立德树人在大学排球教学中的渗透

鞠菁

摘要：排球是球类运动项目之一，球场长方形，中间隔有高网，比赛双方（每方六人）各占球场的一方，球员用手把球从网上空打来打去。排球运动使用的球，用羊皮或人造革做壳，橡胶做胆，大小和足球相似。对着时代的进步和发展，排球运动逐渐成为人们生活中比较常见的运动，人们可以在业余时间中展开排球运动，学生也可以在体育课程中学习专业的排球课程教学，通过实际的教学来获得知识和思想，从不同的方面提升学生的综合能力。大学阶段的学生正接受高等教学，需要学习的内容有许多，不仅需要掌握专业的课程教学、英语政治的基本知识学习，还需要重视体育教学内容，在体育中提升身体素质和德育思想。教师需要明确体育教学的目标，要扩大眼界，在专业的体育知识上让学生能够接受更多的内容，不能仅仅局限于体育活动教学中，而是能够融入更多的德育教学内容，让学生能够在排球的学习中更好的掌握道德知识和体育精神，将立德树人的思想与大学排球教学课程有效的融合在一起，引导学生更好的掌握全面的内容，培養优质的人才。

关键词：大学校园；排球教学；立德树人

体育运动不仅是一门学科，更是伴随学生一生的东西。教师需要在实际的训练中帮助学生建设一个强健的体魄，培养学生的体育兴趣，让学生在体育运动的过程中能够感受到快乐，帮助学生更好的进行自身的调节，缓解学习的压力，丰富校园生活。创新的教学体系可以给学生带来不一样的训练，逐渐激发学生的潜能，更好的学习体育知识和体育精神，在训练中获得强健的体格。大学阶段的学生已经具备了学习的能力、学习的思想、实践的基础和一定的身体素质，教师在对学生展开专业的排球教学训练时，需要与学生成为朋友，带动学生展开实际的训练，在训练的过程中提升学生的思想品质和行为素质，让学生能够在体育活动中同样获得道德的引导，能够快乐的玩耍，健康的成长，具备积极向上的心理。新时代背景下，教育部对大学阶段的体育教学要求不断提升，不仅要求教师具有较强的专业性，在体育训练中提升学生的运动意识、实践意识、互动能力和身体素质，还需要注重多方面展开思想和能力的培养，引导学生不断的获得思想上的养分。作为一名大学阶段的排球教师，本人将结合自身多年的教学经验展开立德树人与排球教学的探究，综合提升学生的综合能力，并将教学的策略进行以下论述。

1 引入故事教学法，帮助学生了解排球中的德育内容

排球这项运动的起源是美国，是一项具有趣味性的运动，在实际的教学环节中，教师可以结合多样化的方式来对学生展开排球运动的教学，逐渐引导学生不断的参与到排球的学习中，对排球具有更加深刻的了解，掌握动作要领。因此教师可以结合故事引导的方式来帮助学生理解排球运动，对排球的起源贺运动背景有一定的了解，对排球的相关竞技故事进行学习，通过排球文化知识的教学来提升学生的文化储备，让学生能够在学习排球动作前，对排球的文化和背景有一定了解，潜移默化的提升学生的思想意识，将排球精神和相关的德育思想传递给学生。故事教学法是一种趣味的教学方式，将枯燥的内容赋予趣味性，让学生乐于聆听和学习，对排球有更加深刻的理解，教师可以借助讲故事的教学方式展开前期的排球教学探究，培养学生的学习兴趣，具备一定的德育思想，为后续的动作和互动教学奠定基础。

