提高篮球教练员执教能力的策略研究

合俊聪

篮球教练员是篮球运动战术打法的核心部署者，对篮球事业发展具有重要影响。青少年参与篮球能为篮球运动带来源源不断的新生力量，提升我国竞技运动水平。了解篮球教练员执教能力提升意义，明确篮球教练员需要提升的执教能力，从社会层面、管理层面、学校层面、个人层面四方面入手，积极推动篮球教练员执教能力提升，科学化解执教过程中存在的问题，能优化篮球教练员能力结构，使其在积累比赛经验基础上助推体育事业发展。

篮球作为体育事业的重要组成部分，对其体育强国梦的实现具有重要作用与价值。关注篮球教练员执教能力，增强其敬业精神，能加强对现有篮球队伍的科学化领导。篮球运动员多为青少年，正处于成长的关键阶段，篮球教练员既要在执教过程中强化对学习者的科学化培育，也要在增强其战术能力基础上充分挖掘不同运动员的技能潜力，才能提升队伍战斗力。因此，需加强对篮球教练员执教能力的科学化关注，提升篮球队伍凝聚力，才能助推篮球队伍持续性发展。

1 篮球教练员执教能力提升意义

我国体育事业的不断发展使篮球运动受到更多重视与关注，提升传统篮球教练员执教能力，既能培养更多高素质复合型篮球队伍，也能在体现教练员价值基础上，为体育强国梦的实现积蓄力量。篮球运动具备较强的对抗性，不同队伍之间竞争激烈，这对教练员提出更高要求。了解教练员执教能力对篮球事业发展的影响，探寻现阶段篮球教练员存在的短板，能在教练员持续性提升自身能力时，助推篮球事业发展。与此同时，篮球教练员作为篮球运动发展不可或缺的一部分，其能力提升能在篮球运动发展时增强我国体育力量。

2 篮球教练员需要提升的执教能力

2.1 自主学习能力

运动员的综合能力与综合素养和篮球教练员执教能力息息相关，教练员想要不断推动篮球事业发展，必须加强知识革新，完善知识结构。随着篮球运动不断发展，各种各样的训练理念被提出，教练员需不断学习新的知识与理念，并增强创新意识和创新能力，才能更好地了解每一位学习者，持续性推动训练方法优化。日复一日的重复性训练会导致学习者缺乏训练兴趣，更会减弱训练效果。因此，教练员须在自主学习过程中打破传统执教模式束缚，利用游戏化教育法、情景化教育法等教育模式强化总结反思，才能与学习者共同发展。

2.2 临场指挥能力

篮球比赛过程中，教练員需具备较强的临场指挥能力，这属于领导行为的一种。教练员能在篮球比赛过程中不断了解赛场变化，加强战术分析改变战术，强化对队员的激励。故此，教练员需具备较强临场指挥能力，提前做到心中有数，才能在了解不同对手的整体实力和主体队员特点的基础上针对性制定战术。多数教练员会在比赛前提前做好功课，并适当使用暂停权利，以挽回不利局面。只有教练员持续性提升临场指挥能力，才能为比赛的胜利奠定良好基础。

2.3 沟通管理能力

篮球教练员的沟通能力会影响整体队伍发展，因此，篮球教练员应具备较强的沟通管理能力，既要与运动员心平气和地沟通，也要不断尝试与运动员做朋友，加强对运动员的科学化关怀，才能提升团队的凝聚力。随着篮球事业不断发展篮球，教练员需彻底摒弃霸权式管理模式，要在与运动员展开科学化沟通过程中了解不同队员的表现，加强对队员的科学化鼓励，才能充分发挥最佳的执教效果。随着时代不断发展，教练员可不断利用现代化技术打破时空限制，与队员进行沟通和互动，这也为教练员管理能力提升提供助力，有利于和谐执教氛围与执教环境。

