电力电子技术课程思政探索与教学改革＊

石 岩，崔警卫，李旭东，王致诚，李致远

（柳州铁道职业技术学院自动控制学院，广西 柳州 545000）

“课程思政”是指高校在平时的课堂教学、实践教学中对学生思想品德和综合素质方面进行潜移默化的教育，通过挖掘思政元素，以期达到立德树人、培养高素质、高技能型人才的目标[1]。进入新时期，电力电子技术课程教学面临着极大的挑战，大学课程较多，尤其高职院校在校学习时间只有两年左右，每个学校对此课程的要求也不尽相同，太难的理论知识对于高职院校的学生来说接受起来比较枯燥和乏味，学生更多地想通过自己动手，研究一些电子元器件，从而将理论和实践进行结合以掌握电力电子技术这门课程。应该鼓励研究型学习、自主式学习、资源型学习，强化实践教学，能够更好地使用相关技术解决本专业领域的问题。

1 当前教学现状及问题分析

1.1 学生生源不同，基础不同

伴随着我国经济的快速发展，对于各类技能、技术人才的需求日益增加，因此，国务院决策部署全国高职院校扩招百万新生，以加快培养各行各业紧需的人才，在此背景下，高职院校学生的数量日益增加，其中学生有单招生、高考生、军转生，学生的知识基础不尽相同，学生的需求也不一样，学生的学习习惯和生活习惯也大不相同，极大地增加了教学和管理难度。

1.2 教材内容固化，学生学习兴趣缺失

电力电子技术是电类专业的基础课程，是一门实践性很强的课程，而目前所使用的电力电子技术教材理论性很强，伴随着大量的公式推导和波形的绘制，上课形式比较单一，以传统的多媒体上课为主，随着信息技术的快速发展，这种传统的讲课方式已经难以满足现实上课的需求。学生对于大量理论知识的学习缺乏兴趣，认为所学理论知识在以后的工作中用处较小，导致学生在学习该课程时学习效果较差。

1.3 学生学习习惯差，缺少吃苦精神

善于学习是一种能力，热爱学习是人生一大幸事，作为学生正是人生汲取知识的大好时光，学校为同学们搭建好了平台，学生应该抓住人生的大好时光刻苦学习。学校针对不同专业的学生分别制定了符合本专业的培养计划，培养计划中包含理论课程和实训课程，理论课程可以帮助学生理解所学专业的基础理论知识，打下良好的理论基础，实训课程可以锻炼学生的实际操作能力，理论与实践结合的教学使学生在高职院校中可以快速提升自己的能力，为以后工作或者升学积累更多的知识。然而在日常理论课堂中，认真听课的学生较少，低头玩手机、发呆、窃窃私语者居多，实训实践课程中部分同学抱着来见世面，玩一玩的心态，连基本的实验操作安全规程都不愿意学，这种不好的心态和习惯已经浸蚀了部分学生的心灵，当贪图安逸享乐成为一种习惯之后，遇到需要艰苦奋斗的时刻，自然会退缩，很难做出一番事业。

大学生活相对自由，不像初中、高中那么监管严格，给了学生一些自由的时间去做自己喜欢的事情，但是，也有相当一部分同学对大学生活感觉迷茫，对于空闲的时间不懂怎么安排，每天浑浑噩噩，丧失了理想和抱负，过着当一天和尚撞一天钟的生活，长此以往下去整个人都很颓废，反应在课堂上的表现就是上课玩手机或者睡觉，对于课程的学习毫无兴趣，对什么事情都缺乏激情，这样的情形不应该出现在朝气蓬勃的大学生身上，因此，在平时授课过程中加强课程思政的教育很有必要。

针对上述出现的教学问题，以电力电子技术课程为例，提出实施多种新的教学手段以提高学生的学习兴趣和学习动力，并挖掘电力电子技术课程中蕴含的思政元素，将思政元素融入日常教学中，以培养德才兼备的高技术人才。

