国内高分子相关课程思政研究现状分析——基于CNKI的文献检索

孟舒献

（天津大学 化工学院，天津 300350）

课程思政是对新时代中国特色社会主义教育理论体系的生动实践，是新时代我国高等教育发展的理念创新、实践创新、制度创新、文化创新。课程思政是具有时代性和科学性的教育理念和教育方法，立德树人是教育的根本任务。课程思政强调课程的知识传授和价值引领属性，是落实立德树人根本任务的关键课程，也是新时代课程教学的内在要求，有助于人才培养质量的全面提升，是培养高素质人才的重要途径。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面；同时强调做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新［1］。以教书育人为教学理念，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，为课程思政的核心主旨，这明确了必须将课程思政融入专业课程建设中。2017年12月，中共教育部党组在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出，要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革［2］。为贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求和学校“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革会议精神，各高校要加强课程思政建设。

高分子相关课程包括“高分子化学”“高分子物理”“高分子材料”“药用高分子”“高分子复合材料”“功能高分子”“高分子材料分析方法”“聚合物反应工程”等，是高分子专业方向的核心课程。在上述课程中融入思想政治内容，探索课程思政实施的路径与方法，是当下高校专业课程改革的大趋势［3］。

结合高分子相关课程特点，寻找德育元素，充分运用德育的学科思维，提炼专业课程教学内容中蕴含的社会主义核心价值观德育元素，使社会主义核心价值观真正具体化、生动化地有效融入专业课程，在教学过程中润物无声地使专业课程教学具有传授知识及思想政治教育双重功能，发挥培养大学生世界观、人生观、价值观的作用［4］。

近年来，研究高分子相关课程思政的文献数量不断增加，但鲜见对高分子相关课程思政的研究现状进行数据分析的文献，因此，通过对中国知网（CNKI）发表的相关论文进行收集和分析，梳理当前高分子相关课程思政的研究情况，探索国内高分子相关课程思政的研究现状，分析高分子相关课程思政研究的趋势、进展及热点，以挖掘相关的课程思政元素，从而为高分子相关课程思政的建设、改革、创新提供参考和借鉴，为进一步开展高分子相关课程思政研究提供参考。

一、资料与方法

（一）资料来源

以“高分子”“思政”为检索词，检索时间截至2021年11月21日，通过计算机检索中国知网（CNKI）全文数据库中所有相关文献。对检索的文献进行筛选，剔除与本研究不相关的文献后，共得到73篇文献。

（二）研究方法

对所收集文献的发表年份和发文量、是否受基金资助、学科分布、期刊分布、被引和下载频次、研究机构及作者和下载数量进行统计分析，开展定性和定量分析。

二、结果

（一）文献发表年度和年发文量

通过对73篇文献分析发现，最早的高分子相关课程思政的研究文献发表于2009年，之后几年未见相关文献；2018年有1篇，后呈逐年上升趋势，具体各年度分布情况如表1所示。

表1 高分子相关课程思政文献发表年度和年发文量

（二）基金资助情况

获得基金资助的文献共计23篇，占全部文献的31.5%；其中国家级基金资助的文献2篇，省市级基金资助的文献15篇，校级基金资助的文献6篇。获得基金资助最多的省份为河南省、安徽省和广西壮族自治区。

（三）学科分布和主题

学科分布涉及高等教育（70篇）、有机化工（58篇）、化学（31篇）、教育理论与教育管理（4篇）、计算机软件和计算机应用（4篇）、材料科学（4篇）等方面。其中课程思政涉及较多的高分子相关课程为“高分子化学”（23篇）、“高分子材料”（17篇）、“高分子物理”（5篇）、“功能高分子材料”（4篇），主题分别为高分子化学、课程思政、高分子、思想政治教育、高分子材料、教学改革、思想政治教学等。

（四）期刊分布

73篇文献涉及的期刊共26种，排名前5位的期刊发文量均大于5篇，其中，《广州化工》发文量最多，为14篇，约占所有论文总数的19.2%；其他期刊发文量分别为：《广东化工》12篇、《大学化学》9篇、《高分子通报》8篇、《山东化工》6篇。上述5种期刊发文量合计占总文献数量的67.1%，其余期刊发文量均在3篇及以下。

（五）研究机构及作者

73篇文献主要来自国内高校，发文量排名前列的机构依次为大连工业大学（4篇）、广东石油化工学院（3篇）、东莞理工学院（3篇），后7所高校如天津理工大学、重庆文理学院、中南民族大学、华东理工大学、南京邮电大学、东华理工大学和西南交通大学发文均为2篇。

（六）下载频次和被引频次

通过统计分析发现，下载频次达到500次以上的文献共有15篇，其中下载频次最多的文献为贾曌发表在《山东化工》上的《在高分子化学专业教学中实施课程思政的探索与实践》（1148次），其次是张杰等发表在《湖北开放职业学院学报》上的《〈高分子化学〉课程思政的设计与实践》（1145次），其余文献的下载频次均小于1000次。

被引频次大于5次的文献有10篇，占总文献的13.7%，其中被引频次最多的文献为贾曌发表在《山东化工》上的《在高分子化学专业教学中实施课程思政的探索与实践》，被引频次达到24次。

