应用型国际商务人才培养模式现状分析

■黄劲

（华南农业大学珠江学院）

引 言

自我国加入WTO以来，我国的国际商务得到繁荣发展。加入WTO，一方面使我国的对外贸易风险大幅度降低，进而加快了国内经济的发展速度，同时有效解决了我国二元经济结构下经济发展不平衡的难度。但是，加入WTO在给我国的经济建设带来益处的同时，也对我国的经济体制建设造成了严重的冲击，同时还可能进一步扩大区域经济之间的差距，这对我国社会经济发展是极为不利的。国际经济活动，是我国进行社会经济建设的重点内容，国际商务的发展，不仅对我国国际贸易水平具有至关重要的影响，同时对国内经济的发展建设也具有极为重要的作用。因此，加入WTO后，我国面对着更加复杂的国际经济环境，对于这一点必须形成正确且深刻的认识。针对当前的国际经济环境，要进一步推动我国国际贸易的发展，必须大力培养应用型国际商务人才。这些人才不仅要熟悉WTO规则，精通现代国际商务技能，更要具有良好的团队合作精神和人际交往能力，从而在国际商务活动中，能够发挥积极的作用，成为推动国际商务活动繁荣发展的重要保障。

1 应用型国际商务人才现状分析

1.1 缺乏精通WTO规则、熟悉国内外市场的专业商务人才

基于国际经济局势变得越来越复杂，在新环境下，我国必须充分熟悉世贸规则，更要熟悉利用世贸规则，从而采取科学合理的措施，积极应用国际市场的风云变幻，为我国国际贸易的发展，积极创造一个相对公平的国际市场环境。而要达到这一目标，必须具备大量的国际商务专业人才，这些人才必须熟悉世贸组织规则、精通国际市场各种商务实践操作技术，从而充分利用世贸组织规则、法律以及国际商务手段，为我国国际贸易的发展，创造良好的市场环境，推动我国国际贸易不断繁荣发展。但目前，我国的国际商务人才储备不足，特别是精通WTO规则、熟悉国内外市场的专业商务人才，严重不足，这严重制约了我国国际贸易的发展。

1.2 缺乏精通外贸实务操作、外销、报关报检的专业技能型人才

在国际商务活动，需要应用各种专业技能，因此精通国际商务专业技能的实用型人才，是开展国际商务活动必不可少的重要保障。在国际商务活动中，不仅需求专业的语言人才、法律人才，更需要精通外贸实务操作的专业技能型人才，如外销员、报关员、报检员等等。但是，目前大部分高校虽然开设备了相关方面的专业课程，旨在培养大量的国际商务专业人才，但量在高校课程教学中，普遍只停留在理论阶段，没有对学生的实践能力进行有效的培养，这就使得相关专业的高校学生，往往只具备了相应的理论知识，却缺乏过硬的业务技能，进入社会后，无法立即进入业务状态，不能为国际贸易的发展建设，发挥出积极的作用。

根据实际调查来看，目前我国的外贸企业需要大量精通外贸实务操作的技能型人才，如跟单员、外销员、报关报检员等等。而要从事这些工作，必须经过专业培养，还要取得国家通用资格证，才能够上岗。这就对贸专业技能型人才培养工作，提出了更高的要求。以目前大部分高校只重视理论教育，忽视实践教育的人才培养模式，培养出来的专业人才往往在实践方面有所欠缺，难以满足国际商务发展的需求，使得国际商务活动缺秒大量精通外贸实务操作的专业技能型人才。

1.3 缺少复合型实用人才

当今社会经济发展，提出了复合型人才和实用人才的概念。所谓复合型人才，就是指人才不仅要掌握过硬的专业知识技术，还要具有良好的综合素养。综合素养的概念非常宽泛，不仅包括与其专业有关的素质和能力，还包括人才自身的思想价值观念、道德品格、文化修养、精神品质等等，这些都在综合素养的范围之内，也是复合型人才应具备的基础素养和能力。在国际商务领域，复合型人才由于常常要进行国际交流和商贸活动，因此应具备良好的外语能力，还要熟悉外贸业务流程，更要具良过程中的专业能力，熟悉国际金融、法律等知识，从而能够在国际商务活动，与其他国家进行有效对接、交流和沟通，科学分析国际市场发展形势和趋势，从而为外贸企业以及国际贸易的发展建设，发挥积极的作用。

实用型人才就是指人才的实践能力，要求人才在学习和应用知识技能时，应注重实用性、技能性和职业性。良好的实践能力是人才能够在工作岗位中充分发挥自身的知识技能，完成工作内容，达到岗位要求的重要保障。目前，我国国际商务领域极缺少复合型实用人才，复合型实用人才供不应求，无法满足国际贸易发展的需求。