2 思政探索及教学改革

2.1 刻苦钻研，提升自主学习效能

刻苦钻研精神是完成创新性开拓工作的重要基础，培养学生善于思考，勤奋学习的良好学习习惯是教育工作者的主要任务[2]。电力电子技术概述部分讲述了电力电子的形成和发展历程，从第一个电子管问世之后，科学家一直在不断地研究探索功能更强大的电力电子器件，直到半控型电力电子器件——晶闸管的问世，才标志着电力电子技术的诞生。电力电子技术在电力系统、交通运输、家用电器以及日常工业生产中发挥着巨大的作用，电力电子技术的快速发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化，极大地提高了人们的生活水平，从科技进步对人类生活产生的影响方面，培养学生刻苦求学、努力钻研的科学精神。新技术的诞生都是经过大量的实验和失败才得到的，只有经过不断地积累才能做出更大的突破，在日常教学中要培养学生踏实做事，善于思考，不怕失败的探索精神。

传统的电力电子技术理论课教学是采用老师讲课学生听课这种模式，学习活动的主体是老师带动学生进行学习，学生的参与度和积极性不高[3-4]。针对此种情况，可采取线上线下教学模式，提升学生自主学习的参与度，在线教学具有不受时间、空间条件的限制，可以使学生自主学习的能力得以极大发挥。老师在上课前可以将教学内容以及相关的教学视频发送到职教云课堂中，激发学生在学习过程中的主体意识，进而唤醒学生作为个体的价值认知。如可将单相可控整流电路的仿真实验指导书提前发给学生，让学生在Matelab 仿真软件中仿真出整流之后的波形，随后再进行单相可控整流电路的理论讲解，由实验结果来验证所讲述理论的正确性，让学生知其然，更要知其所以然，如此一来学生学习的积极性必然大大加强。

学习的过程中，内部驱动力和外部驱动力都很重要，其中学习激情是内部驱动力，可以提供给自己源源不断的学习动力，同时老师的鼓励，同学的认可等外部驱动力也很重要。激情简单可以理解为一想起做某件事情就会开心和激动，那么学习的激情从“为何而学”这四个字可以简单明晰地阐述为学习的激情来自哪里，只有知道自己为什么要学，才能够即便遇到艰难险阻，亦或是面临诸多失败，也会有重新来过的信心和勇气。学习要有激情，要有吃苦钻研的精神，部分学生刚进入大学时，因为在高中高强度的学习和对自己所学专业的迷茫感，导致对学习产生了倦怠感，在大学课堂上毫无激情，只是机械地坐在教室里听课，人来了课堂，心却在别处，这样的课堂学习效果较差，学生也体会不到学会知识的喜悦感和自豪感。因此，帮助学生了解所学专业的就业前景，明晰就业所需要的专业技能和专业知识，增加学生学习的内部驱动力，以此来培养学生对知识的渴望感。此外，建立和完善评价体系，摒弃愚蠢的学习无用论，让学生可以体会到获得知识的荣誉感和快乐感，这些外部驱动力也可以帮助学生提升学习效果。

2.2 掌握一技之长，凝练工匠精神

随着我国经济的飞速发展和综合国力的不断增强，我国制造业的发展也从“中国制造”逐渐向“中国智造”发展，高标准，高质量工业产品的生产需要更多具有高技术的人才来实现，在电力电子技术课程中，有四次硬件教学实验，在实验过程中应重视细节的教育，培养学生仔细严谨的学习和做事习惯，如在进行线路连接之前，先用万用表的蜂鸣档位检测每条导线是否完好，用好的导线连接线路可以省却后续不必要的线路检查时间，同时可以避免导线断开带来的安全隐患；在线路连接完成后，检查实验设备是否有导线连接短路和连接错误的情况，以避免烧毁设备，确认无误后，再进行通电，在改变参数过程中，要求断电操作务必切断电源之后再进行操作，以免带电操作发生触电和损坏设备的情况，培养学生的安全操作意识。

