探索学生干部培养模式研究

马 玲

（浙江育英职业技术学院）

一、高职院校学生干部培养目标和意义

青年马克思主义者培养工程，简称“青马工程”，是共青团中央于2007年启动实施的一项青年培养计划，旨在为党培养信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年政治骨干[1]。新时期，加强马克思主义理论在青年中广泛传播越来越受到党中央的重视。从《中长期青年发展规划(2016-2025)》的出台到《关于深入实施青年马克思主义者培养工程的意见》的部署，培养“青年马克思主义者”已经成为时代的呼唤[2]。

高职院校的人才培养目标放在最前面的是培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展的高素质技能型人才[3]。而实现这一目标，学生干部队伍发挥着重要作用，他们是学生自我管理的核心力量，起着重要的纽带桥梁与引领示范作用。因此学院和分院都开展了针对学生干部的培训，特别是在共青团启动实施的“青马工程”——旨在为党培养信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年政治骨干培养计划的颁布和被列为重点项目之后，将“青马工程”与高职学生干部培养计划相结合，显得尤为重要。

为进一步加强学院学生干部队伍建设，提高学生干部的综合素质和管理能力，加强学生干部队伍凝聚力和战斗力，提高工作效率，学院学生干部队伍成长为一个具有责任意识、大局意识、创新意识的优秀团队，学院自2012年开展“引领青春，远航未来”学生干部培养计划“领航计划”学生干部研修班（以下简称“领航班”），是以团中央“青年马克思主义者培养工程”为指导，面向学院大一年级主要学生干部开设的学生干部综合素养提升工程。项目主要围绕演讲表达、组织策划、工具运用、调查研究、自我发展来设计培训学习和实践实操内容。旨在通过学习培养为分院各类学科竞赛、学生活动、学生管理等工作输送人才。

二、学生干部培养方案的设计

（一）学生干部培养的组织保障

学生干部培训班是在学院党总支的指导下，由学院团总支具体实施的一项“青马工程”。每一期领航班分院指定老师作为导师，直接指导领航班的各项学习交流活动。

具有领航班专项经费用于活动开展和各类培训学习。将该培训纳入学生干部培养环节，作为学生党员发展的优先条件，极大调动了青年学生参与的积极性。

（二）学生干部培养机制的设置

1.建立领航计划学员报名与选拔机制

首先采取自愿报名原则，然后分院进行选拔。本人申请报名基本条件(1)思想政治素质、道德品质良好，学习成绩优良。(2)具有较强的团队协作精神和工作实践能力。(3)对领导力拓展与训练有浓厚的兴趣。(4)在学习、科研、创业创新等方面取得优良成绩或者具备某方面的特长和能力[4]。(5)各班或分院学生组织主要负责人及骨干。

2.领航计划学员选拔机制公开选拔方式有两种

(1)公开选拔：所有符合招生条件者，由本人提出申请，填写报名表，辅导员或团总支副书记填写推荐意见，经分院党总支审核。报名表以班级单位，交至团总支书记处。组织笔试，德育教研室组织评议小组进行评审。最后在分院微信平台上公布正式学员名单[5]。

(2)内部推荐：针对大一新生班级内的主要学生干部，直接开班授课培养，这样的好处是节省重新选拔的时间，弊端就是非班级干部的优秀学生，可能会错过培养机会和成长锻炼。

结合分院这几年来的实践经验，采取“内部推荐为主”，在保证培养数量和质量的情况下，适当吸取新鲜力量，对非班干部符合报名条件的同学，进行筛选选拔，最终确定学生干部培养学员名单。

（三）培训课程的设计与安排

培训课程的设计主要分为初心课、通识课、专业课、实践课四大类课程，分类依据主要是：其一，参考青年马克思主义人才培养目标，政治素养是学生干部的第一素养，必须要把政治素养当作第一品德，学生干部是党团的政治路线的直接执行者，是学生团体中的模范先锋，对社会、学校、学生群体的风貌起到重要作用，特别是政治意识引导学生行为。其二，结合本身高职院校学生干部自身特点，学习内容专业性较强，重视实操和效果。与社会交流互动频繁，动机性比较强，其三，切实考虑学生需求，发放制作调查问卷，根据调查结果，设计安排学生们自己希望提升自身能力具体方面。