2 应用型国际商务人才培养模式分析

2.1 优化国际商务人才培养模式，提高其科学性

根据当前国际市场的发展局势以及我国国际贸易的发展需求，就将教学过程与就业、应用紧密结构，从实际出发优化教学内容及课程体系，以应用和就业作为培养国际商务专业人才的导向及目标，全面落实人才培养工作。

以应用和就业为导向，在培养国际商务人才的过程中，必须遵从大学生就业的基本规则及要求，从而建设科学合理的人才培养模式及体系。此外，在培养国际商务专业人才的过程中，还要根据市场需求以及企业对人才的基本要求，对国际商务专业人才培养模式进行优化调整，同时细化人才培养标准，全面落实国际商务人才培养细节，有针对性地为国际商务企业及市场培养专业化人才。

2.2 加强师资队伍建设，壮大师资力量

师资力量是培养国际商务人才的重要保障，因此加强师资力量建设，是培养国际商务人才不可缺少的重要措施。要加强师资力量建设，不仅要提高教师的教学水平，更要加强对教师职业道德和职业素养的提升。道德、素养及能力三者并重，是强化师资力量的基本指导思想。近年来，高校对于教师的聘请门槛越来越高，已从过去的本科学历，提升到现在的硕士、博士学历。随着教师学历的提高，其理知识理论毋庸置疑更为扎实、更为先进，但是教师的实践操作能力却有所欠缺，这就使得高校对国际商务人才的培养，往往存在于重理论，轻实践的现易用，使得教学只是对课本知识进行死记硬背，渐渐形成了恶性循环。在这种模式下培养的国际商务专业人才，由于实际操作能力不强，往往无法胜任工作岗位的要求，无法为我国国际商务的发展建设，发挥积极的作用。

针对上述问题，必须从根本上解决国际商务人才实践能力薄弱的问题。高校在聘请教师时，不仅要重视教师学历水平，更要考核教师的实际操作能力。同时，还要充分考虑教师的职业道德及职业素养水平。只有合面提升教师的道德、素养及能力水平，才能够更好地培养复合型实用人才，人国际商务活动以及国际商务企业的发展建设，培养具有良好实践能力的优秀人才。真正将教书和育人进行有机结合，才能够有效提高我国国际商务人才的培养水平，培养大量应用型国际商务人才。

2.3 加强校企合作，加强校外实习基的建设

在当今社会，要培养应用型人才，高校必须加强与企业的合作，走产学研相结合的道路。特别是随着我国社会经济的不断发展，对教育的要求不断提高。在这种情况下，我国大力推进教育改革工作，深化产学研结合，坚持从实际出发，培养符合社会经济发展要求的高素质、专业化、复合型实用人才。这一点，已得到党和国家、高校及企业的高度重视，也是日后高校办学，开展高等教育的主要发展趋势。目前，我国很多高校虽然意识到校企合作的重要性，但是由于缺少校外实习基地，因此往往无法落实校企业结合的实践教学育人模式。很多学生对于国际商务的实际操作技能的学习，往往还停留在理论和形式上。除此之外，很多国际企业出于商业机密、经济效益等方面的考虑，往往不愿意让学生真正走上工作岗位进行实际操作和学习，这也是导致国际商务专业人才缺乏真正的实习机会的主要原因之一。因此，高校必须与企业进一步加强合作，通过聘请国际企业中的高级管理人员和业务人员，作为教师参与到对学生的实习教育培养中业，同时高校还应加强校外实习基地的建设，为学生提供实习场机和实践机会，从而有效增强高校的实践教育水平，有效培养和提高国际商务学生的实践能力，真正将理论与实践进行有机结合，实施理论与实践并重的育人模式，从而培养出优秀的应用型国际商务人才。

3 结 语

当今社会经济环境下，企业需要的不仅是精通理论知识的人才，更需要具有过程的实践技能的实用型人才。针对社会经济发展对人才提出的新需求以及企业对人才的需求方向，高校国际商务专业必须不断加强建设，不断完善人才培养模式。高校以及教师应积极应用新的教育思想，对国际商务人才的培养形成更深刻的新认识，从而有效创新国际商务人才的培养模式，提高对应用型国际商务专业人才的培养水平，充分满足国际商务及企业对人才的发展需求。由于当前我国国际商务专业人才的培养模式，仍处于不成熟的状态，同时我国社会经济建设也处于巨大的变革之中，社会经济环境及国际局势都极为复杂，基于这一客观环境，对应用型国际商务人才的培养，是一项巨大的建设任务，也是巨大的挑战。特别在短时间内以及不成熟的市场环境下，这项任务更加艰巨。基于客观条件，当前对于应用型国际商务专业人才的培养，高校以及专业教师，负有更为重要的责任，承担着更为重要的任务，在应用型国际商务人才培养过程中，其作用显得更加重要。因此，当前必须从高校和教师两方面着手，全面加强应用型国际商务人才培养，为我国社会经济和国际商务的发展，奠定坚实的人才基础。