以体育专项技能特长为抓手助力云南师范大学体育专业学生的就业

陈正豪 母顺碧

特殊时期背景下，社会与市场倒逼高校体育专业改革，体育专项技能特长需要重视，高校体育专业大学生就业困难。以云南师范大学体育学院为例，2019年应届毕业生初次就业率出现大幅下滑。本研究对象为云南师范大学体育学院在校2019、2020级本科生，采用文献资料法，问卷调查法，实地访谈法，SPSS数理统计法对体育学院学生以体育专项技能特长为视角进行调查与分析其对就业的认知，结果显示：体育专业专项技能特长发展需要重视，人才培养体系需要持续改进，专项技能特长与就业认知需加强。就业岗位要求与日俱增，专项技能特长将是体育专业学生的就业根本竞争力。

体育专项技能是体育教学改革中形成必然产物，它本身是一种教育思维、观念的映射，对个人的体能、心理、品德完善具有积极作用。近年来，在国际疫情、战争等动荡因素和我国社会经济稳步向上，所产生的全民健身观念、大健康生活等多因素作用下，体育专项技能对于体育专业大学生在走出校园生活，走向社会竞聘就业时愈发重要。培养以专项技能为核心的运动人才是21世纪高等教育发展的必然选择也是我国从体育大国向体育强国迈进的必由之路。

1 专项技能特长对就业的重要性

1.1 就业现状对专项技能的要求

當下，国际社会的因素使得我国经济发展压力陡增，就业岗位、渠道、方式等相关资源受限，普通高等院校的大学生就业问题凸显。社会对应届大学生的综合能力要求拔高。在体育行业中，自2001年至今这十多个年头中，中国举办了5次奥运会并计划2022年于浙江杭州举办亚运会等赛事，同时，在国家“体育强国”“全民健康”等战略与新修订的体育法的影响下，体育市场、产业发生巨大变化，社会大众越来越关注体育。体育产业成为朝阳产业，与此同时，体育专业学生的专项技能水平也作为必不可少的人才衡量标准。

1.2 云南师范大学体育专业学生就业现状

据教育部公开数据显示，2021届全国高校毕业生规模909万，同比增加3.8%；2022届高校毕业生规模预计1076万人，同比增加15.5%，规模和增量均前所未有。同时，据云南师范大学2019-2020年本科教学质量报告中公布2021年体育专业应届生的初次就业率，除运动训练专业就业率95.52%外，体育教育、社会体育指导与管理、民族传统体育等相较往年都有明显下滑。故本研究希望通过对云南师范大学体育学院开展体育专项特长对就业认知的现状调查分析，为体育专业学生的专项能力转化为更多就业能力提供切实可行的对策；助力全国体育院校深入挖掘就业资源，努力实现学生的高质量就业。

2 研究结果与分析

2.1 云南师范大学体育专业学生专项选择人数情况

根据表1数据，云师大体院专项课程开设较多，球类（占比65.0%）、体操（占比20.0%）较多，游泳、武术等所选择人数较少。分析为球类在云南省体育球类设施的基础相对较好，故选择人数较多。田径作为传统大项，人才培养较早，也正因此出现就业饱和，岗位逐渐萎缩，故目前田径专项学生仅19人，占比9.5%。体操专项由于当前从事合适的教学教师人数较少，专业难度相对较大，技术要求精细，又有地方政策支持建设等多方因素共同作用使得就业前景佳。值得一提的是，从个案分析看，社体专业有4人选择目前向文化领域深钻，这体现了，目前体育专业学生已经根据自身出发，在已有的运动专项基础上，结合专业人才培养特色及时思考并训练发展自身全面的技能水平。

根据表2关于选择球类专项的具体结构的细分表，发现球类项目中大球类（篮、足、排）的占比（82.3%）远高于小球类（高、羽、网、乒）的占比17.6%。篮球、足球和高尔夫球专项选择人数相对较多。诚然，云南省的体育设施基础配置较完善与国家发展政策紧密相连。篮球的受众人群也较多，就业面较好；足球，因国家政策支持，校园足球兴起，就业前景好；高尔夫，师大体院一直设有高尔夫专业，云南地理气候是高球发展的天堂，仅云南省昆明市便有五个高尔夫球场，其中昆明滇池高尔夫球场曾是亚洲第一高尔夫球场，就业潜力巨大。其他球类项目就业面相对小而窄。尤其是近年来，如排球一类的传统项目选择人数也在萎缩。羽毛球、网球多为体育俱乐部产业中教练员从事者等。这些现象都与社会对小球类的热衷程度有直接关联，包括学生升学时中高考运动项目选择。

2.2 云南师范大学体育专业学生专项技能水平情况

根据表3数据，发现专项运动水平优秀的仅为4.0%；运动技能水平一般或仅能参加校赛占67.5%；对于专项毫无实践了解更有6.5%的学生。从目前大学本科生年级水平梯、度的比例来看，师大体院人才培养切合实际，符合培养体系的逻辑性。但是体育专业旨在培养高素质，具有较强专业能力并能够从事中小学与社会体育教学训练以及竞赛指导工作的复合型人才。专业能力强在就业竞争中优势尤为突显，因此，还应继续提升专项运动水平一般的学生的专项技能水平。

