高职院校电子商务专业“1+X”证书制度实施路径—— 以青海柴达木职业技术学院为例

张凤环 青海柴达木职业技术学院

为了满足新时代我国社会经济持续发展对各个专业人才和技术人才提出的需求，增强学生的核心竞争力，消除巨大的就业压力，国务院开始提出“国家职业教育改革实施方案”，要求各大职业院校在体现自身良好教育水平的同时，主动实施职业技能等级证书教育工作，更好地对专业人才进行培养。所以，高职院校相关教师就应该联系电子商务专业的特点，将“1+X”证书制度顺利地融入，可以将其彻底的落实，体现出良好的教育效果，在培养出大量优质人才的基础上，促使学生获得全方位的成长。

一、高职院校电子商务专业实施“1+X”证书制度的意义

高职院校主动落实“1+X”证书制度方面的工作，是响应教育教学改革工作和创新要求的基本保证，更是教育制度和就业制度达成有效融合的关键所在，满足时代持续发展的需求，帮助国家职业教育获得顺利的改革，体现着良好的教育意义和实践价值。所以，高职院校电子商务专业也需要对其进行了解，并帮助该项制度充分的落实下去，以便于更好地加强人才培养。

其一，“1+X”证书制度可以帮助各大高职院校加强专业人才和技术人才的培养，提高整体人才的教育效果和质量，让其核心竞争力、市场竞争力乃至于就业竞争力有着明显提升，优化从业人员的内部结构，让高职院校具备较强的人才输送和供给水平，解决市场就业的矛盾和压力，强化当地区域的经济发展态势，增加高职院校的人才培养强度，为社会稳定发展作出贡献。

其二，“1+X”证书制度的顺利落实能够提高高职院校专业教师的业务能力和教学水准，为学业成果的输出和个体能力的认定提供标准依据，促使国家资历框架快速完成建设。最为关键的是，可以辅助高职院校组建出一支业务能力较强、职业素养较高的教师队伍，更好地加强人才培养，在这些优秀老师的带领下，营造出良性的竞争氛围，构建出积极正向的学习环境，潜移默化影响学生的眼界与心灵，引导他们不断地学习，掌握更多知识和技巧，为他们将来的发展铺垫牢固基础。

其三，可以帮助我国各项制度获得稳定发展，促使职业教育体现出一定的现代化特征。随着社会的持续发展，市场上的竞争也变得越来越大，为了降低就业或者是创业的门槛，我国也开始接连取消多项职业资格认证和其他的法律事项，只保留出经济、教育、卫生等较为关键的行业准入制度。而该种情况的出现，也带动着“1+X”证书制度随之提出，更是获得各大高职院校的欢迎，被列入教育证书“放管服”改革发展的领域中，可以促使职业教育水平不断提升，加强人才培养工作的实施，达成预期的效果和目标，为高职院校的发展提供帮助。

其四，高职院校实施“1+X证书”制度，可以有效改善电子商务专业的教学现状，优化电子商务专业人才培养方案，使学生能够更快地适应“复合型技术技能型人才”背景下的电子商务岗位新需求。而借助对“1+X”证书制度实施现状进行研究，分析在实施过程中存在的问题，并提出优化路径，旨在提升高职院校电子商务专业的人才培养质量，促进高职教育人才培养模式的完善与发展。由此可知，加强“1+X”证书制度的落实，就可以实现预期的目标，培养出大量的优质人才，确保高职院校为社会输送更多的专业人员，增强实际的教育效果和教育质量。

