学校开展“冰雪运动进校园”的策略——以南师附中新城小学南校区为例

文 / 邹鹏

《“带动三亿人参与冰雪运动”实施纲要(2018-2022年)》等“两纲三划”的提出，全国各地的冰雪运动热情空前高涨，南京市更有多所小学荣获“全国青少年校园冰雪运动特色学校”及“北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校”；国家冰雪运动项目的成功推进，关键在于学校尤其是中小学的普及和推广；只有提高中小学生对冰雪运动项目的兴趣，才能保证冰雪运动的快速普及和蓬勃发展。

“冰雪运动进校园”不仅仅是一句简单的口号，更要将其落到实处。每一所“冰雪运动特色学校”都应把运动融入到校园的学习和生活中，使冰雪运动成为阳光体育的重要组成部分，并逐步形成具有本校特色的冰雪运动文化。

校园文化作为一股可持续力量，将在校园建设、办学以及发展过程中发挥重要作用。学校的师生人员处于变化动态之中，唯独长久以来形成的校园文化是永恒的。南师附中新城小学南校区(以下简称新城南校)建于2013年8月，新城南校就积极申报“南京市阳光体育学校”，而且还将成为“江苏省奥林匹克俱乐部”！新城南校人通过坚持和努力将冰雪运动融入到校园文化中，形成特有的校园文化和风采，逐步成为一种传统和广大在校师生所共同崇尚和追求的精神财富。本校特色冰雪运动文化已成为新城南校人育人、塑人过程中的重要举措。

1 用区位优势，引进社会资源，开设校本课程

冰雪运动项目受场地、设施及专业教练员等因素的影响，在中小学校园开展难度较大。笔者以初具规模的“南京师范大学附属中学中新城小学南校区(以下简称新城南校)在没有先天场地、师资的条件下，经南京市建邺区教育局、体育局指导，创造性的利用区位优势，引入南京奥体中心滑冰场资源，开设“冰雪运动”校本课程。学校自一年级学生入学伊始，每周一次利用非教学时间，以班级为单位，体育教师带队、班主任陪同、家长志愿者协助，学校统一包车组织学生前往南京奥体中心滑冰场，在专业教练的指导下进行一小时滑冰专项技能学习。遵循学生认知规律及身心发展规律，从一开始的冰上站立、冰上行走，到熟练之后的冰上蹲下、冰上转弯，再到最后冰上滑行与急停，这样长期的坚持为新城南校冰雪运动的高质量发展奠定了坚实的基础。

2 “人人参与、分层训练、多向选择、专项提高”冰雪运动文化

“人人参与、分层训练、多向选择、专项提高”是新城南校冰雪运动文化的突出特点，更是其校园冰雪运动文化在形成过程当中所凝聚的精华。因为不是专业体校，因此，训练的方式和质量显得尤为重要。在滑冰学习过程中，每班至少配备三名专业教练，使学生技能达成规律进行教学；尊重学生主体地位，根据学生技能掌握水平，划分不同层级，进行不同内容的学习；一年之后，学校组织召开家长会，依据学生的兴趣、教练的评估、家长意向等要素，家长自愿选择是否继续参加冰雪运动；此后学校委托奥体中心滑冰场，以年级为单位，在放学后、双休日、寒暑假等时间对学生进行高频率、大强度、精技术的冰雪运动专项技能训练，以此为基础，创建校冰球队(市队校办)。正是这样科学合理的安排和传承奠定了新城南校冰球队员们迅速成长的基础，让他们斩获包括2018“南京奥体中心”冰球城市邀请赛冠军、2018亚洲青少年冰球联赛(华东赛区)冠军、2019全国U系列冰球锦标赛(U12组)亚军在内的诸多荣誉，更有两名冰球队员获得国家女子冰球队征召集训的荣耀。文化的魅力在于凝聚，在于传承，冰雪运动在这里不仅是一种力量，更是一种精神，一种独特的、富有新城南校特色的校园冰雪运动文化精神，成为育人、塑人的重要思路，并逐步内化为一种传统和全体师生共同崇尚和追求的精神财富。

3 贯彻落实“冰雪运动进校园”的举措

作为“全国青少年校园冰雪运动特色学校”、“北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校”及“江苏省冰雪运动项目推广单位”的新城南校，除了参加各级冰雪运动项目竞赛以外，更有其不拘一格的冰雪运动推广举措。