比如，一所学校，把自己的发展与祖国的前途命运结合起来，是教育的初心，也是教育者的自觉，为了更好的呼应教学的主要思想，综合展开排球教学，注重思想教育，教师需要提前寻找一些关于排球的起源故事、发展故事、竞技故事等内容展开讲解，通过故事的引导来帮助学生理解什么是排球，排球能做什么，能够锻炼什么地方，在故事中学生可以惊叹人们的探究性和发现力，为发明出排球运动而惊叹，在学习排球前将排球的文化和背景了解详细，拓展自己的知识储备。之后教师可以开展一些立德树人的教学环节，结合一些排球中涉及的内容展开教学。理想信念是个体奋斗的动力，也是一个民族精气神的“钙片”，是塑造青少年健康人格的载体，教师可以把“女排精神”作为体育和德育课程的重要内容，渗透于教育教学之中，引导青少年在阳光体育文化中滋养心灵、健全人格，引导他们把个人理想与国家的前途命运紧密相连，不断激活人生梦想。教师可以结合女排的故事展开深入的探究，在故事的讲解中蕴含“女排精神”，女排精神在新时代的内涵，包括：振兴中华，发扬国光；集体协作，团结奋进；顽强拼搏，自强不息等方面。在传承女排精神的校园文化中，教师不仅可以在课堂中展开故事的讲解，还可以结合校园文化宣传的方式扩大教学范围，积极引入排球人物的励志故事和事迹，不断加强校内宣传，充分利用橱窗、广播、校园网等方式宣传女排事迹，宣讲排球知识，使排球场成为全校师生体育活动的乐园。这样的教学方式不仅能够提升教学的有效性，还能够扩大整体的教学氛围，让学校的学生都可以学习排球知识，在校园中吸收知识内容，在日常的生活中对排球有一定的了解，逐渐具备一定的品德和积极向上的思想，潜移默化的提升教学的有效性，达到现代教学的德育和体育结合教学的要求。

2 借助多媒体教学的方式，细化排球教学内容

随着时代的进步和发展，越来越多的科技产品融入到人们的生活中，为人们的生活提供了便利的条件，教师在对学生展开专业性的教学时，需要结合科技元素来丰富教学内容，给学生带来不同的学习体验感，让学生可以积极参与到不同的学习环境中，接受不同的知识和思想。排球运动是一项竞技运动，教师在展开排球的教学时，可以结合多媒体教学的方式来展开综合的教学，通过视频、图片等不同的方式展现排球运动和一些相关的过程，通过直接清晰的方式来提升教学的质量，让学生可以在更加直观且具有感染力的环境下展开排球运动的学习，感受排球运动背后的竞技精神、坚持不懈的品质以及其他的德育内容，综合提升学生的能力。

比如，教师可以在室内环境中先进性排球运动的铺垫。在前期的故事指导环节中，学生有效提升的学习排球的兴趣，但是学生对于排球运动的具体环节、动作、球的样子、运动场地等并不了解，为了奠定学生后期学习的基础，教师可以先借助多媒体教学的方式来对学生展开排球知识点的指导，让学生能够结合多媒体视频的方式对排球的具体运动有一定的了解，看到一些专业运动员的专业动作，对排球整体的比赛过程有一个系统的掌握，之后教师可以结合一些教学视频来展开慢动作的讲解，通过语言讲解和视频动作的结合来帮助学生理解排球运动，让学生能够注意到排球运动的细节问题，在后续的实际学习和练习中能够有所注意。不仅如此，教师还可以结合体育比赛的视频展开更加深入的教学，让学生看到真实的比赛过程，了解比赛的过程和体育竞技的过程，看到运动员的运动状态和精神状态，对整体的比赛过程展开学习。最后教师可以结合运动指导和德育教学展开排球的教学，让学生在视频的表达自己学习的内容，对体育精神有怎样的理解，引导学生展开德育的思考，学习排球运动中的德育精神和德育思想，在视频的生动环境中更好的接受情感的洗礼，加强学生的理解能力，让学生可以全面的审视排球精神，感受排球中的精神、坚持、互帮互助、彼此尊重等品质，在引导和拓展中进而不断提升教学的质量，让德育和综合体育教学结合在一起。

3 结合讨论互动的环节，一起分析排球中的德育内容

交流和讨论是一种重要的教学方式，教师在对学生展开教学的过程中，可以借助这样的教学方式来引导学生，让学生能够积极参与到教学的环境中，不断思考和探索，使体育课堂充满生机，大家一起参与和学习，改善教学的方式，富裕体育课程更多的趣味和更高的教学含义。新时代背景下的青少年具有先进的思想和丰富的能力，对于未知的事物非常感兴趣，同时具有自己的思想和见解。在对这样的学生展开大学体育教学时，教师不仅需要设计良好的教学内容，同时还需要接受学生的思想和学生的建议，给学生交流和探讨的机会，让学生能够跟教师一起展开有效的学习，对自己学习的课堂负责，大家都参与到教学的过程中，进行有效的交流和讨论，更好地分析体育教学内容。排球是一项竞技运动，对于大学阶段的学生而言，大部分的學生对于这种运动的了解能力有限，对于这项运动的具体过程和背景意义都没有系统的认知。教师可以通过提问、交流和探讨的环节来拉近学生与排球之间的距离，通过提问和引导，让学生注意到排球中的品德和德育，引导学生主动表达、主动学习、主动探究。