工匠精神的培养，除日常教学活动外，第二课堂教学过程中也要重视培训，以赛促训。很多竞赛题目都有很好的借鉴意义，通过竞赛，使学生清楚目前就业的大方向，让学生心中对于自己以后要从事什么行业有一个清晰的认识，能够明晰自身缺乏什么，有助于提高学生自学的意识和动力。

我国从建国开始就非常注重人民文化素养和劳动素质的培养，从刚建国时的扫盲运动教广大人民群众识字认字，到普及九年义务教育，恢复高考制度，培养工程师和科学家，再到现在的扫科技盲和信息盲。在现今的社会，科技发挥着更加重要的作用，面对高职院校的学生，教会学生专业技能，毕业之后可以有一技之长，让学生找到合适的工作，这既符合当下我国缺少大量优秀一线技术人员的需求，同时大量技术岗位的空缺也为高职院校学生的就业提供了良好的机遇，二者相辅相成，大国工匠的诞生不是偶然，是在大量从事一线技术人员的基础上诞生的，是其所从事行业中的佼佼者，所以，在日常上课过程中，要教导学生认真学习专业知识，掌握一技之长，同时也要提高学习能力和创新能力。工匠精神的培养和创新精神的培养并非一朝一夕就能完成，创新也并非凭空想象，创新是对现有基础知识的飞跃，万丈高楼平地起，基础打好了才能走得更远，触类旁通，在课堂中需要引导学生注重基础理论知识的学习，建立学生终身学习的良好习惯，培养学生从事高质量的技术性工作，打造技术型人才，而不仅仅是简单的体力劳动者。

2.3 培育爱国情怀与责任担当

我国在电力电子技术方面的研究和应用水平在世界范围内处于领先地位，但是在芯片制造方面较弱，据统计我国每年进口芯片的总价已经超过进口石油的总价了，一方面是因为我国芯片制造技术落后于西方发达国家，高质量的芯片几乎全部依赖进口，另一方面我国是电子产业大国，电子产品销往全世界，要辩证地看待芯片产业带来的挑战与机遇。但不可否认的是我国在半导体芯片行业与发达国家的差距还是很大，华为企业在芯片产业的发展为国内企业做了榜样，华为率先研发5G，投入大量资金研发国产芯片，为我们国家芯片产业的发展做出了巨大的贡献，同时结合美国、英国为抑制华为公司的发展而采取打压，甚至发起贸易战的行为，调动起学生内心的危机意识，激发其爱国、强国、奋发向上的家国情怀和不断努力拼搏的责任担当意识。让同学们认识到我们的国家已经很强大了，足以为我们提供强大的庇护，再也不是一百年前任由西方列强欺辱的落后国家了，同时国家芯片行业的兴起也可为同学们提供大量的技术性就业岗位，让学生毕业之后有用武之地，激发学生的学习兴趣和学习主动性。

每个产品的诞生以及发展都需要一定的时间，不能一蹴而就，我国芯片行业的发展较慢，不能过于苛责，作为新时代的大学生，应该支持国产芯片，给国产芯片一点时间，相信在国家的引领下，我们的芯片制造会有一个重大的突破。作为老师，在教学生学会知识的同时，也要启发学生辩证地看待问题，理性地处理问题，不能随意跟风，要有自己的思考和认知，电力电子技术不仅可以教会学生专业知识，同时这门课程中所蕴含的思政元素都是值得挖掘和推广的。

3 小结

首先，对电力电子技术课程面临的问题进行分析，针对日常教学中出现的问题，提出了通过引导学生进行在线学习，以赛促训等方法，借以提高学生的学习兴趣和自学能力；其次，分析了电力电子技术课程中包含的钻研精神、工匠精神、爱国精神等思政元素，并在日常教学中加以实施，这样不仅有利于丰富课堂内容，提升课堂吸引力，而且有利于培养热爱祖国、热爱学习、能吃苦的高素质、高技能人才。