3.1 “多主体、多层面”特色的冰雪运动主题活动

为了使更多的人感受到冰雪运动项目的魅力，落实好“冰雪运动进校园”特色活动计划，推动校园冰雪运动工作的蓬勃开展，新城南校定期都会开展冰雪运动主题的特色活动。

3.1.1 “校长杯”迎面接力滑冰赛

学校一年一度的“校长杯”迎面接力滑冰赛总是能成为校园内外万众瞩目的焦点。“校长杯”迎面接力赛滑冰以班级为单位组队，进行距离为30米的迎面接力滑冰比赛；因班级人数不同，以人均用时少的班级为胜。这不仅提高学生直道速滑技能，而且展现学校师生良好的精神风貌，更重要的是拉进了彼此之间的感情，增强了他们的集体荣誉感与凝聚力。学生们在冰场上势如破竹、勇往直前，坚守友谊第一、比赛第二的奥运精神，给大家奉献出一场场激动人心的比赛；也许他们的技术不够娴熟，速度不够快捷，但所表现出的热血沸腾、斗志昂扬、团结向上的精神状态无不让人感动。场上激烈拼搏的小运动员和场下欢呼雀跃的观众以及前来助阵的家长遥相呼应，成为新城南校一道亮丽的风景线。

与此同时，在滑冰赛的基础上，学校教导处、大队部还举办以“校长杯”迎面接力滑冰赛为主题的征文及绘画比赛，鼓励学生通过文字、图画的方式介绍滑冰的魅力，拓宽校园冰雪运动的维度。

3.1.2 “关爱残障、冰上快闪”活动

新城南校普及校园冰雪运动不仅关注学生竞技水平的提升，同时以“冰雪运动”为首，注重学生博爱精神的启发和道德层面的培养，结合学校音乐特色民族乐器“巴乌”，定期与学校对面缤润汇商场“冰缘”滑冰场组织学生举行以“关爱残障、冰上快闪”为主题的公益活动，将滑冰、乐曲演奏与“快闪”这一别具时尚特色的行为艺术方式相融合，在冰上一边滑冰、一边吹巴乌进行“快闪”，培养学生向上、向善的同时，唤起社会对残障人士的关爱和关注，改变对残疾人的态度，在日常工作生活中能够给予他们最大程度的帮助。

3.1.3 “冰雪运动文化节”

新城南校不仅把校园冰雪运动项目当做一项活动、一种工作、一份职责，更让它披上一件魔幻的外衣，以学生最喜欢的方式呈现——节日，一个关于冰雪运动的节日！一年一度的 校园“冰雪运动文化节”不但全校师生翘首企盼，还得到教育局体育局等主管部门关心以及家长和社会的大力支持。“冰雪运动文化节”不仅涵盖冰雪运动发展、冰雪运动明星以及冰雪运动项目比赛规则的介绍，而且包括多种适宜学生身体发展的冰上趣味游戏，同时为不会滑冰的家长准备了“冰上快跑”、“冰上平衡”、“冰上保龄球”等与冰雪项目有关的亲子游戏，整个冰场仿佛一片欢乐的海洋。

3.1.4 冰雪项目“旱地化”

冰雪运动受场地、装备等因素的限制，新城南校根据《2019年群众体育工作要点》，积极响应国家冬季项目“南展西扩东进”号召，不断拓展冰雪运动的时空范围，推广普及旱地化器材。学校利用专项基金购买桌面冰壶、旱地冰壶、旱地冰球等旱地化器材铺满整个运动场地，让学生不受季节、场地限制，随时随地能够接触冰雪运动；相较于课本或屏幕上的文字图片，能实际参与到冰雪运动无疑更易于让学生接受的冬奥教育。新城南校希望以冰雪运动“旱地化”和冬奥知识“生活化”达到夯实冬季运动基础，传播积极健康的生活方式，引领全民健身新时尚，从而为实现“带动三亿人参与冰雪运动”的目标贡献自己的力量。

3.2 “课程化”实施的保障机制

3.2.1 “滑冰”为依托的校本课程实践

新城南校的冰雪运动目标是建立更加完善与科学的特色冰雪运动课程体系，委托南京奥体中心滑冰场与学校专项教师精心创编校本教材《滑冰》，以学生发展为中心、尊重学生主体地位，遵循学生认知规律与技能达成规律编写适宜学生学习的循序渐进的冰雪运动方法及具体内容。以冰上平衡为突破口，过渡到冰上站立行走及速滑，以不断调整身体中心为手段，提高学生的滑冰水平；并从学习内容、课堂组织、教学评价与反馈等方面做深入研究，以期尽快建立合理的、科学的、有学校特色的冰雪运动课程管理体系。

