网络时代下高校辅导员思政教育方法的研究

王岩 孔洁瑞 何紫怡 何思祺 陈莉 丁露

（1.西南科技大学；2.绵阳师范学院）

网络时代环境下，互联网技术迅速发展，各种网络技术和产品被应用到高校教学中。以微博、抖音为例，各类主流媒体备受高校学生追捧，网络的发展对大学生的生活、学习等带来了较大的影响。网络时代下，高校辅导员应该更新自身观念，结合时代条件，立足学生实际情况，做好学生思政教育工作，培养学生兴趣和优秀道德品质。高校辅导员应充分认识到在新局势下，互联网技术普及为开展思政工作带来新的机遇与挑战，推动“线上线下”两个舆论场融合，更好地推进高校思政工作进入新篇章。

一、背景

据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第48次《中国互联网络发展状况统计报告》表明，截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，互联网普及率达71.6%。《报告》指出，我国网民群体中学生最多，占比为20%。随着网络平台的兴起，大学生多数通过微信、QQ、微博的方式进行沟通交流。另外，随着短视频APP、视频网络平台和各种浏览器的发展，这些已经成为大学生日常查询和娱乐的平台。与此同时，网络时代下，思政教育需求也在不断增加，高校大学生的学习、工作和生活与网络密不可分。

二、网络时代下高校辅导员思想政治教育能力的发展困境

（一）高校辅导员对网络技术运用不成熟，对网络媒介工具挖掘不深入

互联网时代下，网络技术迅速发展，为了迎合市场的各方面需求，各种网络媒介工具随之产生。例如钉钉、腾讯课堂等各式各样的网络媒介工具已经覆盖了高校学生的日常学习生活。在高校网络建设中，基本实现校园网全覆盖，为教师和学生的学习和工作提供了便捷服务。另外，抖音、快手等短视频平台的出现，也改变了学生的娱乐方式。但高校辅导员在开展思想政治教育的过程中，没有深入挖掘这些网络媒介工具，对于网络技术的运用仅仅停留在简单的PPT制作操作上，无法更深层次地运用先进的网络技术开展系列的教学工作。就目前国外研究现状而言，以美国为例，各级政府高度重视思政教育工作，将大众媒体与思想政治教育工作相结合，采取多角度与“渗透”的思想教育方法，在潜移默化中输出国家主流价值观，引导教化学生。由此可见，网络工具能够帮助高校辅导员更好地了解高校学生的思想导向，提高辅导员的思政教育教学能力和水平。国内高校辅导员对网络技术运用相对不成熟，对网络媒介工具挖掘不深入。

（二）高校辅导员对于网络思政教育理念转变迟缓

网络时代各种资料更加丰富，为高校辅导员进行思政教育工作提供更多有利素材。但很多高校辅导员的教育理念依旧停留在以往固化、刻板的思维模式，采用传统的思政教育方法。互联网独特的信息交流模式，拓宽了辅导员思想政治教育的阵地，也新增了很多获取多元化信息的渠道。这就要求辅导员必须在短时间内转变固化的教育理念和思维模式，正确认识网络发展带来的利与弊。辅导员必须主动学习互联网相关的网络知识和网络技术，跟紧网络革新的脚步，立足学生基本需求，结合自身所具备的专业知识，利用网络便捷、信息丰富等特点开展高校学生思想政治教育工作。

（三）高校辅导员对网络舆情分析精准度有待提高

网络时代下，互联网是一个自由开放的平台，大家通过这一便捷的平台发表自身的看法。作为网络平台的使用者，高校学生在接触这些网络观点的同时，也会影响自身的思想观念。网络是把双刃剑，带给我们丰富信息的同时，也会带来一些激进负面的言论和信息。大学对于大学生而言，正处于各种价值观形成的关键时期，个人社会经验与阅历都不足，极易受各种过激思想的影响。在这种情况下，高校辅导员应该及时关注网络舆情动态，要加强学生的思政教育，提高学生的对于真假信息的筛选辨别能力。但反观目前高校辅导员对于网络舆情的分析工作，在实际的执行过程当中，对于网络信息的筛选能力明显不足，对实时网络热点信息的掌握也不足。高校辅导员未将以上内容融入日常思政教育之中，明显对网络舆情分析不够及时与准确。另外，部分辅导员未接受完整的马克思主义理论专业教育，导致一些辅导员在专业素养上存在“短板”。因此在对网络信息进行筛选和对网络舆情进行分析时专业能力不足，没有坚实的思政专业知识基础作为支撑，导致高校辅导员在思想政治教育工作中效率不高。基于以上分析，高校辅导员不仅要不断学习，不断完善自身思政方面专业知识，还要从多方面提升其对网络舆情分析的能力。

