数字时代学术期刊编辑数字素养与技能提升

廖先慧

( 东南学术杂志社， 福建 福州 350001 )

习近平总书记强调: “要提高全民全社会数字素养和技能， 夯实我国数字经济发展社会基础。”[1]2021 年11 月， 中共中央网络安全和信息化委员会印发 《提升全民数字素养与技能行动纲要》[2]， 对提升全民数字素养与技能作出部署， 开启中国数字文明建设新征程。 2022 年4月， 中宣部印发 《关于推动出版深度融合发展的实施意见》， 对未来一个时期出版融合发展的目标、 方向、 路径、 措施等作出全面部署[3]。数字时代背景下， 全民的数字素养与技能对国家发展和社会进步来说越来越重要。 学术期刊出版是文化出版业的重要组成部分， 而学术期刊编辑是学术期刊出版单位的主体， 其数字素养与技能水平直接影响着出版行业数字化转型进程和新型出版传播体系的建构。 目前， 学界围绕数字素养与技能展开的研究主要集中在两个方面: 一是国际数字素养评价与认证分析研究、 图书馆数字素养教育实践研究等， 二是学生、 教师、 公职人员和老年人等群体的数字素养与技能提升策略研究。 而鲜有针对以出版从业人员特别是学术期刊编辑为主体的数字素养与技能提升策略的研究。基于此， 本文以学术期刊编辑为研究对象， 阐述数字时代提升编辑数字素养与技能的重要意义，分析编辑数字素养与技能的基本构成并探讨提升路径， 为推进新时代学术期刊数字化转型、 推动学术出版深度融合发展提供借鉴。

一、 提升学术期刊编辑数字素养与技能的必要性

1. 顺应时代发展潮流的必然选择

信息技术的发展推动人类社会迈进信息化时代， 从根本上改变了人类生产信息、 处理信息以及传播信息的方式。 进入数字时代， 信息技术成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力。“当前， 全球经济数字化转型不断加速， 数字技术深刻改变着人类的思维、 生活、 生产、 学习方式， 推动世界政治格局、 经济格局、 科技格局、文化格局、 安全格局深度变革， 全民数字素养与技能日益成为国际竞争力和软实力的关键指标。”[2]在世界百年未有之大变局和我国处于近代以来最好的发展时期两者同步交织、 相互激荡的背景下， 抢抓数字经济新机遇、 培育创新发展新动能， 是我国在新发展阶段谋取竞争新优势、推动经济社会高质量发展的顺势而为的战略选择。 而提升国民数字素养与技能就是其中厚植人力资本优势的重要一环， 是包括学术期刊编辑在内的全社会公民顺应时代发展潮流的必然选择。

2. 推动学术出版高质量发展的必然要求

2021 年12 月， 国家新闻出版署印发 《出版业 “十四五” 时期发展规划》， 明确提出到2035年建成出版强国的远景目标， 指出要 “壮大数字出版产业”， “实施数字化战略， 强化新一代信息技术支撑引领作用”， “推进出版产业数字化和数字产业化， 大力提升行业数字化数据化智能化水平， 系统推进出版深度融合发展， 壮大出版发展新引擎”[4]。 新业态、 新模式、 新消费的快速发展， 给传统出版行业带来挑战， 倒逼行业加快数字化变革步伐。 编辑作为学术期刊的“守门人”， 只有与时俱进地提高个人数字素养与技能水平， 才能更好更快适应新时代学术出版数字化转型升级要求， 以数字化思维创新学术出版， 丰富出版形态与内容供给， 提高数字数据与技术的分析和应用效率， 推动学术出版产业链数字化增值， 助力出版产业数字化和数字产业化政策落地落实， 助推学术出版高质量发展。

3. 学术期刊编辑个人职业发展的需要

当前， 数字媒体技术蓬勃发展， 冲击着传统出版市场， 推动出版业深度融合发展。 数字时代背景下， 受众的信息获取方式和阅读习惯逐渐改变， 学术信息的传播不再局限于纸质载体， 而是以更加多元、 生动的数字形式呈现在移动互联网中。 依赖纸刊订阅、 发行的传统学术期刊出版传播模式， 已不能满足新时代知识生产和传播的需要， 数字化转型成为破局的关键。 这一发展趋势对学术期刊编辑提出了更高的职业要求: 除了成为一名专业人才， 精通编辑出版学理论知识和专业技能， 具备较高的学术鉴赏能力之外， 更为重要的是， 需要成长为与时代同频共振的数字人才， 具备较高的数字素养与技能， 熟练掌握数字出版知识， 自如驾驭媒介表达方式， 灵活运用传播运营策略， 在数字化出版发行中培育学术期刊品牌， 扩大期刊影响力， 以更好地适应新时代学术期刊编辑的岗位发展要求。

