小学排球教学中常见的问题及对策研究

蒋辉

随着大众生活水平的不断提高，人们更加注重提高精神文明水平，丰富文化以及身体素质。因此，排球作为一项具有悠久历史和极高体育水平的活动形式，受到了人民群众的大力推崇。但是小学排球教学背后也存在着明显的问题。本文以小学排球教学工作为中心，通过研究分析，了解小学排球教学存在的深厚意义，找寻其发展过程中的不足之处，为教学过程的完善和优化提出建设性建议，从而为新时期小学排球教学工作提供参考与借鉴，不断提高教学水平，促进体育事业的发展。

1 小学排球教学的意义作用

从我国悠久的历史来看，传统观念中的主题教育一直是“文化”，体育教学在我国并不属于主流文化，人民對其也不甚重视。对这种体育活动的忽略导致了人民在文化观以及体育观上的不开放，阻碍了体育活动的发展，从而促使体育活动逐渐被“边缘化”。现如今我国的建设与发展越来越需要综合型人才，因此国家开始大力推行教育改革的方针策略，旨在实现教育教学的综合发展。目前阶段的小学排球教学已经逐渐开始进行改革，教师通过教学来提升学生的身体素质与运动能力，强化耐力练习，帮助学生养成良好的体育运动习惯，为后期的综合能力培养奠定坚实的基础。

但是在这其中仍存在很多教学问题亟待解决，基于此本文对于相关的问题进行深度的分析，找出对应的解决策略，为日后的小学排球教学提供重要的参考。小学排球教学是一项艰难持久的工程，以老师为主导，学生为主体，发挥学生的自主能动性进行排球教学。运动是学生自身的一种理解与体会，学生通过运动来感悟生活中的点滴，加强自身的身体素质与综合能力，提升全面发展的实力。学生在经过排球教学理解排球在我国的普及度以及深刻意义，提高对排球教学的重视力度，保证高效提升自身。教师积极运用科学的教学方法，能够充分发挥教学的实用性，提升自身的教学水平，适应新课改的要求，保证教学的顺利开展。

2 小学排球教学中存在的问题分析

2.1 教师缺乏专业素质

体育教学的具体效果与其师资力量息息相关，好的师资力量也会提升小学排球甚至体育项目在民众心中的形象地位。然而，现阶段小学排球教师的专业素质以及专业技巧亟待提升。小学排球教师不仅需要掌握专业知识，而且还得会灵活运用恰当的教学方法，让学生快速、准确地掌握知识以及动作要领。教师的教学水平也对学生的学习效果有着直接影响，也制约了小学排球教学培训的整体发展水平。小学排球教师要注重培养学生的运动能力，部分教师不能够冷静对待犯错误的学生，对学生进行指责、否定或者加大训练力度，没有高效地进行原因探究，无法将学生犯下的错误转化为内在知识。这样既不利于学生的身心健康发展，打击了学生的自信心，更错失了很多运动与学习资源，导致运动效率降低。

2.2 学校训练场地建设水平较低

政府十分重视体育事业的发展，因此也扩大了体育事业的支持范围，支持力度也更大。但因为小学所承担的事物也较为繁杂，所以其费用支出也较大，所分配到体育教学方面的资金不足，影响整体工作的进度，所以小学排球培训发展也受到了制约。部分学校缺少排球训练场地以及专业器械，造成小学生对相关规则以及方法仍不明确，无法科学系统地学习相关知识，导致学习兴趣不高。

2.3 教学方法落后

我国的教学模式由于到受传统观念的影响，呈现出单一、落后、流于形式的特点。小学排球教学所涉及的内容较多，学生容易产生厌倦的心理，新时期的教学模式很难彻底突破传统的教学模式，因此小学排球教育工作者还需要灵活运用一些教学方法与教育手段，与学生进行良好的互动教学。小学排球教师的专业知识包括排球动作要领、理论知识以及伤病急救措施等，这些技能对于小学排球课程来说都至关重要。科学合理的教学方法更能够满足小学生的需求，提升教学水平，保证训练效率。

2.4 忽视学生个性差异

学生在训练的过程中伴随着思考与感悟，但是更应侧重的是运动表达，在排球教学的过程中，学生通过运动来表现自身情感。在恒久的坚持下，学生可以提高自身的语言以及肢体表达能力，学生对于排球学习的理解也更为深刻，锻炼综合素质，表达自身情感。体育是提高学生身体素质的重要工具，引导学生正确进行体育运动是教师的重要任务，培养提高身体素质是小学排球教学的最终目标。但是有的教育工作者只注重教学目标以及教学任务，不注重体育教学的规律，并没有根据学生自身的身心发展情况以及接受知识的能力去制定课堂教学计划，比如在日常训练中，学生在并没有学会基本动作的情况下，很难完成排球小组训练，完成老师布置的任务也无法保证高质量高水平。这样的学习状况不仅对学生自身来说无法提升自身实力，也让教学陷入困境。