二、高职院校电子商务专业“1+X”证书制度实施路径

（一）调整方案，构建新型模式

人才培养方案是对人才培养工作进行规划和设计的蓝图，只有完成好“1+X”证书制度的落实工作，才能够推动高职院校稳定顺利的发展。而电子商务专业最为关键的目标，就是达成专业教学标准和职业技能等级之间的对接，这就要求高职院校主动转换原有的思想理念，对管理体系和工作模式进行创新，可以在符合“1+X”证书标准的基础上，将其列入教育教学范围和职业技能考核的范畴中，再将这些内容转换成与之对应的重要课程，构建出完整的课程体系，加强对学生的教育和培养。另外，也可以将其转换成多个不同的教学模块，归纳到某些较为专业的课程中，添加完善的人才培养计划，建立全新的人才培养方法，为各大企业制定出专门的人才输送方案，确保这些资源获得充分的运用。以“1+X”网店运营推广证书为例，该证书聚焦专项核心技能，提炼运营技能体系，明确企业需求，拓展商品运营、流量转化以及数据分析等职业领域，拓宽学生的就业选择范围，解决了目前《电子商务师国家职业标准》滞后于科技的进步和产业结构变化，无法满足社会和电商企业对此领域人才职业技能的需求的问题。而目前大部分高职院校在人才培养方案中，主要通过网店客服、网店运营实务、淘宝店铺运营等相关实践课程，帮助学生掌握基本的店铺运营流程。所以，结合“1+X”证书制度就能够在达成目标的同时，增强人才培养的效果，为学生将来的发展提供更多机会，切实满足社会各大企业的用人需求。

（二）规范秩序，优化职业考核

有关部门需要做好监督检查方面的工作，在学生参与到职业技能证书的考核时，应该给予严格的监管，避免其发放出现任何的问题，树立良好的威信。近些年以来，我国有关部门陆续取缔了某些证书的资质，对于市场优化和风气整治来说，有着良好的影响和作为。并且，在有关部门提供的监管下，更应该积极出面，制定出相应的政策，要求培训活动的开展，具备严格的制度予以支撑，但需要注意的是，各项制度和标准的设立，应该根据职业标准来完成，体现出高度的严谨性与逻辑性，而不是率性为之，以此来促使所有工作都顺利推行。最为关键的是，高职院校需要让校内和校外达成良好的合作，把控好证书的校准和考核，只要其中任何一个流程出现问题，就应该追究到相应的责任人，对其进行严厉的惩处，以此来尽量减少问题的发生。学历证书往往是由高职院校的相关部门负责，对于等级证书来说，则能够让高职院校和校外培训机构达成密切合作，双方互相帮助，共同完成各项工作，增强这些工作的效果和质量，让培训评价体系有着较高的合理性与完整性，增加证书的含金量，为学生提供更多的机会，避免他们的发展受到阻碍。迄今为止，本专业已申报了1+X网店运营推广职业技能等级证书试点院校和电子商务数据分析职业技能等级证书试点院校，并且已完成两届学生网店运营推广职业技能等级证书的考试，通过率分别为100%和78.3%，完成一届学生电子商务数据分析职业技能等级证书考试，通过率为77%。由此可知，“1+X”证书制度的落实，对于学生的成长和发展有着较为关键的作用，可以为他们提供大量的就业机会，为社会输送更多的优质人才。

（三）组建团队，提高教师能力

职业院校加强教师团队的组建，一来是需要从大量的优秀教师中挑选出领头人，为学生树立良好的榜样，但这要求领头人对“1+X”证书制度的基本概念与核心意义有着清楚的了解，能够知晓试点工作的诞生背景和开展价值，掌握职业技能等级证书的主要考核标准和考核流程等等，可以组织队伍完成人才培养方案的拟定，做好设计方面的工作，让人才培养体现出较高的完善性。二来对专业骨干教师进行培养，组织全体教师加入相关的培训活动中，也能够去往一些高校进行学习和参观，了解他们的办学理念和人才培养方式，可以取其精华，结合本校的发展情况，不断地提升自己，最终可以成为拥有职业技能等级证书的“双师型”教师，可以对他们的职业技能进行锻炼，考评他们的业务能力和职业水平，有针对性地开展教育教学工作，让学生获得更好地培养。由此可知，组建专业的团队，帮助老师掌握更多的技能，增强他们的业务能力，有着较为关键的作用，不仅能够树立良好的榜样，潜移默化影响学生具备正确的学习习惯，还可以起到一定的激励作用。所以，高职院校应该在固定的时间举办技能培训活动，培养出业务能力较强、职业素养较高的专业队伍，为后续阶段“1+X”证书制度的彻底落实提供保障。三来，高职院校需要聘请国内外的优秀学者，或者是社会上有着较高荣誉和代表的电子商务人士，前往学校开设论证会，成为企业的兼职教师，能够让这些优秀人才和学校内的学生、老师进行热烈的交流及沟通，在优化教师队伍的同时，增强他们的专业能力，让他们养成正确的学习意识，可以不断朝着更高层次进行发展，为学生带来更加系统化、合理化的实践课程。最为关键的是，应该支持老师走出校园，去往用人单位参与激烈的培训与考核活动，对企业的具体情况、用工需求进行深层次了解，如此就能够缓解企业承担的市场压力，夯实老师的专业能力和教学水平。