3 篮球教练员执教能力提升策略

3.1 社会层面

体育强国梦的提出对篮球教练员执教能力提出更高要求。作为推动篮球事业发展的中坚力量，积极提升篮球教练员的综合能力与综合素养，从社会层面强化运动推广，助推训练员专业化发展，能为篮球运动发展积蓄人才力量。首先，社会各界应共同强化对篮球运动的推广与宣传，以此提升篮球教练员社会地位。篮球事业的发展与教练员息息相关，加强运动宣传，提升教练员的社会地位，营造良好发展环境，有利于教练员执教能力的快速提升。可从教练员角度出发，鼓励其加强对理论研究工作的重视，使其在提升专业能力时提升执教能力。持续性提升教练员社会价值，树立可靠的外在形象，既能在篮球运动发展过程中培育更多篮球运动员，也能为篮球运动员树立良好榜样。篮球教练员执教能力的提升是一项长期系统性工程，加强宣传过程中，可借助传统媒体与新媒体融合契机拓展宣传渠道，提升宣传效果，打破传统单一化宣传模式束缚，实现篮球运动的快速发展；其次，借助财政部门支持助推篮球教练员走向职业化发展道路。例如，我国可进一步健全与篮球教练员相关的资格认证制度，借此加强对教练员的全方位考核，关注教练员发展状态，了解篮球教练员执教中存在的问题。例如，资格认证制度中需包括人才培养制度、审核评价制度等方面，完善相关制度能提升篮球教练员的综合素养和综合能力。篮球教练员的执教能力会在篮球事业发展过程中不断优化，社会各界为篮球教练员执教能力提升贡献力量，加大支持力度，可为篮球教练员的职业化发展蓄力。例如，财政部门可适当增加资金支持比例，强化政策支持，为篮球教练员的不断发展提供有利条件，进而打破传统篮球教练员发展模式束缚，优化篮球教练员的知识结构和执教能力，为我国体育事业的发展奠定良好基础。

3.2 管理层面

随着篮球运动不断发展，传统的教练员管理模式已无法满足体育事业发展需要，旧的制度会限制篮球教练人才的成长。从管理层面了解现阶段篮球运动发展所需，优化资格认证制度，提升教练员入职门槛，创新人才培养机制，能在提升人才培养质量基础上，强化人才培育，为篮球事业的发展蓄力。首先，可适当优化资格认证制度，基于此快速培养高素质复合型人才，提升篮球教练员的入职门槛。资格认证制度能加强对教练员的严格把控，确保快速引进高素质复合型篮球教练员。考核认证内容应具备较强的科学性和合理性，进一步强化对篮球教练员的全方位评估和了解，认知其真实水平。当前我国已初步形成篮球教练员相关的评价指标体系，但由于评价内容、评价标准相对单一，不利于篮球教练员执教能力的提升。为此我国可在现有资格认证体系中增加：教练员能否筛选合理化训练手段？是否具备技术讲解与示范能力？是否能制定科学的训练计划？是否具备良好的协调力能力等方面内容。资格认证制度的完善和优化旨在加强对教练员的全方位了解，希望以此选拔出高素质复合型人才，保障教练员的专业性和职业化，在维护教练员权威性的同时助推篮球事业健康发展。需保证资格认证过程的公开化和透明化，避免出现贪污腐败现象，使篮球教练员树立考核信心才能提升证书含金量。为确保教练员不断发展，应为资格证书设置有效期限，充分引导教练员不断加强自主学习；其次，持续优化篮球教练员培养体系。完善篮球教练员岗位培训制度，提升其社会适应力，能在其规范化发展阶段不断完善我国篮球运动员的培训机制。国家体育总局和高校、社会组织等可加强合作，共同加强人才培养规划，进而形成多层次管理体系。例如，多方合作时可共同构建线上培训平台，鼓励篮球教练员借助互联网打破时空限制，接受网络授课，拓展学习渠道，使教练员可随时随地强化对碎片化时间的利用。与此同时，网络授课过程中也可借助云计算、人工智能等技术了解教练员的学习状态，优化考核内容，进而综合了解篮球教练员的执教能力，优化人才培训方法，确保其有较高执教能力，强化对篮球运动员的科学化培育。