三、高校辅导员革新思政教育方法的重要意义

（一）把握学生思想脉搏

思想政治教育要进行改革创新，就要了解学生成长需要，了解学生所思所想，更好地用学生的“事”来“化”学生成长道路上遇到的问题，尽量缩小学生实际感知与预期想要达到的要求之间的差异。高校辅导员作为开展学生思想政治教育工作的中坚力量，革新思政教育方法有利于更好地把握学生的思想脉搏，掌握学生的思想动态。同时，网络时代下社会热点不断出现，思想政治教育方法的革新有利于准确解析学生针对相关热点提出的问题。高校辅导员在对学生进行思想政治教育工作时，能够了解学生所遇到的思想问题，对症下药，准确解答。另外，更有利于引领学生在马克思主义世界观和价值观的指导下，学习和巩固中华民族意识和民族精神，教育学生将个人理想与国家民族复兴大业紧密结合，将小我融入国之大我。高校辅导员革新思政教育方法有利于推进学生思想进步，贯彻落实党的教育方针，推动实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（二）顺应时代发展潮流

网络时代下，网络已经演变成一种生活方式。在这种新变化下，高校辅导员革新思想政治教育工作已经成为了重中之重。习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。”

我国正处于实现中华民族复兴的关键时期，紧抓大学生思想政治教育是当之无愧的时代主题。高校必须要毫不动摇地坚持马克思主义指导地位，把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”作为检验坚持和加强党对高校全面指导的重要标准。高校教师肩负塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的时代重任，革新学生思想政治教育工作方法是为了顺应时代发展潮流，满足网络新时代条件下对于高校思想政治教育工作新的需求。高校辅导员作为高校教师中特殊的存在，紧密联系学生群体，做好学生工作。其进行思想政治教育工作方法的革新，不仅顺应网络时代发展潮流，更坚持了社会主义办学方向。

（三）提高高校学生思想政治素养，满足高校教育扩大的需求

习近平总书记指出：“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”在网络时代下，高校大学生作为党和国家建设中的重要力量，提升自身思想政治素养是根本任务。因此，高校辅导员革新思想政治教育方法这一举措满足了高校教育扩大的需求，有利于更深层次地解读党和国家的相关政策，向学生传达正确的思想理念，从而提高高校学生的思想政治素养。另外，传统的教育模式往往采用直接灌输式教育，忽略学生互动环节，工作方法落后。在网络时代大环境下，众多先进网络技术为高校教育提供了实现多元教学的可能性。高校辅导员合理、充分利用网络，思想政治教育工作革新势在必行。

四、网络时代下高校辅导员思想政治教育工作的路径探索和模式探究

（一）推动教学信息化发展

1.借助信息化网络平台，构建信息化教学体系

以西南科技大学马克思主义学院为例，辅导员借助中国MOOC和知到等网络学习平台，开设特色思政教育课程。采取线上线下双线教学模式，促进高校学生思想政治教育工作的学习。高校在社会网络化环境下，应加强思政教育信息化体系的建设，加大在此方面的投入。有了高校建设作为坚实基础与有力保障，辅导员开展学生思想政治教育工作的效率也能得到极大的提升，更有利于高校学生的健康成长。

2.在信息网络技术的支持下，共建高校信息数据库和实现数据流通共享

网络技术的飞速发展，推动着大数据时代的来临，社会各行各业都产生海量数据。网络时代最明显的特征就是实现数据间的高速流通与共享。对于高校而言，这是一次机遇与挑战，积极建设高校信息数据库可以促进不同地区、不同院校、不同专业间的交流。作为高校辅导员，为提升思想政治教育工作水平，更应该熟练掌握信息网络技术，积极运用高校信息数据库。由此，辅导员在可以丰富自身专业储备知识的基础上，还可以促进思政素养的提升，努力创新思想政治教育工作，开展更加丰富有趣的思政课程。同时，辅导员可利用的资源库不再局限，加强了各个高校间的合作。信息网络技术下，共建高校信息数据库，构建数据共享流通体系。高校辅导员可以借助此平台分享关于学生思政教育工作的有关成果和信息，对于有关问题存在疑惑的也可以在此求助广大高校辅导员教师。另外，此举措也可以避免出现辅导员关注网络舆情不及时这种情况的出现，可以及时向学生传达有关政策，供广大教师学习。

（二）提高高校辅导员素质水平和业务能力，加强辅导员队伍的建设

1.规范高校辅导员招聘制度，制定完善的考核管理机制

高校辅导员的素质水平和业务能力是学生思政教育工作是否顺利开展的重要前提条件。因此要想提高高校辅导员总体素养水平，就必须严格把守每一关。首先，应该规范高校辅导员招聘制度。由于辅导员特殊的工作性质，应该具备完善的思想政治教育专业素养和其他专业业务能力。因为在网络时代下，学生有可能陷入不同程度的网络困境中，需要我们运用自身的专业知识并针对学生的基本情况，对其进行专门的引导和教育。其次，在招聘选拔过程当中，应该公平、公正和公开，秉承相关理念，吸纳更多具有过硬素质和本领的贤能之士。最后，在工作中必须制定完善的考核管理机制，对高校辅导员进行专业阶段性培训。在网络时代的背景之下，要对高校辅导员就网络技术开展专业培训。这是要求高校辅导员能够熟练运用各种网络技术，以便能在网络平台上向学生开展思政教育工作。在完善的考核机制下，有利于调动高校辅导员工作的积极性。

