项目驱动模式在《三维制图设计》课程教学中的应用研究

陈智琴，程丽红，李文魁，艾建平

(江西科技师范大学材料与机电学院，330013，南昌)

0 引言

《三维制图设计》课程是高等院校机械、材料类及相关专业的主干课程，具有很强的操作性和实践性。该课程是一门三维建模基础课程，重点是培养学生三维空间感和实体建模能力、实际应用和创新设计相结合的能力，为学生后续学习和从事相关岗位工作打下坚实的基础。作为一门解决实际问题、培养应用能力的课程，该课程同时也是材料与设计之间的桥梁，课程内容将材料与设计二者有机联系起来，达到巩固和提高学生利用三维制图软件对材料进行设计及有限元分析的目的。为了更好达到培养学生动手能力和专业技能的目的，在教学实施过程中，如何开展理实一体化的教学，使用什么样的教学模式是值得反思和探究的问题。基于《三维制图设计》“操作性强”和“实践性强”的课程属性，在进行课程教学设计时，遵从“强化实践、注重操作”的设计思路，选择合适的教学模式。

1 项目驱动教学法

“项目驱动模式”是一种项目化教学方法，该法最早起源于美国，是一种以实践为导向、以项目为驱动的实践性教学模式[1]。项目化教学过程就是师生通过共同参与实施一个完整的项目并依次展开的一种教学活动[2-5]。项目驱动教学法强调在整个课程学习过程中以项目为载体，以学生为主体，教师为主导，将所有知识点和技能点融入到每一个具体的实际项目之中，以项目形式开展教学活动，充分发挥教师的引导作用，保障教学目标的达成。以完成项目为目标，以做带学、以学促做、让学生积极主动地参与学习、自主地构建课程知识，将理论知识与技能实践很好地结合起来，通过具体项目的实施，实现职业素养与职业技能的综合培养，从而有效提高学生解决实际问题的综合能力。

作为一种建立在建构主义理论基础之上的教学方法，项目驱动教学法在课程项目化设计过程中以素质为基准，以能力为本位，以学生为主体，以项目为载体，以过程为导向，实现知识、理论、实践一体化[6-7]。因此，项目驱动教学法非常适合于《三维制图设计》课程的教学实施。

2 《三维制图设计》课程的项目化教学

《三维制图设计》课程是一门三维建模基础课程，选择SolidWorks三维制图软件进行本课程的学习。通过学习SolidWorks三维制图软件，完成三维实体零件的创建。该课程教学改革之前分为6个章节，内容涵盖了SolidWorks三维制图软件的基础、二维草图的绘制、基准面/基准轴的创建、特征操作建模、装配设计以及工程图设计基础方面的知识内容，如表1所示。

表1 《三维制图设计》传统授课的内容

学习是协作活动中产生的，学生通过不断的协作活动积累知识来提供技能[8]。现将该课程采用项目化教学方式，将表1中《三维制图设计》课程内容整合为12个具体的项目，如表2项目化的《三维制图设计》课程体系所示。在教学过程中通过一系列项目将《三维制图设计》课程各章节部分知识有机结合起来，以项目为中心，以学生为主体展开教学。

将项目驱动模式引入《三维制图设计》课程的教学中，通过典型的项目实例，将SolidWorks三维制图软件重要的知识点嵌入具体的实例中，系统地介绍了各类典型零件的分析、建模过程，使学生能够更好地熟练掌握SolidWorks的建模技巧。在授课过程中，以提高学生动手操作、培养学生自主创新能力为目的，本着遵循教学规律，更新教育理念的原则，采取循序渐进的方式，把《三维制图设计》课程体系划分为两大教学项目模块，一是基础理论与操作项目，二是综合设计创新项目。

表2 项目化的《三维制图设计》课程体系

其中，基础理论与操作项目模块是借助教学项目完成基础理论知识的学习，重点在于培养学生实际动手操作能力。综合设计创新项目模块通过设计、完成综合性的项目任务，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力，提升学生的综合素质。在充分体现课程教学大纲基本要求的前提下，《三维制图设计》课程的教学内容也在不断完善，不仅要求学生学会使用基本的软件命令，应用基本的工具和特征完成零件的建模过程，还要开拓学生的创新思维、提升学生的创新能力，灵活运用课堂所学知识完成新项目的创建，做到举一反三、触类旁通，达到培养学生实际应用和创新能力相结合的目的，为后续学习和毕业设计奠定坚实的基础。

基于项目驱动的《三维制图设计》课程教学模式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，充分体现了新时代对大学生创新能力培养的要求。采用项目驱动模式的教学法，全程构建素质和技能培养框架，丰富了课堂教学和实践教学环节，从真正意义上达到了在“从做中学”“理实一体化”的教学效果，在整个教学活动过程中把“教、学、做”三者一体化，有机地结合在一起，有效地避免了教与学，学与做等环节的脱节。

3 结束语

项目驱动教学模式在《三维制图设计》课程中的实践应用，以学生为主体，注重对学生动手能力和专业技能的重点培养，根据学生自身特点针对性进行项目实践练习，有效提升学生的创新能力和综合素质。项目化教学思想构建“项目为载体、教师为主导、学生为主体”的课堂新模式，丰富教学过程，提升教学效果，更好地完成教学目标。项目驱动教学模式同样也值得借鉴于其他实践性较强课程教学中。