比如，教师可以在实际的户外环境中，先对学生进行动作要领的指导和巩固，让学生对排球的运动有更加深刻的理解，之后教师可以让学生进行一些简单的互动，大家一起展开排球的训练和学习，在简单的互动过程中学生会对排球运动整个过程有一定的了解和感受，对于人与人之间的相互信任、相互竞争、相互合作、坚持不懈等内容有更加深刻的感受和体会，当学生简单进行体育运动后，教师可以和学生围在一起对上述内容进行总结，鼓励学生积极发言，让学生表达自己在运动过程中收获的内容以及获得的感受，对排球进行进一步的解说和情感的表现，激发学生潜在的情感和对运动的热情。教师还可以通过提问的方式来对学生进行一定的引导，引导学生在排球运动中进行德育知识的思考，让学生表达自己在运动过程中收获的内容以及相关的感想。通过这种互动的形式，能够更好地提升学生的参与感和思考探究意识，让学生能够深度地融入排球活动中，再简单的运动里，感受到复杂的情感和深刻的含义，明白更多的德育教学内容，激发学生内在的潜质，让学生能够全面的展开学习，对排球有更多的时间兴趣，同时能够在运动中保持本心，积极向上，学习更多的德育知识，收获更多的思想和情感。这样的教学方式不仅能够有效地帮助学生进行排球运动的学习，还可以在相互交流和讨论中彼此互换，真心表达自己的感想，拉近学生之间的距离，教师也能够更好地了解学生现在的情况，进而设置下一步的教学内容。

4 结合实践环节，在排球活动中激发学生的德育意识

正所谓实践出真知，在实际的体育教学环境中，教师需要提升学生的竞技能力和运动质量。对排球进行有效的训练，引导学生进行积极的实践探索。为了更好地激发学生的运动意识，培养学生的运动习惯，强化学生的德育意识，教师可以多采用一些不同的实践环节来丰富日常的教学内容，让学生能够在真实的环境中展开排球运动的训练、思考和比拼，在真实的参与中给学生更加强大的代入感，引导学生不断地展开德育知识的学习。提升学生的运动竞技能力，让学生可以在运动比赛环节中理解什么是体育精神，什么是德育内容。在一个团队中，不同的位置会有不同的思想、感受和情感，也会有不同的认知。一个队伍中队长具有很强的责任感，具有很强的指导能力，一个队长会有很大的压力，而这种压力会引导队长进行不断的学习，强化队长的责任心，这些都是德育教学中的分支。而作为一名队员，积极配合队长的工作、认真履行自己的职责、完成自己份内的事情、和队友保持一致性，这些也同样是另一种方面的德育，而不同的德育对于学生而言都是需要学习的内容。因此教师需要认真对待德育教学，给学生更好的团魂，让学生能体育精神和德育教学的意义。

比如，教师可以结合学生的课下时间来设计阳光体育运动的小比赛，给学生一个机会来展开实际的训练，感受真正的排球运动的激烈。教师可以设置文化知识比拼和实际的排球运动比拼，可以提问学生一些关于排球运动的文化知识来让学生回答，从不同的方面检查学生的学习情况，一方面帮助学生学习关于排球的文化知识，另一方面加深学生对排球运动的理解，让学生能够在足球运动中正确运动，合理且正确的理解排球运动，掌握运动中的注意事项，保持积极向上的运动初心，注意自己和他人的安全。之后可以给学生们一定的自由时间来进行实际的训练和比拼，在正规的比赛中，学生会按照教师课堂上教学的内容展开正规的排球比赛，及时的分析运动的变化，结合自己对排球运动的理解来采取不同的措施，提升学生的观察能力和随机应变的能力，让学生可以在阳光下奔跑，感受体育运动带给自己的快乐，在实际的比拼中明白团体合作的重要性。在实际的训练过程中和比赛环节中，学生们交流的机会比较多，打架相互配合，相互信任，在训练中互帮互助能够形成良好的运动环境，打造很好的运动氛围，。引导学生学会关心朋友，能够更好地站在别人的角度思考问题，在遇到问题时能够善于思考有效解决，在遇到一些意见不统一时也能够尊重其他人的感受和想法。在实习的比赛环节，学生们会尊重比赛，尊重对手，认真比拼，感受到竞技运动的精神和坚持不懈的意义，明白坚持的重要性。通过实践的环节来帮助学生更好地成长，理解运动中蕴含的德育精神。