二、 学术期刊编辑数字素养与技能的基本内容

目前， 学界尚未对数字素养与技能形成统一定义。 《提升全民数字素养与技能行动纲要》 将数字素养与技能定义为 “数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、 制作、 使用、 评价、交互、 分享、 创新、 安全保障、 伦理道德等一系列素质与能力的集合”[2]。 综合国内外有关研究并结合学术期刊工作实际， 学术期刊编辑的数字素养与技能应定义为: 学术期刊编辑为进行期刊出版工作所具备的， 以数字化思维、 数字化生产策划、 数字化内容加工和数字化传播运营为基本内容和特征的一系列素质与能力的集合。

1. 数字化思维的素质与能力

数字化思维指学术期刊编辑基于大数据分析， 从用户角度出发进行期刊编辑出版活动的思维模式。 一是具备用户思维。 用户即学术期刊的作者和读者。 由于学术期刊的专业性、 小众性，其作者群和读者群很大程度上重合。 因此， 学术期刊编辑应立足作者和读者的需要深化需求侧分析， 以此驱动期刊创新发展。 如: 为满足作者及时查阅稿件处理情况的需求， 编辑应积极应用采编系统， 实现收稿、 审稿、 录用、 出版全流程处理结果数字化、 透明化。 二是具备产品思维。 产品即学术期刊的内容， 是学术期刊的核心竞争力， 也是其开展数字出版工作的基础。 学术期刊编辑应深化选题策划和栏目设置， 深挖学术热点， 引导学术争鸣， 推动学术期刊内容升级。 微信公众号是目前学术期刊进行新媒体传播的重要方式之一， 要提升微信公众号传播力， 推送的内容至关重要。 这需要编辑对推送文章的学术内容及排版、 配图等进行精深加工。 三是具备数据思维。 数据作为新型生产要素， 是数字经济的重要组成部分。 学术期刊编辑要具备一定的数据敏感度， 能够科学收集、 分析、 处理庞大复杂的学术信息、 作者信息和读者信息， 利用数据解决出版实践中的问题。

2. 数字化生产策划的素质与能力

数字化生产策划指学术期刊编辑在数据收集和分析的基础上， 利用数字技术进行热点分析、选题策划以及约稿组稿。 一是信息收集处理能力。 数字时代， 学术期刊编辑要能够熟练利用互联网技术， 追踪相关学科领域的研究热点和前沿问题， 从各类学术网站、 数据库、 新媒体平台中查找自身所需的学术资讯， 并且能够对信息做初步的筛选和处理。 二是热点分析挖掘能力。 利用大数据可视化分析软件， 借助关键词抓取、 数据挖掘等技术， 对当前相关学科领域的学术研究情况进行智能分析， 科学、 精准、 及时地把握甚至超前预判学术研究热点及趋势， 并确定相关高被引研究学者及所属机构， 为下一步约稿组稿做好准备。 三是数字沟通协调能力。 学术期刊编辑应针对选定的研究热点， 及时、 高效、 专业地展开约稿组稿工作， 除利用现代移动通讯技术与相关学者取得联系外， 还可以通过电话会议、 网络视频会议等方式与相关领域高层次专家交流， 为学术期刊争取高质量稿源。