2.3 云南师范大学体育专业学生裁判证情况

2.3.1 具体专项学生裁判证持有情况

根据表4数据反馈，各专项拥有裁判证人数呈现1：1趋势且与表1专项选择人数成正相关关系。球类的裁判证拥有人数远高于其他专项达到45.4%。田径，游泳，武术，三类项目基本都未有裁判证，出现此类现象，一方面与就业有关，且三类项目的裁判员日常生活中可参与的赛事较少，担任裁判员或评分员机会少，学生考取意愿不免下降。另一方面，与球类体操类项相关裁判证组织考证次数较多有关。说明，体育各专项的发展从人才培养体系到就业机会都出现了较大的差距。因此，学校应该从课程设置上丰富专项技能内涵，积极发布不同专项的裁判证信息并组织专门的专项裁判证培训。

根据表5数据反馈，在球类专项中，篮球裁判证获得最高，占比40.7%，依次是足球、排球、高尔夫等专项。云师大对于三大球裁判员的培养是比较重视的，而且学生考取裁判证乃至选择专项时，通常会基于社会岗位需求和就业机会进行考量。例如学生获得了篮球裁判证，就有资格去执裁校内校外的篮球比赛，既可以利用业余时间增加收入，也可以增加自身篮球执裁实践经验，为日后在该领域获得更好的发展奠定基础。

2.3.2 具体专项学生裁判证等级情况

根据表6数据反馈，发现在该所选专项学生中，国家一级有2名，分别在篮球、体操；大球类二级裁判有78名，占比73.9%。其中，大球类裁判证获得数高达86本，占专项学生裁判证获得率的89.5%。可见，学院在裁判员的培养上，由于专项不同，出现了获得裁判证数量差距较大的现象。虽然大球类的裁判较多，但国家一级仅有一人。对此，学校需相应提高培养力度。云师大体育学院的教师中不乏运动技能突出，执裁经验丰富的国家一级乃至国际级裁判员，学校应该完善“传帮带”机制，进一步建立教师培养裁判员体系。

3 建议

3.1 更新教学理念，培养更多有转向技能特长的新体育人才

新时代下，体育类高校最基本是保证学生的专项水平与训练能力，这是体育专业的根本，也是此类高校办学的第一要义。学校需要对课程设计进行更新，学习新发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，充分理解其中指出的学校体育发展的核心素养内涵和外延，并结合云南师范大学与云南省实际情况，从招生、专项选择、理论课程、实践课程等系统考虑学生大学四年规划。针对学生的专项运动水平，调整专业设置，教学计划，提高学生的实践技能水平，加强课程内容的实用性，鼓励教学课程的实战化模拟利用师大校园进行校内比赛，以赛代练，帮助学生重塑体育专项运动技能优势。同时，鼓励专项教师更新知识，深入探索该专项前沿，拓宽视野，完善自我，更好地为学生就业准备而服务。

3.2 把提升学生专项技能特长作为新人才培养的核心

突出体育特色与优势，提高运动技能水平，紧跟社会就业需求把学生专项技能特长作为新时代体育人才培养的核心。运动项目上学校要做到对学生尽可能多地覆盖，以适应中小学体育教师教学内容多样化的需求。从新生入学开始，就要形成有阶段性的“传帮带”机制，开始进行体育专项技能特长的培养，体育是一门专业要求极强的学科。體育专业不断社会化发展，体育人才内涵要不断扩宽。学校重视学生的专项运动特长发展，以专项化的运动技能，吸引招聘方的眼球。

3.3 以专项技能特长为基础建立学生裁判培养特色体系

为了将来更好地就业择业，云南师范大学要结合自身体育院校特色，要求体育专业学生在大学期间尽可能多的考取裁判证，提升裁判证等级和实践能力。学校要建立合理的裁判员培养体系，发挥学院老师、优秀裁判员作用，形成传帮带机制，保证学校优秀裁判的代代有人的培养。多传递考证信息并组织培训。培养学生成为体育裁判的兴趣从各自的专项出发；完善高水平师资队伍辅助裁判体系建设；注重理论与实践的结合，在校园范围内多组织比赛进行执裁。

3.4 加强“专项技能特长与就业关联”认知宣传

学生需要更主动地在体育领域寻找就业机会，学校要为体育专业学生了解就业前景和形势及时传递给学生。专项技能是体育专业学生就业能力的核心，发展专项能力为成功就业保驾护航，积极向学生传递各项相关就业政策，包括西部计划、三支一扶、征兵、升读研究生等并要办好校园招聘会，为体育专业学生搭建足够宽阔的就业渠道。正确引导大学生就业，组织科学的职业规划指导，做好专业和就业“两条腿”前行。积极推荐学生关注“24365平台”“云南大学生求职招聘”“云南教师人才网”等相关就业平台的信息，定期开展强有力的校友会，拓宽体育专业学生的就业选择面。

通讯作者：母顺碧

（作者单位：云南师范大学体育学院）