3 强化小学排球教学的措施方法

3.1 实现教学过程趣味化

体育教学的前提是丰富的知识储备和灵活的实践技巧，只有学生热爱体育，敢想敢做，并将其内化为自身的思想内涵，才能更好地应用到生活中。在小学排球体育教学中，教师起引领作用，可以为学生讲述一些体育健儿的风骨轶事，调动学生的学习欲望，激发学习兴趣。运动思维的培养是小学排球教学中不可或缺的一部分，所以教师应加大培养学生运动思维的力度，引导学生进行培育锻炼。高效率的排球训练可以帮助学生更加高效地完成排球学习，并且更能够感受到运动的乐趣，将自己的真情实感投入到学习过程中。

小学排球教学工作者根据学生的性格特点，组织多种形式的激励活动，让学生在享受轻松氛围的同时也能够锻炼自身，提高道德素质。例如：组织排球趣味比赛、主题板报比赛、主题班会等等，激发学生的表现欲望，增强自身信心与能力，逐渐形成激励乐观、向上的性格，激发学生的素质意识、集体荣誉意识以及乐观向上的精神品质。班主任应该让学生参与到课堂实践中来，去发现孩子自身的运动习惯，然后再针对具体的行为对孩子进行表扬。这样的荣誉和表扬因其不在孩子的预期范围内，所以可以极大地增强孩子的荣誉感和成就感，也可以让孩子获得老师的关注与认可，实现趣味教学。

例如：组织学生到室外参加排球对打、双人垫球以及传球入筐等趣味性活动，让学生在竞争的同时体会到排球运动的快乐，实现趣味性学习。学生在进行排球趣味性活动时，还能够潜移默化地提升自己的排球技术，实现更高水平的提升。教师还可以感觉学习小组来组织分组对抗，在下达指令时进行击球对抗比赛，通过比较各组的击球率以及成功率，来进一步讲解排球对抗的规则，实行三局两胜制，在学生得到充分锻炼的情况下实现活动目标，给予学生奖励，这样不仅能够促进师生良好关系的形成，还能够提高学生的自信心。

3.2 注重学生的个性差异

小学校园的运动环境相对有限，因此小学生的身体素质可能会有所欠缺，部分学生无法适应相关的训练活动。面对这种情况，体育教师应该针对不同的学生制定不同的锻炼计划，在保证学生身体健康的情况下，进行体育训练。小学生心智发育尚未成熟，在教學过程中教师应该善于引导，与其进行平等相处，营造和谐融洽的氛围。这样能够进一步激发学生的学习兴趣，使学生勇于表现自我，锻炼心智。

小学排球教学的目的是促进学生体育水平与身体素质的提高，完善教学效果。因此更应该注重学生的个性化发展与因材施教，学生根据自身水平选择合适自己的学习任务，学习能力较强的可以选择更加高效的学习方法，了解相关规则制度，理解规则背后的用意。学生从体育运动中所获得的想法和感悟，通过教师的鼓励积极分享自己学习所得，师生互动可以更高效地提高学习效率，加强学生对于排球知识的理解程度，提高课堂效率。对于习惯较好、体育水平较高的同学，教师可以鼓励他们积极参与学校组织的各项活动与比赛中，鼓励他们做出贡献，发挥自身优势。对于在日常生活中较为懒惰调皮，体育水平不高的学生，教师要制定较低的体育学习目标，加以适当鼓励。

例如：在学生分组训练中，教师可以实行男女搭配或者强弱搭配等规则，将学生都分成有独立特征的队伍，且保证每组人数相等。教师在球网的一边进行发球，团队队员负责在球网的另一边进行击球，最终由击球数来判断输赢。在这个比赛的过程中，个性不同的学生可以进行合作交流，实现优势互补，这样既培养了学生的团队合作性又能够促进学生之间的互相了解，将学生逐渐联系成一个整体，也便于教师在比赛过程中观察了解各个学生的优势以及劣势。

3.3 将教学与生活密切结合

每一位体育工作者、教育工作者、学校干部都应该做人民的艺术家，观察生活、感受生活，结合生活中的智慧，去为小学排球教学做出贡献。学海无涯是对学习体育态度最好的诠释，小学排球教师努力工作、学习，创作出更多更高水平的教学模式，才能推动小学排球教学的发展。在小学范围内开展排球工作较为困难，因此，在最开始的时候需要制定具体可行的教育目标，激励学生朝着目标不断努力，逐步培养学生的体育素养。小学排球教师应该让学生参与到运动中来，从生活中的细节去发现孩子自身的体育潜力，然后再针对具体的行为对孩子进行表扬。