3. 数字化内容加工的素质与能力

数字化内容加工指学术期刊编辑利用数字技术， 对稿件进行内容上的审校加工和形式上的多元媒介输出。 一方面， 进行稿件内容的数字化审校加工。 除传统人工审校外， 学术期刊编辑应利用审校系统对稿件进行字、 词、 句以及逻辑等各方面检校， 以进一步提高稿件内容质量。 例如:使用论文查重系统对来稿进行检测， 可快速辨别涉嫌抄袭、 一稿多投等学术不端行为的稿件， 降低了人工查重的工作量， 提高了准确度； 依托黑马校对、 方正审校等系统内置的庞大词库和预设的格式、 逻辑进行数字化审校， 可弥补人工审校的疏漏等。 另一方面， 进行形式上的多元媒介转化输出。 数字时代， “产业运作者实际所购买的就是注意力”， “对原作品不断地生产再生产”，“把注意力充分转化为经济效益和市场价值”[5]。学术期刊编辑应以期刊纸质印刷出版内容为基础， 改变载体形式， 实现一种内容、 多种载体的多元媒介形态立体展示， 以更好地适应阅读终端移动化、 网络化、 多样化的发展趋势， 最大程度获取受众注意力。 如: 加入知网、 万方等数据库， 实现期刊数据电子化； 制作学术期刊手机版、 电脑版， 根据不同载体需求改变文件格式；运用图片、 音频、 视频、 虚拟现实、 增强现实等技术， 加工微博、 微信、 抖音等新媒体推送内容。

4. 数字化传播运营的素质与能力

数字化传播运营指学术期刊编辑依托多元数字传播渠道和大数据技术， 对目标受众进行高效、 精准、 互动传播。 一是多渠道传播能力。 学术期刊编辑应借助数字技术， 打造集专业数据库、 期刊网站、 微博、 微信、 手机客户端等新媒体平台于一体的传播矩阵， 及时多平台发布作者的最新研究成果， 充分发挥融媒体传播优势， 扩大期刊传播覆盖面和影响力。 二是精准推送能力。 基于大数据深度挖掘技术和相关算法， 学术期刊编辑可科学、 准确地分析目标受众的研究喜好和关注焦点， 推送相关学科领域的研究成果，以达到精准触达、 精准定制的传播效果。 三是互动运营能力。 互动性是数字媒体的一大特点， 区别于传统邮局订阅式的单向度传播， 读者可通过数字媒体的留言功能实时发布评论， 实现与学术期刊编辑的双向互动交流。 学术期刊编辑应密切关注并积极引导读者的互动行为， 维护双方间沟通渠道的畅通， 及时回应读者需求， 并根据反馈情况调整运营模式， 增强读者对期刊品牌的黏性。 以学术期刊微信公众号传播为例， 目前国内规模最大的哲学社会科学学术期刊公众号的专业榜单 “CSSCI 源刊微信公众号传播力指数” 排行榜， 以公众号的活跃度、 覆盖度、 专业度、 认可度、 流行度、 互动度等6 项指标进行传播力排名[6]。 学术期刊编辑应掌握公众号运营技巧，通过对订阅者的群像分析， 明晰受众喜好， 进而推送相关类别文章， 推送越精准， 文章的点击“阅读” 数越高， 收获的来自用户的 “点赞” “评论” “在看” 数越多， 相应地， 公众号的覆盖度、认可度和互动度提升越明显， 传播力越强。

三、 提升学术期刊编辑数字素养与技能的路径

在数字素养与技能方面， 国家出台了 《提升全民数字素养与技能行动纲要》， 这一纲领性文件主要是从国家层面对全民数字素养与技能提升作出总体战略规划。 有关部门应以此为基础细化实施方案， 共同促进学术期刊编辑的数字素养与技能提升。

1. 出版主管部门: 优化数字资源供给和服务

一是丰富数字资源供给。 出版主管部门应进一步加强数字资源平台建设， 有序引导相关出版单位、 数字企业等共同开发基于数字出版实务的虚拟操作系统和个性化自主学习平台， “结合学术期刊发展特点， 开发学术期刊编辑的数字素养标准评估框架， 根据不同的指标开发对应的具体课程”[7]， 为学术期刊编辑量身打造特色学习资源。 二是推动数字资源开放共享。 开放共享是数字时代的一大特点， 有关部门应进一步探索共建共享数字资源的运行机制， 逐步拓宽数字资源获取渠道， 促进信息数据在期刊社、 高校、 科研院所和数据平台间的互联互通， 切实提高学术期刊编辑的数字资源使用效率。 三是扩展数字技术应用。 出版主管部门可联合相关数字科技公司， 结合学术期刊特点， 为学术期刊选题策划、 约稿组稿、 投审编校、 多媒体出版等全过程开发智能化数字应用程序， 为学术期刊编辑运用数字知识和技能开展出版活动打好基础。

