会大环境中，虽然人民的开放程度得到了很大幅度的提升，但总体来说，还未能达到良好得青春健康教育环境，很多平台的开展也很受限。我们不断的在探索中寻找平台、积累经验，在不断的进行筛选淘汰的过程中，建立最适合中国的青春健康教育模式的平台。青春健康教育应以“预防为主，让每位学生受益终身”为宗旨，以学生对青春健康的需求为主线，横跨自然科学和社会科学，涉及德、智、体、美、心理等方面，主动与思政、医学、心理学、临床学、护理学、生理学、法学和伦理学等课程学科融会贯通。在坚持优秀宣传模式的同时，更要开展新颖、有趣、生动的教育模式以及扩展宣传教育的平台，促进青春健康教育的开展更加蓬勃向上。