木材保护与改性教学中融入课程思政的探索★

夏 炎，罗 蓓，梁艳君，黄素涌，苏艳炜，徐俊华，赵毅力

(1.西南林业大学云南省木材胶黏剂及胶合制品重点实验室，云南 昆明 650224；2.西南林业大学艺术与设计学院，云南 昆明 650224; 3.西南林业大学大数据与智能工程学院，云南 昆明 650224)

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学建校120周年之际明确提出了高等教育的“一个根本任务”和“两个重要标准”，提出高等学校的根本任务就是培养人，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准[1]。2018年陈宝生部长指出高校师生思想政治状况滚动调查结果显示，对大学生思想言行和成长影响最大的第一因素是专业课教师[2]。

因此加强课程思政、专业思政十分重要，高校的专业课程与思政课同向同行，可以形成协同效应，强化效果。高校中所有的课程都是育人，通过在专业课中制定并开展与课程思政融合的教学设计，可以实现全程育人、全方位育人的“大思政”教育格局[3-4]。

1 在“木材保护与改性”教学中融入“课程思政”的必要性与重要意义

1.1 “木材保护与改性”专业课程与思想政治教育融合的有利条件

“木材保护与改性”的课程教育，不仅仅局限于专业知识的学习，课程自身同时还具有与其相应的社会价值与文化价值。学习“木材保护与改性”的是木材科学与工程专业本科生三年级的学生，这一阶段的学生已经适应了大学环境，并完成了部分专业课的学习，对专业知识有了初步的了解，但是对本专业在社会中的应用、价值和意义还没有形成深入的思考和成熟的观念[5-7]。而我们高等教育人才培养目标不仅仅是单纯的人才培养，而是以专业知识为载体，辅以思想和品德的教育，将专业课堂教学达到功能最大化，在培养学生形成专业、敬业的职业素养同时，熏陶学生逐步养成正确的价值观、优良的品德修养和坚定的社会主义信念[8-9]。

将专业知识学习与道德教育相融合，同向同行，互相渗透，利用专业课程中蕴含的德育资源开展思想道德教育，从而提高木材科学与工程专业学生的思想政治意识[10]。如在讲授“木材生物耐久性”这一节的过程中，可以通过利用木材在微生物作用下容易腐朽、霉变、劣化的讲解，设计不同的情景，不仅可以丰富教学方法与内容，让学生学习到专业知识，而且可以深刻地感悟到木材的易腐性，更加适时地引导学生们了解木材劣化对生物质材料资源的影响，对生物多样性的破坏，引导学生们深刻思考木材等生物资源需要保护、需要改性的原理与必要性。不仅可以让学生们学习科学知识，也可以受到思想道德的教育，实现立德树人润物无声，利于引导学生们成长为德才兼备的新时代高素质人才[11-12]。

1.2 “木材保护与改性”课程与思想政治教育融合的必要性与重要意义

在专业知识的学习中重视精神和心灵的丰富，将思想政治教育融合在专业课中，形成一个有机结合的教育整体，可以积极地影响学生的道德修养，对学生价值观的形成和影响更为深远。以“木材保护与改性”课程为例，在授课的过程中不仅教授学生专业知识与技能，同时还同向同行地融合了多方面的教育内容，例如资源保护、环保观念、文化传承等意识，让学生在学习专业课的过程中逐渐懂得对国家资源的保护、对本专业的热爱、对文化传承的责任，明确地倡导了木材保护的文化价值，潜移默化地将珍视国家资源、热爱木材文化等价值观念灌进学生的思想中，引导学生形成成熟、正确的价值观，树立坚定的信仰，能够在进入社会后做出正确的价值判断，为将来走向社会、服务社会打下坚实基础[13]。

因此专业课教师的职责绝不仅仅是传授学生专业知识和技能，而是可以更多地结合专业、教学内容以及科研方向在每一章、节的授课内容中融入思想政治元素，对专业知识背后隐藏的文化价值、社会价值进行挖掘和总结，以及传播环保思想，在每次课的浸润中，润物无声的提升学生们的个人修养、强化社会主义核心价值观、构建勇于创新探索的科学精神，引导学生们树立远大理想，发挥专业课程的育人功能，把专业教学与思想政治教育相融合、实践，为培养优秀的社会主义接班人而不懈努力[14]。

