风

黑龙江省海伦市红光农场学校六年级（1）班 张芮祎

风无拘无束，看不见，也抓不住。风自由自在，不被任何人定义。

本段开门见山，新奇而巧妙。

我想成为风，自由自在、无拘无束地在广阔的天地间穿梭、闲游。当父母在小路上散步时，我要悄悄地跑过去亲吻他们的脸颊。有一天晚上，我坐在公园的长椅上，仰头欣赏皎洁的月亮。这时，一阵风迎面吹来，我想抓住它，和它一起玩耍，可我根本抓不住，只能伸着手在空中胡乱挥舞。

本段看似写风，实质是表达“我”对自由的强烈向往之情。

有时，我觉得风像一个淘气的孩子。它会帮你升起风筝，也会与你争抢风筝，可能还会让你失去风筝；它会与你一起追赶蝴蝶，可有时也会无意间帮蝴蝶逃脱。唉，它可真淘气！

“争抢风筝”和“升起风筝”都表现了风淘气的一面，与下文“追赶蝴蝶”的情节前后呼应。

有时，风又像一位温柔善良的姑娘。当你玩累时，它轻轻抚上你的脸庞，让你进入甜甜的梦乡。

有时，风又会变成一位愤怒的老爷爷。它生气时便会怒吼，卷起地上的尘土，如果你此时恰好在外面，它就会肆意将尘土卷向你。风生气时真可怕啊！

这两段赋予风以人的性格，生动而形象。

冬天的风莫名使人产生一种悲伤和孤寂的感觉。这可能是风在其他地方受了委屈，正向你诉苦呢，不知不觉中，你也会为它感到悲伤。

风自由又直率，多变又可爱。

结尾总结全文，点明中心，语言简洁。

名师点评

本文自然流畅，想象丰富。小作者运用比喻、拟人等修辞手法，抓住风自由、多变的特点，赋予风以人的性格和感情，生动具体地表现了风在不同情形中的特点，表现了风真实、可爱的一面，表达了小作者对风的喜爱之情，以及热爱自由、赞美自由，渴望像风一样自由。小作者对风这种自然现象展开联想和想象，抒发自己的感情，摆脱了写人和事时狭窄的写作范畴，拓宽了素材。