1.上好“初心课”，牢记使命担当

所有学员必须增强理论知识修养，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。习近平总书记曾说“扣好人生第一颗扣子”。[6]根据所学内容和原理，能够正确地看待人生，解决自身遇到的一些问题，以史为鉴，坚定信仰。“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。这充分说明了青年与国家命运前途紧密相连[7]。所以青年需要不断学习政治理论知识，学习四史，懂得事物发展本质与规律，增强理论修养，坚定理想信念”。青年时期是学习的黄金时期，青年要把学习作为首要任务。作为新时代的大学生，面对百年未有之大变局，应当学习理论知识，更要善于懂得思考，要在面向现代化、面向世界、面向未来的大局中不断提升本领。[8]具体方式包括阅读书籍、开展读书分享活动。具体包括：读《平语近人——习近平总书记用典》《如何上好一堂党课》《顶天立地谈信仰》《如何成为一个有趣的人》《对不起我可能对人过敏》，认真做好读书笔记，结合学习专题撰写好心得体会和理论文章；要联系实际全面系统学，做到既知其言又知其义、既知其然又知其所以然。以小组为单位，分享读书心得，就书中重要问题进行探讨，要聚焦习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”重要论述，围绕新时代大学生作为新时代的青年，应敢于担当、勇于奋斗，努力做新时代具有责任意识和创新精神的建设者，开展研讨交流，把学习思考摆进去、把自身问题摆进去、把工作职责摆进去，有针对性地探讨，使学习研讨过程成为深化思想认识、强化大学生责任担当的过程[9]。

2.通识和专业相结合，促进全面发展

作为学生干部需要通识类能力教育培养，学生干部即使不考虑自己的职位、平台，也都普遍想要提高学生干部能力，我们称之为通识类能力教育培养。根据调查问卷，领航计划邀请校内外专业教师，给同学们进行课堂培训，包括演讲与表达、公文写作、活动组织与策划、活动工具的运用相关类课程。

第一课演讲与表达，根据调查问卷，学校92%的学生干部都希望提升演讲与表达能力。首先作为学生干部，作为教师与学生之间的纽带，做到上传下达的作用，语言表达则是最直接、最有技术含量的能力。学生干部会和很多人进行人际交往，不同的人语言风格不同，语言表达后的效果也不同，这也是我们常听到的一句话，“语言是一门艺术，说话是一种技巧”。所以演讲和语言表达，除了考察声音、肢体本身，还包括写作框架，社交礼仪还有内容的逻辑安排，克服表达的紧张感。于是，特邀请专业演讲培训师来到学校，教同学们如何克服演讲的心理障碍、演讲呈现技巧、不同演讲场合“小套路”，演讲稿的写作思路等方面的知识。

第二课活动组织与策划。学生干部作为学生中的骨干和带头人，经常是各种学生活动的策划者、组织者和实施者，要求学生干部要具有一定的组织管理能力，能够号召吸引、发动组织学生群体。随着新时代的变化，对于活动的创意性和规范性也有了更高的要求，要与时俱进，设计的活动具有吸引力、多样性。懂得活动设计的基本流程和人力物力财力的协调配置，懂得随机应变、预案制定。这也是大多数企业需要招聘的人才应具备的能力，而学生干部往往是企业招聘的优先考虑对象，对学生干部毕业择业职业发展方面也具有一定的益处。所以我们邀请会展策划与管理任课教师，从学生开展活动的角度，包括活动前的有效动员、活动设计与创意思维，活动执行与管理各方面的技巧与策划书的撰写。

第三课活动工具运用。提升学生干部熟练使用各类办公软件的能力，方便学生干部开展活动或总结汇报。特别是新时代下学生活动表现方式多样，包括摄影摄像、视频制作、调查工具、微平台编辑的使用与技巧的传授。设置作业，每个学员制作“育英的清晨”主题视频，分享交流，指导老师进行指导。

第四课品牌与形象设计。品牌与形象的设计，有利于提高学生干部工作竞争力，包括对个人综合魅力的提升、品德培养与习惯养成和在学生团体中传播正能量，进而增强学生干部内部与外部的凝聚力。学生干部需要知道本分院学生干部团队的整体氛围，并努力维持营造积极奋发向上、团结的学生干部团体，形成影响力，并结合自身实际情况，打造自己的管理风格与形象管理与礼仪。