5 强化德育教育，强化学习的内容

什么是合作精神，什么是彼此之间的学习包容，什么是资源共享，什么是团队默契，这些都是学习在排球运动中需要学习的德育内容，需要提升的思想境界。在对大学的学生展开体育教学和精神教学的时候，教师需要统一安排教学内容，重视德育在运动教学中的比重，有意识展开明确的教导。因此教师作为教学的指导者，需要具有专业的教学能力和明确的教学目标，能够结合自己的经验展开趣味的体育教学，有效的指导学生展开排球的训练和比赛，提高动作技术、技能，以及在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的能力，在实践的环节中强化学生的思想，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质，逐渐引导学生全面综合的成长。

比如，教师可以引导学生参与体育比赛活动的组织工作，培养学生的团队精神。一项体育比赛活动的组织，从报名、编制赛程表到比赛的开展，都需要许多人的参与。许多同学统一展开训练，都会有许多出入，大家需要时间交流与磨合，需要理解与配合，需要大家统一思想，统一步调，更需要大家团结一致互相协助，务必发扬团队精神。因此，作为大学期间的体育老师，每学期都应组织几次有效而实用的体育活动，并将体育活动的组织工作放手让学生做，老师在整个组织过程只是指导者，而更多的是引导参与组织的同学自己领悟在活动组织过程中发扬“团队精神”的重要性，从而潜移默化地培养学生的团结协助精神。其次，教师需要重视体育教学和体育比赛环节中的训练制度，强化学生的思想意识，鼓励学生坚持训练，激发学生内在的潜质，在实际的训练中让学生明白任何一件事情都不是轻松完成的，都需要坚持不懈的努力和毅力，想要取得一项体育项目的成绩，必须经过强化而长期的训练，需要耐得住寂寞，忍得住疼痛，这样才能够超越自己，提升自己。最后，在体育比赛活动结束后，教师需要进行德育的渗透，让学生在实践后明白这些德育的意义，感受到运动带给自己的快乐和提升，感受思想的飞跃，从内心深处接受这些德育教学内容，潜移默化的提升教学的质量。这样的教学方式能够在前期基础的教育中有效的强化教学，让学生不仅能够获得体育运动上的技能提升，还可以在坚持运动的过程中真实感受到坚持带来的胜利和快乐，真实的印证德育教学的内容，让德育不在是口语表达，而是真实的实际行动。

6 以身作则，用教师的行为和形象感染学生

对于大学阶段的学生而言，学生已经是成年人了，具有自己的行为准则和思想的判断，教师在教学时需要平等看待学生，需要通过引导、榜样、信服的力量来让学生主动接受教学的内容，通过征服的力量来达到教学的目标和效果。因此教师想要达到良好的教学质量，就需要从自身着手展开教学，需要不断思考先进的教学方式、纠正自己的动作、精炼自己的教学内容，不断提升自身的体育竞技能力和排球的专业能力，让自己能够时刻保持良好的状态来面对学生。不仅如此，体育教师还需要重视自己的行为、表达和素质，将德育教学内容与自己的行为习惯相结合，以身作则，这样才可以更好的取信于人，才能够要求学生，用行动和形象感染学生，达到更好的教学效果。

比如，首先，学校需要重视对于体育教师的管理和指导。在招聘体育教师时，需要从德智体美劳全方面来衡量教师的职业素养和综合能力，选拔更加优秀的教师来教育学生。这样的教师能够给学生带来全新的体验感，不仅能够有效地展开排球技能的训练，还能够采取更多新颖的思想来展开德育的指导，让学生可以综合展开学习，对排球运动产生浓厚的兴趣。其次，在日常的管理中，学校需要加强对体育教师的管理。不断培养优秀的教师，鼓励教师进行学习和提升，强化体育教师以身作则的思想，同时让教师能够学习更多先进的知识和能力，能够保持自己学习的先进性，也可以给学生做好榜样，以此来引导学生更好的學习体育。教师是学生的引导者，教师的行为和能力对学生而言至关重要。教师在日常的教学中采取德育指导的方式，能够更好地帮助学生接受德育知识，教师采取积极向上的思想，也能够将其传递给学生，让学生全面的学习与理解。同时，教师的以身作则，日常的语言和行为，都能够对学生有启蒙性的指引，通过认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，进而达到德育教学的效果。