2 “木材保护与改性”课程与思想政治教育融合的探索

2.1 准备阶段

“木材保护与改性”是一门交叉性很强的应用基础学科，在立足“木材保护与改性”课程自身特色的基础上，明确“课程思政”的教育目标，以木材保护与改性为体，以思想政治建设为魂，无形地融入与专业课内容相关的思政建设内容，达到潜移默化、润物无声的教学效果。结合“木材保护与改性”的课程特点，通过讲授木质材料易被真菌、细菌、昆虫等侵蚀腐朽进而劣化失效的内容，使学生了解并加强保护生物质资源、保护生物多样性的科学意识，结合木材防腐剂、阻燃剂、染色剂等在应用中的实际问题和最新的社会热点问题，使学生深刻意识到木材保护剂可能存在的环境污染、木质产品的安全性等问题，增强学生的环保观念、职业道德和社会责任感。培养学生除了努力学习科学文化外，还要具备作风严谨、敬业守信、热爱家乡等各种优秀素质，在教会学生专业知识的同时不断提升学生的思想水平、政治觉悟、道德品质与文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才，具备大国工匠的精神[15-16]。

在教学过程中，可以通过很多知识点、案例融入“思政教学”，不但能够实现专业课与课程思政的融合，还能加深学生对专业知识的理解。

部分“木材保护与改性”知识点、案例与“课程思政”的融合点见表1。

表1 部分“木材保护与改性”专业课与“思政教学”的融合点

2.2 实践阶段

在教学过程中，“木材保护与改性”专业课教师要结合学生当下所关心的问题，发掘并运用专业课程中蕴含的思想政治教育要素，不生搬硬套，而是从专业的角度去展开分析，在职业素养的培育之中无形地渗入思想政治教育，将学生专业能力的培养与思想政治教育融合在一起，达到一个有机结合，最终培养学生具有严谨、务实的科学态度和正确、积极的思想精神。将此理念渗透到合理、有序的教学过程，能够保证“课程思政”预期目标与效果的实现。

目前，课堂上的教学手段已多元化，雨课堂、慕课等多种智慧教学方法，以及新媒体作为获取信息的途径，都可以作为专业课程与“课程思政”相融合的渠道，因此，可以通过雨课堂、微信公众号，开通课程微博等多种方式的共用，在课前提前渗透专业课程中涉及的典型案例，引导学生利用课余时间思考、探索其内含的历史背景、社会意义和文化价值，再通过课上讨论、分组辨析其中的知识点以及背后蕴含的历史、文化意义，使学生融情于景，课后也可以有与课程密切相关的思政内容的输送，从而培养学生的职业道德和社会责任感。总之，运用当下青年学子们喜欢且乐于接受的方式来进行专业教学与思政教育的融合与渗透。

2.3 在课程教学的各环节渗透“课程思政”

在“木材保护与改性”本科生专业课程的教学过程中，依据本门课程涉及到交叉学科的特点，可以设计更多的教学环节，根据课程中的典型案例，深入挖掘能够和思想德育相结合的融合点，这就需要专业课教师及时关注并了解国家的最新会议文件精神，关注社会热点问题，从当下国家和社会需求的角度进行思想政治教育，同时结合学生感兴趣的话题展开意识形态的教育工作[17]。例如，在介绍木材化学成分这一节理论知识的时候，任课教师可以通过具体实例，培养学生严谨的工作作风和踏实求真的科学态度，在讲到木材在自然环境中的劣化降解一节中，可以生动地给同学们介绍木材在生活中的科学知识，包括自然环境中紫外线、雨水，甚至酸雨等对木材各项性质与构造的影响，尽量使话题具有真实性、趣味性和实用性，同时也可以要求学生事先充分准备，搜集相关的资料，确保在课堂上与老师、同学们有良好的互动，把握对话题理解的正确性、深入性，从而培养学生用所学的知识回报祖国、回报社会，培养当代大学生的社会责任感。

3 结语

“木材保护与改性”课程与高校中其他的专业课程一样，都是教授学生们学习和掌握专业知识的主阵地。任课讲师首先要把握专业内容的讲授步骤，同时认真领会思想政治教育的内涵，在教材中挖掘思想政治元素并内化于心，对学生进行理想信念教育。以“木材保护与改性”课程为例，将“课程思政”融入到专业课的教学过程中，并进行了探索和总结，确保“课程思政”的实践效果和推广。将思想政治教育的内容融入到专业课教学的各个环节，使思想政治理论与专业课程同向同行，最终形成协同效应，教书和育人同时进行、携手并进，真正做到全程育人、全方位育人。