3.3 学校层面

学校进一步加强对篮球运动的重视和关注，完善传统领导方式，制定合理化管理制度，为篮球教练员发展保驾护航，优化资金投入比例，能优化执教环境，推动篮球事业快速发展。首先，学校领导应加强对篮球教练员的科学化关注，构建民主化领导方式。民主化领导方式能实现刚性管理与柔性管理的结合，可增强教练员执教热情。一方面，学校领导应多一些包容和谅解，强化对教练员的不断鼓励引导其尝试不同的执教方法实现自我突破，才能增强其学习自信与执教自信。另一方面，学校领导不断与篮球教练员进行沟通与互动，了解其个性特点与擅长模块，强化潜力挖掘，可使其在合适的岗位中发光发热。总之不同篮球教练员的能力不同，将其安排到擅长的工作岗位，可在篮球运动发展过程中充分发挥不同篮球教练员的自身优势，并形成特色化教学风格。不同篮球教练员可在沟通活动过程中加强优势互补，从而优化培训质量与培训效率；其次，完善相关管理制度，为篮球教练员健康发展保驾护航。规章制度中应包括奖惩制度、薪酬制度、评价制度等。篮球教练员的工资会由基本工资、工龄工资和奖金等构成，完善其薪资结构，既能快速吸引高素质复合型人才，也能使教练员始终保持工作热情。薪酬制度的优化和创新象征着学校对篮球运动的重视和关注。学校领导可在薪酬制度完善时，增加适当精神与物质激励，借助合理的评价制度强化对篮球教练员的科学化鼓励，以此增强篮球教练员的危机意识。科学化奖惩制度可避免篮球教练员出现职业疲劳感。学校在畅通优秀人才晋升渠道时，也需对犯错误频率较高的教练员予以警告或进行减薪等处罚，从而使教练员始终保持高涨的工作热情。教练员评价工作本身具備较强的复杂性，为加强对教练员的全方位认知，可实现定量评价与终结性评价等相关评价模式的有机融合，借助教练员自评与相互评价模式展现学校对篮球教练员的关怀，培养特色化篮球教练员。学校鼓励教练员加强交流，不断思考，能基于以人为本原则，实现刚性管理与柔性管理的有机融合，助推教练员加强自主学习，提升其专业能力与执教水平；最后创新适当增加经费投入，优化执教环境。篮球教练员执教环境与政治和文化等方面息息相关，学校需综合考量自身实际情况，适当加强财力与物力支持。虽然学校由财政部门拨款，但发展资金毕竟有限，为优化执教环境可适当拓展融资渠道，积极鼓励社会力量参与学校篮球事业发展，强化对社会化物资的科学化利用，尽量使有限资源发挥最大价值，助推教练员快速发展，为其执教能力提升积蓄力量，充分发挥教练员的执教能力，优化训练效果。

3.4 个人层面

篮球教练员作为推动体育事业发展的中坚力量，需树立良好道德观念，不断转化执教理念，更新知识结构，增强自身综合能力，才能在参与竞赛活动时强化执教经验积累，以此推动篮球事业不断发展。首先，篮球教练员需建立科学执教理念，积极为篮球事业的发展作出贡献。教练员的执教能力与人才培养质量息息相关，需确保其坚定教育信念，潜心研究篮球知识，提升自身理论能力和实践能力，才能完善知识结构，形成动态化发展过程，随着执教经验的不断增加，而打破传统执教模式束缚。例如，篮球教练员应自主借助互联网观看相关篮球比赛，通过观摩与分析展开与同行的交流和互动，争取强化优势互补，不断学习新的训练方法与管理方法，争取在训练中最大程度发挥个人价值，构建新型的师生关系；其次，完善篮球教练员的知识体系。篮球教练员需随着时代发展而不断提升自身综合能力与综合素养。例如，篮球教练员需不断加强对核心知识的了解。了解更多核心知识，有利于篮球教练员了解更多篮球技战术与医疗保健知识等方面，进而优化执教能力，切实基于篮球项目发展规律，强化对运动员的科学化培育。每一位篮球教练员的专业能力都有所差别，鼓励其强化自主学习，完善知识结构，使其涉猎与生理学、教育学等方面的内容知识，能更好地展开创造性教学，强化对运动员的科学化培育；再次，教练员需不断参与赛事活动，丰富个人参赛经历，才能为执教能力提升做好铺垫。篮球教练员在初期发展阶段需珍惜每一次篮球比赛与训练机会，要丰富个人经历，加强经验总结，也要在知识积累过程中提升自主学习能力，才能为终身学习型社会的构建奠定良好基础；最后，篮球教练员需不断丰富自身执教经验，加强对经验的科学化鉴别，并通过实践了解篮球训练发展规律，进而在提升执教能力时完善理论结构，避免在训练过程中出现错误。例如，篮球教练员在执教过程中要学会强化对学习者心肺功能的判断，以此了解训练强度，选择适宜的运动量，避免因过度训练或训练强度较小而无法达到预期效果。

4 结语

篮球运动的快速优化和创新使社会各界逐渐加强对篮球运动的关注，教练员执教能力的提升，也成为社会各界重点关注问题。通过研究篮球运动不难发现教练员执教能力关乎战术制定与训练计划实施。教练员需不断采用先进训练方法和训练手段激发运动员积极性，才能在科学化沟通过程中不断提升运动员能力。因此，篮球教练员需加强自主学习和自我约束，为运动员树立良好榜样，加强经验借鉴，才能在提升篮球队伍竞赛水平的基础上，充分展现竞技运动的魅力。

（作者单位：云南财经大学）