2.借助互联网平台紧跟时政热点，积极开创思想政治教育新局面

在现如今这个网络发达、信息爆炸的时代，我们获取信息的渠道增多。部分不实或过激信息会引发舆情讨论，高校学生由于辨别能力不足容易受其误导。但是，互联网信息具有时效性，高校辅导员可以借助互联网平台了解更多时政热点，注重对大学生的思想引领。辅导员需要对时事政治保持敏感性，积极通过网络平台学习理论知识，不断加强自身理论修养和政治素养，开创思想政治教育新局面。

（三）抢占网络思想政治教育新阵地，培养和发挥网络学生骨干队伍的力量

1.抢占网络思想政治教育新阵地

随着网络信息技术的迅猛发展，高校学生的多元化需求，对高校辅导员的反应能力和工作能力要求越来越高。由于辅导员所面临的工作对象大多以“95后”学生为主，因此需要抢占网络思想政治新阵地，针对高校学生的特点，主动涉足和学习学生日常常用网络媒体。高校辅导员通过抢占思政教育新阵地，更便于关注学生日常思想动态，促进师生交流。一旦发现问题，可以及时处理。另外，通过线上平台可以整合相关资源，有利于搭建师生沟通平台。辅导员以平台为介质，向广大学生传递正能量，引领学生正确的思想，开展更准确更全面的学生思想政治教育工作。

2.培养和发挥网络学生骨干队伍的力量

各所高校的学生基数庞大，生源来自全国各个省份地区。目前针对高校辅导员而言，其日常工作烦琐众多。除了日常的教学安排，还有团学指导以及学生思想政治教育工作。这些工作仅仅靠辅导员一人之力是远远不够的，因此培养一支优秀可靠的网络学生骨干队伍势在必行。辅导员可以通过这支骨干队伍掌握其他学生的思想、学习和工作动态。骨干队伍可以借助网络平台与广大学生建立联系，帮助辅导员了解学生基本情况。辅导员在网络学生骨干队伍的帮助下，更有利于与学生间建立和谐融洽的师生关系。在日常工作中，骨干队伍积极发挥自身力量。同时辅导员加强与学生骨干的沟通，实时了解学生工作、学习以及思想动态，构建更加和谐融洽的师生关系。以网络学生骨干队伍为中间桥梁，更有利于高校辅导员开展学生思想政治教育工作。

（四）设计与开发思想政治教育创新课程

1.规划和安排思想政治教育课程

课程设计主要指对课程目标、课程内容、课程结构、课程评价等方面的规划和安排。在网络时代下，各种新兴的网络技术影响了我们的教学方式，因此课程设计也应该在传统的思维下进行改革创新。高校辅导员也要就思想政治教育这一问题，结合实际出发，设计相应的课程，增强学生对辅导员思政教育工作的认可程度。辅导员应该以学生为中心，同时紧跟时政热点，依据自身对学生的了解情况设计思政课程，为高校学生量身定制适合自身特性，彰显时代风尚的思想政治教育新课程。

2.将线上活动融入思政课程

在网络时代中，对高校学生有益的线上活动层出不穷。对于思政课程而言，高校辅导员可以摆脱传统的教育模式，开展有意义的线上活动，将其融入思政课程。以西南科技大学马克思主义学院为例，其合理整合和利用校内外资源，开展丰富多彩的思政教育活动。让学生不仅可以学到理论知识，还可以学以致用，帮助他们树立正确的思想观和价值观。除了以上内容，高校辅导员还可以借助网络平台开展思政主题教育活动。例如，每周固定的《青年大学习》就是通过线上主题教育活动帮助大家更好地学习吾辈青年的新思想新课程。另外，还可以邀请校内外知名专家或讲师等等，通过网络平台向高校学生分享自身的经验，以真实案例来激励大学生，帮助他们树立正确的思想观念。辅导员将线上活动融入课程，帮助学生更迅速更健康地成长，更有利于学生的思想政治教育工作。

五、结语

高校辅导员作为高校办学过程当中直接对学生发展具有重要作用的个体，需要从多个层面关注学生的学习、生活及思想等等。在网络时代下，高校辅导员更应积极适应时代需求，紧跟时代步伐。合理利用网络信息资源平台，提升自身综合素养和业务能力。同时依托迅速发展的网络平台，加快学生思想政治教育工作的建设，为高校培育人才奉献自己的微薄之力。另外，通过网络发展来促进高校辅导员思想工作方法的革新，形成多元化的思维模式，展现高校与时俱进的风采与面貌。