三、讨论

通过对文献发表年份和年发文量进行统计分析，可以从时间维度上大致了解国内高分子相关课程思政研究的总体概况，初步了解高分子相关课程思政研究的基本情况、研究热点、发展趋势和未来研究的走向，有利于对研究总体概况的把握。数据表明，最早的高分子相关课程思政文献发表在2009年，从2020年开始，发文数量呈快速增长趋势，说明大家对高分子相关课程思政的关注度和重视程度不断提高，在积极探索研究高分子相关课程思政的建设。可以预测在未来一段时间内，高分子相关课程思政仍旧是研究的热点，并且呈现持续快速增长态势。高分子相关课程思政研究在一系列国家政策方针的引导下，开始被关注、重视和深入研究，凸显了课程思政的发展是自上而下的，也与教育改革的深入推进息息相关。

受基金资助的文献代表着该研究领域具有较大的难度和较高的创新性，资助级别越高，意味着受重视程度越高，也意味着该文献代表该领域研究的新动向和新趋势［5］。从检索的文献来看，受国家级基金项目资助的文献2篇，受省市级基金项目资助的文献15篇，受校级基金项目资助的文献6篇，多数文献无基金资助，反映了国内高分子相关课程思政研究的现状和受重视程度，也说明大多数研究处于自发或者前期研究阶段，如果通过后期基金项目培育，尤其是获得政府层面的大力扶持，可以加速并完善高分子相关课程思政研究。

在学科分布中，课程思政的热点学科分别为高等教育、有机化工、化学等，主要集中在“高分子化学”“高分子材料”“高分子物理”“功能高分子材料”等课程方面，说明研究的内容比较集中，同时反映出其他相关学科和课程受重视程度不足。课程思政符合时代的要求，应当把握“坚定学生理想，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”的主线，因此，实施高分子相关学科课程思政有助于学生清楚认识课程设置的目的和基本任务，掌握新形势下高分子相关学科发展的规律，树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。我们应该积极引入思政元素，优化课程思政内容，实现价值引领，加强高分子其他相关学科和课程思政建设，结合课程实际，深挖思政元素，为开展课程思政夯实基础；牢固树立专业知识讲授、能力培养和价值塑造为一体的培养目标和教学理念，实现育人效果最大化，达到“门门课程有思政”，实现全程育人、全方位育人的目的。

对发表文献的期刊分布情况进行统计分析，便于研究者选择重点期刊进行阅读和投稿，其中期刊的等级反映出论文的水平和研究者的重视程度。经统计发现，有5种期刊的发文量不小于5篇，表明对高分子相关课程思政研究较为关注的期刊平台比较少，发文数量居第1位和第2位的期刊分别是《广州化工》和《广东化工》。另外，《高分子通报》作为北大中文核心期刊，发文量仅居第4位。通过以上分析发现，发文量排名居前列的期刊比较集中，而其他期刊对课程思政的关注度有待提高。国家和行业部门对于高分子相关课程思政研究的重视程度略显不足。将思想政治教育融入高分子相关课程中是新时代课程教学的内在要求。随着课程思政建设的不断深入，我们相信通过宣传和倡导，今后其他刊物的发文量应呈现大幅增加趋势。

通过统计分析研究机构和作者，可从空间维度上大致了解国内各地区学者对该主题研究的分布情况和各地高分子相关课程思政实施的现状。文献主要来自国内高校，说明高校教师对于课程思政的重视程度远高于其他单位。高校教师重视课程思政，有利于大学生和研究生的高分子相关课程思政实践，助推课程思政建设的教育教学改革，提升广大学生的政治觉悟和政治素养，有效实现为社会培养理想信念坚定、德才兼备、全面发展的高分子人才的目的。

文献的下载频次和被引频次往往能从“量”和“质”上反映出受关注度和学术影响力［6］。居前5位的高被引5位作者来自不同的机构，表明我国高分子相关课程思政研究呈现百花齐放的景象。最早的文献被引用频次最高，说明该文献起到了对该领域研究引领的作用。通过统计被引频次居前10位的文献，可以看出该领域的研究热点集中在思想政治教育融入、课程思政探索与实践、教学改革与思想政治探索、课程思政建设探索等方面，说明作者和机构能够准确把握课程思政研究的核心内容，保证思想政治教育与知识体系教育的有效统一。

通过对已有文献的整理与分析发现，高分子相关课程思政的研究时间比较短，起步较晚，但近两年文献数量增长迅速，其中不乏国家级和省市级基金资助项目，而且高分子相关课程思政的研究内容涉及面广，表明对高分子相关课程思政研究的重视程度不断增强，也说明课程思政是未来发展的方向和大势所趋。为了培养出全面发展且德才兼备的高素质人才，需要挖掘高分子专业相关课程教学中的思政元素，将思想政治教育与专业课教学有机融合，发挥课程的价值引领作用，确保落实立德树人的根本任务。今后的研究应拓宽高分子相关课程思政的研究视角，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，落实课程思政的实施方案，将专业知识与价值观教育互相渗透，引导学生在接受专业知识的过程中有所学、有所悟，潜移默化地提升德育水平，实现全程、全方位的育人目标；要充分发挥专业课教师的育人主体作用，大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，优化课程设置，完善教学设计，将课程思政和专业思政贯穿高分子人才培养全过程，为培养德智体美劳全面发展，兼具科学精神和人文精神的高分子人才打下坚实基础；要深刻理解全面推进课程思政建设的重要性，紧密围绕课程思政建设目标要求和内容重点，推动课程思政建设迈出新步伐。今后的研究应深入探索和拓展新的教学思路和研究内容的广泛性，拓宽高分子相关课程思政的研究视角，将理论和实践有机结合，贯穿课程各个方面，以更好地发挥课程思政的作用。最后，要深化课程思政教学改革，提高人才培养质量，让思想政治教育真正融入人才培养的全过程，培养卓越人才，以达到新时代课程思政教学的内在要求。