2. 高等院校: 完善编辑出版学科建设

在高等教育数字化战略背景下， 有关高等院校应结合数字出版时代特征与实践需要， 完善编辑出版学科建设， 着力培养学术期刊数字编辑人才。 一方面， 深化编辑出版学课程内容改革。 在数字信息技术高速发展的今天， 学术期刊的数字化转型已成为不可逆之时代趋势。 有关高等院校应主动适应时代变化， 面向未来深化课程改革，除开设传统的编辑出版基础理论课程， 培养学生的理论水平和学术鉴赏能力外， 还应围绕数字出版开设一系列数字理论与实务课程， 如新媒体应用、 数字传播研究、 数字创意与策划、 数字技术应用、 数字产品营销等， 着重提高编辑出版学科相关专业学生的数字素养与技能。 另一方面， 对接行业需求构建协同育人平台。 应进一步强化编辑出版学科的应用性特点， 与学术期刊出版单位合作， 根据其用人需求、 出版产业数字化和数字产业化发展方向， 制定以学生为中心、 以社会需求为导向的学科人才培养目标， 充分运用高校教育资源优势， 有针对性地为学术期刊出版单位输送数字人才。

3. 学术期刊出版单位: 构建科学的行业培育机制

一是强化教育培训机制。 参加职业继续教育是编辑人员拓展知识水平、 提升专业竞争力的重要手段。 学术期刊出版单位应引进数字设备并定期举办数字出版教育培训班， 对编辑人员进行相应的技术培训， 全面提升其数字素养与技能。 同时， 可将编辑人员接受数字教育培训情况与职级晋升、 年度考核和评优评先等相挂钩， 提高编辑人员学习的积极性。 二是完善人才管理机制。 科学的人才管理机制是期刊出版单位可持续发展的重要保障。 学术期刊出版单位应建立灵活的管人用人机制， 探索实行编辑数字素养与技能考核测评制度， 量化评估编辑人员的数字理论与技能水平， 推动其整体素质的提升。 三是开展数字技术比赛。 学术期刊出版单位可结合数字出版实务，开展相关数字化创意加工比赛、 运营推广技能竞赛等活动， 在活跃编辑部工作氛围的同时， 培育编辑人员的数字能力， 激活其内在的数字创新创造活力。

4. 学术期刊编辑: 在学习和实践中实现数字化转型

事业的发展究根结底是由人的发展所推动的。 学术期刊编辑应主动提升自身数字素养与技能， 以更好地适应数字出版时代的新形势新要求， 推动学术期刊高质量发展。 一方面， 强化数字出版理论知识学习。 理论是实践的基石， 数字技能的熟练掌握与运用需要数字理论作为支撑。学术期刊编辑应立足岗位需要强化相关理论学习， 主动利用在职学历教育、 继续教育、 行业培训等方式拓展数字出版领域知识， 构建数字化思维模式， 培养运用数字方式解决出版工作问题的能力， 持续促进个人的数字化转型。 另一方面，注重数字实践技能培养。 实践是理论的来源， 也是理论学习的落脚点。 学术期刊编辑应主动深入数字出版实践， 追踪数字出版前沿技术， 学习掌握学术信息智能化分析处理方法以及多媒体内容输出技能， 熟练运用各种数字操作系统， “在实践中发现问题并锻炼解决问题的能力， 从而深度参与媒体融合的纵深发展”[8]， 在学术期刊数字出版实践中培养数字素养， 锤炼数字技能， 提升数字能力。

四、 结语

数字技术蓬勃发展， 催生学术期刊出版新模式、 新业态， 加快学术期刊数字化转型已成为行业共识。 以数字化思维、 数字化生产策划、 数字化内容加工和数字化传播运营为基本内容和特征的一系列素质与能力， 构成了学术期刊编辑的数字素养与技能。 总体上看， 这4 个方面的素质与能力贯穿学术期刊数字出版始终并相互促进， 其中， 数字化思维的素质与能力是学术期刊编辑数字素养与技能的基础， 数字化思维具有引领作用。

数字时代， 提升学术期刊编辑的数字素养与技能， 不仅是编辑个人职业发展的需要， 更是顺应时代发展潮流， 推动学术期刊数字化转型的必由之路。 出版主管部门、 高等院校、 学术期刊出版单位和学术期刊编辑应形成上下联动协同的主体合力， 共同促进学术期刊编辑的数字素养与技能提升， 以人的数字化转型推动学术出版的数字化建构进程， 在数字深度融合中助推学术期刊出版高质量发展。