小学排球教学不仅仅局限于动作以及规则教学，教师还应该为学生科普相关排球知识，让学生看到排球背后的动人故事，展现排球的独特魅力。教师可以在课余时间为学生播放相关影片，讲解影片中排球运动员的相关事件，促进学生对排球的进一步了解。教师与家长进行联系，以家庭为单位进行排球课外教学，将排球教学与生活联系起来，激发学生的学习积极性。

例如：教师可以定期组织学生家庭排球比赛，学生可以邀请自己的亲属来参加排球比赛。这样一来，排球就可以深入到学生的家庭生活中，家长也可以在日常生活中学生探讨排球知识，进行排球训练。在参与学校组织的排球比赛中，可以进一步拉近学生与家长之间的距离，促进美好和谐氛围的形成。学生在进行家庭排球训练时，更能够体会到体育存在于生活中的点点滴滴，保证学生对排球运动的良好兴趣。学生家长在学校教育的辅助下，利用科学合理的方法对学生进行潜移默化的教学，保证排球的生活化基础。

3.4 引入新型的教学技术

在当前信息、科技飞速发展的时代背景下，信息技术成为了教育工作者灵活掌握课堂的有力手段，它被广泛应用到各个学科的趣味性教学中。信息技术的优势是直观、具体、形象，将声音、图片、文字、视频融合起来集中展现教学内容，这种方式能够将繁冗的教学内容转化得简单易懂，在一定程度上增添了小学排球教学的趣味性。

小学生在学习过程中易被图画、视频所吸引，因此结合现代科学技术，能够更好地促进学生集中注意力，专注排球学习。在混合式教学开展过程中，网络中的信息资源起到十分重要的作用，教师提前针对课堂的排球学习内容进行资源搜集，在整合之后发给学生，学生根据所获得信息资源以适合自己的学习方法进行提前学习。学校也应该针对教师搜集教学资料进行鼓励支持，聘请相关排球教学机构的培训师对教师的教学资料进行分析整合，保证线上教学的高质量进行。在学生充分利用好教学资料的情况下，加之以线下课堂教学深化，学生的排球水平可以得到更高层面的提升。

例如：组织学生观看女排电影《夺冠》，将电影中的精彩环节进行深入讨论，让学生各抒己见，表达对排球的感情。搜集整理排球相关的奥运会、世界杯以及亚运会比赛，将精彩镜头进行讲解，分析其中的技术价值，并且立即实施教学，让学生投入到教学过程中。更重要的是学习女排队伍身上坚持不懈、百折不挠的运动精神，将个人的利益与团队利益、国家利益结合起来，将自身的最大价值充分发挥，实现个人意志的升华，鼓励学生从小树立远大目标，并为之不懈奋斗。

3.5 提高教育工作者的素质

小学需要招聘高素质的排球教师来展开教学工作，高素质人才会根据科学知识，分年龄、分类型来制定教学计划，高效地将体育知识与动作要领传播给学生。教师自身也应该不断学习、更新自己所掌握的知识文化与专业技术，吸收借鉴其他优秀文化，提升自己的业务能力与教学水平。小学排球教学对满足人民日益增长的物质文化需求有重要意义，它需要一定的体育素养，更重要的是需要通过锻炼来展现体育事业工作者内心的情感与热情，学生在这个过程中得到了精神上的享受，也找到了认识世界、了解体育文化的新途径。

教师与学生之间的互动合作不仅能够加深师生之间的感情，还能够引领学生掌握学习方法，创新课堂教学方式。学生对教师展现出自身的性格特点以及学习思想，教师应该以此为根据来选择更适合的教学角度，开展小学排球教学活动。在师生情感交流的同时，引导学生培养发散性思维，也在一定程度上拉近了与教师的关系，促进融洽教学环境的形成。小学体育教学所面临着器材数量少，学生基础差，环境恶劣等等问题，阻碍学生更好地体会到体育运动的快乐。所以充分利用现有的环境进行体育教学，合理分配体育器材，安排课程时间是小学排球教育工作者必须掌握的技能，这样才能够达到较好的教学效果。

例如：排球教育工作者需要掌握相关技术，将自己的训练技巧以及理论知识传授给学生。教师首先应该教会学生基本功，基础的垫球、传球、发球等需要教师利用科学的方法来进行教授，小学生在排球训练中存在着“站位死板”的问题，因此小学排球教师需要为学生进行实际演示，接球时如何做到灵活移动，并且保证移动过程中手型、位置等标准规范。

4 总结

综上所述，在农村小学体育教学中贯彻核心素养理念，从国家以及社会层面来说，顺应了新课程改革的发展要求，有利于实现新课改的要求，创新发展教育新模式，改善农村的教学水平；从学校来说，营造了良好的体育教学氛围，实现小学体育课堂的高效教学质量；对于学生个人来说，提高了个人身体素质，增强了对体育运动的兴趣，有利于自己的学习生活。

（作者单位：扬州市广陵区头桥中心小学）