7 借助课程教学，约束学生的不良行为

在新时代背景下，教育对现代教学要求不断提升，不仅要求高度的教学质量，保证学生能够接受全面的知识，还需要提升学生的品质和行为，让学生可以德智体美劳全面学习，为社会的发展提供源源不断的优质力量。大学阶段的学生已经经过了高考，具备了一定的学习能力，对生活有一定的认知，但是在实际的调查研究中教师们发现，许多大学生并没有具备良好的德育思想，会出现一些思想上的问题，在面对困难时容易放弃，在遇到挑战时容易冲动，在面对竞争时会出现自私等思想，在日常的表达中会有不文明的话语，这些都是学生德育思想中存在的问题，这些会让学生出现错误的思想认知，不能良好的展开知识的学习，因此教师在展开日常的教学时，需要注重对于大学生的德育教育，让大学生能够积极参与到德育的学习环节，约束自己的不良行为，纠正自己的思想意识，让自己变得更加优秀，能够带着知识和素质进入到社会环境中，为社会的发展贡献自己的力量。

比如，教师在对学生展开排球的教学时，可以在日常的生活和教学中观察学生的表现，了解学生的基本情况和思想内容，在日常的活动和训练中学生能够展现真实的自我，能够在互动中表现自己的思想，体现自己的能力，因此教师需要格外注意学生的实践过程，了解学生的专业能力、习惯、思想、语言和行为，这些都是学生德育的体现，若教师发现学生缺少规矩和自律，没有在排球运动中遵守运动的规则，教师需要对学生展开规则教育，让学生明白在社会中需要遵守社会的规则，在比赛中需要遵守比赛的规则，这不仅是一种尊重，更是一种品质和自我保护，这样才能够更好的适应社会的发展。若教师发现学生在互动中经常出现不礼貌的词汇，出现骂街的现象或者冲动急躁的情绪，教师需要对学生展开对应的德育教学，让学生能够提升自己的综合素质，能够去掉不干净的词汇，能够礼貌待人，文明运动，同时教师还需要对学生展开一些心理方面的教学工作，让学生能够具有良好的心理，能够平和且理智的解决问题，可以积极向上的对待事物，能够在运动中释放自己的压力，让自己更加的快乐。这样的教学具有对症下药的教学效果，教师能够针对学生不同的问题展开不同的教学，能够及时解决学生的问题，引导学生更好的修正自身，能够积极面对教学内容，在运动中不断优化自己，让自己成为更加优秀的青少年。运动和德育的结合比较适合现代社会的发展，教师需要全面投入自己的精神，给学生更加全面的教学。

8 将德育融入学生的血液，促进学生形成正确的习惯

习惯是一种需要培养的内容，良好的习惯能够帮助学生更好的适应社会，更好的提升自己的综合能力，更好的修正自己的内心，因此在大学体育教师的教学过程中，教师需要有效借助排球运动的整体教学来培养学生的习惯，让学生习惯运动，感受运动带给自己的快乐，在运动中释放自己的压力，提升自己的行动力，保持良好的心态，降低出现心理问题的情况，同时培养学生健康的行为习惯和语言习惯，通过习惯的引导来提升学生的整体素质，达到德育教学的效果。

比如，教师可以设置一些不同的习惯培养策略，在上课前，老师叫学生们搬运器械时，要求学生不许拖、拉。领取的器材不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师劳动和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。在日常的互动中，教师需要引导学生的语言表达和情绪，让学生能够平和的面对比赛，尊重比赛竞技者，以一种健康的心态面对生活。在课下的运动中，教师需要培养学生的运动习惯，让学生可以在课下时间进行运动，提升自己的身体素质，形成运动的习惯。习惯是需要积累和引导的，需要教师认真对待和培养，因此循序渐进能够更好的将运动和思想相互结合，逐渐让德育深入到排球的活动中，让学生在整体的学习中得到能力上的提升，帮助学生更好的成长，更好的适应社会，更好的提升体育精神和体育素质。

9 结语

总体而言，排球运动是一项非常有趣的运动项目，蕴含着文化思想、团结精神、竞技意识、体育技能等多方面元素。大学阶段的学生已经具备了一定的思想和能力，是一个成年人，在对这个时期的学生展开体育教学时，教师需要采取正确的思想和教学方式，让学生能够较好的接受教师的教学内容，能够较好的掌握运动内容，同时在运动中能够得到德育的提升。德育是社会发展的基础，是青少年需要不断学习的内容，运动竞技中蕴含了许许多多的德育和品質，都输学生需要学习的内容，这些内容不仅有利于学生的学习，更利于学生日后的工作和生活，是学生宝贵的财富。上述教学方式的实施能够很好的提升排球的教学效果，能够提升学生的德育，教师可以借鉴使用。

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（作者单位：苏州大学东吴学院）