（四）重构内容，达成资源共享

其一，若是想让课程标准顺利和职业标准达成对接，主要方法如下：根据生产企业的工作岗位、一线岗位、重要工作内容等等，制定出切实可行的工作目标，总结出相关的规律和能力要求，把“1+X”证书制度顺利渗透进电子商务的各个课程中，构建出完善的人才培养计划，加大人才培养强度，增强学生的业务能力和技术水平，推动他们获得全面的成长和发展。其二，将课程内容和职业培训内容做好有效的融合，促使教学内容可以和企业生产标准、生产流程达成对接，根据岗位模块的特点和类型，建立与之对应的X证书，如此就能够实现资源转换。最后，则是学习成果的互认。在实现课程设置的规范化、技能等级考核的严格化以后，只要是在社会培训机构又或是学校获得的成果，都可以得到相应的认可，这也代表着学生在将来的就业上，有着更多的机会和前景。由此可知，只有加强“1+X”证书制度的落实，调整原有的教学方案，构建出全新的模式，更好地对学生进行培养，才能够达成人才输送的目标，满足各大企业不断发展的需求，增强学生的业务能力与综合能力，为他们将来的进步和发展铺垫牢固基础。

（五）完善体系，做好课证通融

如今，高职院校在开展课程设计工作的时候，往往都是模块化的内容，主要是由公共课、专业课以及实训课等所构成。在高职院校的专业课程体系中，添加“1+X”证书制度、职业技能等级考核、认证内容、培养方案等等内容，开发出全新的课程体系。“1+X”证书制度的顺利落实，需要社会各个培训机构的参与和支持，学校和企业都应该明确自己的责任，可以彼此合作，共同推动人才培养计划体现出良好的效果，达成人才培养的基本目标。另外，在完成1+X证书试点院校的申请以后，应该与兄弟院校、其他试点院校交流学习，在教研室开展专题会议进行考证经验总结，邀请所有教师都参与进去，和他人分享自己的经验和心得，促使所有教师都获得提升，掌握更多的技巧，切实达成教育效果的增强。而在严格按照职业技能等级标准和专业教学标准要求下，探索“课证融通”，进一步将证书培训内容有机融入专业人才培养方案当中去，以便于优化课程设置和教学内容。如此，就可以达成预期的目标，在优化相关体系的同时，让课证通融促使学生获得飞速的发展，真正培养出越来越多的优质人才，为祖国发展贡献力量，满足各大企业的用人需求。

三、结语

总而言之，在开展电子商务技术专业的人才培养环节中，落实“1+X”证书制度，不仅能够达成课程开发或者是证书标准的互通互融，确保产教实现深度融合，还可以帮助学生的专业能力、综合能力等等获得提升，拓展他们的眼界，增强其核心素养，培育出越来越多的优秀人才，可以满足各大企业持续发展的用人需求。而这也必定会对当代职业教育产生深远的影响，需要给予其更高关注，促使“1+X”证书制度彻底的落实下去。