第五课时间管理和个人目标规划。经常困扰学生干部的一个问题就是学生干部不会将工作与学习、生活时间合理分配，导致学生干部工作效率低，精力分散。所以，思想上要懂得学习与工作的关系，辩证统一，分清主次。行动上，懂得时间管理的技巧和方法，提高自己的工作学习效率和做事章法的有序性。邀请老师课堂授课，讲解时间管理的方法与技巧，提高学生工作与学习的科学性，教会学生如何将自身学习生活与学生干部工作合理分配。另外，每个学生干部特点都不同，学生干部除了干部的身份，也是普通学生，他们对自己的未来职业发展规划也需要清晰明朗，科学设计，有了目标与方向，才能更好地了解和提高自己，实现资源合理配置，实现人生目标提出目标管理概念，为每个同学提供个性的发展路径与具体努力方向。

作为创意设计分院的学生干部也需要专业能力教育培养，学生干部应该努力学习科学文化知识，特别是自己所学的专业知识。通过学习提高自己核心竞争力，例如奖学金的评定。有利于未来个人职业发展，同时学生干部也应该在学习方面起到模范带头作用，才会更有领导力。学生干部领航计划邀请本专业院长和专业教师，给同学们进行课堂培训，包括特别是分享专业类竞赛的途径、比赛经验与参赛技巧、介绍获奖作品和指导学生在大一、大二阶段需要培养和学习的专业技能。

3.知行合一，学以致用

将课堂学习用于实操训练，才能深刻理解知识点，提高自己的实践操作能力。所谓学而不用则废，用而不学则滞。首先，学员主体是大一主要学生干部，来自于不同的班级，是分院学生干部的预备力量。为了增强彼此的熟悉度和团队协作，实现能力分配，将不同班级的同学分为一组，开展丰富多彩的团建活动，增进彼此感情和团队精神，既是凝聚力建设活动，又是充分体现学生爱玩、会玩的特性。素质拓展是团队建设最重要的一个环节，是团队凝聚力的强心剂，立竿见影。重点是教育学生干部如何活跃团队气氛、如何在群体中获得支持、如何建立良好的人际关系等等。

其次，学习分享。包括紧跟时事设置主题，每位同学根据之前所学的技巧进行主题演讲赛。定期分享思想动态，组织进行读书分享会，聚在一起探讨书中问题。开展辩论赛，就问题提出主题，分成两大组进行辩论活动。

还有，真正参与分院各项活动的组织与开展。例如：观摩性主题班会、开展分院党章学习小组竞赛活动、志愿者服务活动的组织策划、分院元旦节目表演小组等等。为学院、校外专业或创新创业类比赛输送人才。最后，组织参加暑期各类社会实践、公益服务活动。联合分院青年志愿者协会共同开展各类公益性质的活动，大胆创新活动形式和内容。暑期“三下乡”活动，以领航班为单位自主申报。

（四）构建学生干部培养计划的考核机制

1.考核方式

成绩构成：总评成绩=课堂学习（40%）+实操训练（60%）

考核方式：课堂学习以小组汇报考核，实操成绩以完成效果考核。

课堂学习以小组评分即为当次课堂个人评分。不同专业不同班级，用人所长，同时可以考察小组成员参与度、讨论深度、成果反馈、小组配合融洽度。

附加分数：个人培训心得深刻度和课程作业打分。

2.表彰

总成绩评分在60分以上者，培训合格，获得人文素质学分1分并颁发结业证书。[10]

小组平均分排名第一的小组和个人总分排名前25%的学员，获得“优秀学员”荣誉称号，由分院团委颁发荣誉证书。

三、学生干部培养项目成效

现在领航计划已经开到第五期了，形成了创意设计分院青年马克思主义者培养工程的实施方案。通过五期的实践，分院逐渐形成了相对稳定的培养体系，建立了“培训课程教学的核心内容，以学员为主”的教学安排；建立了学员选拔机制和考核机制，也建立了具体的班级管理模式。[11]

学员94%获得过校奖学金，35%获得校外获奖，领航计划中的部分学生在学院学生会担任重要职务，带动了分院广大青年学生的政治自觉，在学习实践中彰显责任担当。

四、启示

我们会结合新时代新青年的特点，提高指导教师、学生青马工程的理论与实践工作的专业化水平，逐步完善标准化培养，同时与时俱进，统筹多媒体网络资源，加强宣传推广，以少带多，形成分院整体活力向上的氛围。