3.2.2 “教、体、社结合”的联动机制

不断加强校园冰雪运动工作的组织领导、健全校园冰雪运动工作管理机制是实现“冰雪运动进校园”目标的重要组织保证。为完善校园冰雪运动工作各项制度和运行机制，提高校园冰雪运动工作管理水平，新城南校成立由一把手校长担任组长，分管校长、冰场负责人任副组长，体育教师、冰场教练担任组员的冰雪运动领导小组。其中组长负责统筹全局，副组长负责制定训练内容及计划，组员负责具体工作的布置与实施，在教育局、体育局的共同关怀下，形成以学校主导、冰场主管、各部门相互协调的管理机制，科学合理地开展“冰雪运动进校园”工作。

(1)师资互动

冰雪运动专项教师、冰场教练是“冰雪运动进校园”工作的具体实施者，更是做好此项工作的关键。学校每年组织体育教师外出参加冰雪运动培训，参加各级别有关冰雪运动的会议、活动；定期开展冰雪运动教学研究，不断提高教学技能；依据课堂教学情况，积极撰写相关论文案例；同时通过体育专项经费，创设“江苏省奥林扑克俱乐部”等方式筹措资金外聘十余名冰雪运动高水平教练帮助指导学生的训练；以年龄、技术水平为标准细化队伍，注重个体差异因材施教，不断提高学生的竞技水平；同时将本校体育教师开展冰雪运动教学和冰雪运动训练等计入工作量，保证在各项评优评比、薪酬福利、职务评聘等方面享受同等待遇。

(2)物质互动

“冰雪运动进校园”的有效推进，必须具备一定的场地和器材设施。新城南校利用区位优势，与南京奥体中展开深度合作，场地设施、器械配备均远超国家标准，冰雪运动训练及竞赛器材数量充足，充分满足校园冰雪运动工作的需求，并不断得到补充；同时创造性的将冰雪运动“旱地化”，自购多套桌面冰壶、旱地冰壶、旱地冰球等旱地化器材；学校设有体育工作专项经费、冰雪运动特殊经费、“冰雪文化节”增补经费，并纳入学校年度经费预算，保证“冰雪运动进校园”工作的积极开展；在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险；此外，学校还对学生代表学校外出比赛所产生的费用进行全额报销，让学生全身心投入比赛，让家长无“后顾之忧”。

(3)训练互动

新城南校根据“全国青少年校园冰雪运动特色学校”及“北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校”的要求，因地制宜，积极利用各种资源，开发了适合本校学生年龄段的冰雪运动训练内容。校冰球队曾高薪聘请原国家冰球隋宏超、贯伟楠夫妇担任主教练进行每周四次的高频率、大强度、精技术冰球技战术练习；同时以冰雪运动为抓手深化学校体育改革，坚持健康第一的指导思想，把冰雪运动作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展的同时培养他们终身体育的意识和习惯。

4 小结

新城南校作为一所年轻的学校，可以将“冰雪运动进校园”工作开展得如此有声有色，除了领导对政策的正确把控以外，更主要的是他们能够不断提高对“冰雪运动进校园”的重视程度、不断加大对校园冰雪运动的投资力度、冰雪运动“旱地化”、定期举办冰雪运动主题活动以此不断激发孩子们对于学习冰雪运动的兴趣和体验冰雪运动的激情，从而创建浓厚的冰雪运动氛围形成了新城南校特有的冰雪运动文化。同时，为了保证“冰雪运动进校园”政策的有效开展，新城南校通过向相关部门申请成立俱乐部、自筹经费等方式解决了资金来源困难的问题。有了充裕的资金，后续工作的难题自然迎刃而解，这一点，相关学校也可以借鉴。

同时，也建议相关学校：向有关部门申请，联合企业创立“青少年校园冰雪运动发展基金会”力求解决资金来源的难题；面向社会招聘有经验的冰雪运动教练、优先录用冰雪运动专业的体育教师，解决师资力量薄弱的问题；建立女子冰雪运动队、健全女子冰雪运动联赛制度，使每一个孩子不仅参与到“快乐冰雪运动”当中，也体验“竞技冰雪运动”的魅力；更希望各省、市、区相关部门建立各级别校园冰雪运动联赛及制度，做好层级衔接。