国有企业有效开展理想信念教育的方法论探索

朱 洁

（中国广核集团有限公司）

一、企业开展理想信念教育的重要意义

（一）为培育世界一流企业提供思想保障

国有企业是我们国民经济的重要支柱，做强做大做优国有企业，培育具有全球竞争力的国有企业，是中国国家复兴的必由之路。这就要求国企广大干部员工队伍统一思想、凝聚共识、引领发挥，尽快掌握国际领先的核心技术能力，不断提升管理水平，打破西方国家对我们的技术封锁。理想信念教育可以提升党员领导干部把握方向、把握大局、保持政治定力，防范政治风险的能力；可以增强企业员工队伍“独立自主，自力更生，中国人能够办好中国人的事情”的信心和决心。因此，国企应持续开展干部员工理想信念教育，久久为功。

（二）为加强企业党的建设提供动力支持

国有企业的发展历程告诉我们，企业基层党建强、党员干部作用发挥好，则企业发展有生气、有动力。理念信念教育是思想建党的重要内容，是党员干部世界观、人生观、价值观教育的核心之一，是凝聚人心、激发斗志的思想武器。同时，理想信念教育与企业文化建设，企业精神的培育、党员政治理论学习等基层党建工作，也密不可分。因此，开展好理想信念教育，对企业党的建设有很大的促进作用。

（三）为企业职工队伍思想补“钙”，营造干事创业、风清气正的企业环境

中国共产党在革命战争及社会主义建设时期，形成了许多宝贵的思想财富。新中国成立以来，在这笔财富的激励下，广大国企员工从“一穷二白”的基础上，努力奋斗前行，建成了一批富有活力的，在国民经济中发挥支柱作用的企业。直到今天，这些红色基因的教育与传承，仍是有效塑造企业职工队伍正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。这些红色基因的发扬光大，可以坚定广大干部职工的理想信念和信仰，使其上下一心、干事创业、责任担当，坚守做人做事的底线。

二、国有企业理想信念教育存在的主要问题

总体来看，国有企业有开展理想信念教育的自觉主动性，能够投入足够资源，并通过党委安排部署、党校组织学习，基层党组织集体学习等，积极开展理想信念教育工作。但另一方面，从开展教育的重要意义、特别是有没有认清理想信念教育与中心工作的关系，教育内容的设计与实施、学习效果评价等角度来看，还存在一些制约因素和急需解决的问题。

（一）对企业开展理想信念教育的意义认识不足

主要表现为：一是没有认识到理想信念教育在企业里面，对提升员工队伍凝聚力、战斗力具有战略性的重要意义。没有充分认识到，通过员工理想信念的提升，可以激发每一位员工的斗志，提升他们的人才价值创造力，最终可以帮助企业不断提升经营绩效。二是将理想信念教育与红色教育、或宣传教育工作有划等号的倾向，让理想信念教育的丰富内涵片面化和狭隘化。实质上，员工理想信念教育与企业价值观塑造，与企业精神的弘扬，与员工队伍“软实力”的建设等都息息相关。

（二）企业理想信念教育的体系设计问题

在企业内部，往往用孤立的、静态的观点去看待和执行企业理想信念教育工作。主要表现形式包括：一是没有建立理想信念教育与企业管理、员工队伍素质提升的强关联，在企业内部孤立地开展理想信念教育工作，相关工作与干部管理能力提升、员工素质提升的教育培训工程没有进一步有机融合，作为一个整体协同推进，这导致了组织资源的浪费和组织效率的下降。二是从企业理想信念教育本身来看，整体计划性不足，没有建立从需求分析到设计、从设计到执行、到反馈的一个完整的管理闭环。这造成了企业内部的理想信念教育往往针对性不强，存在为了执行而执行，执行结果关注度低的情况。三是理想信念教育在执行过程中，往往深度不够，效度不突出。经常是作为一个教育模块，理想信念教育放在课堂上讲授一下相关内容就算执行到位；又或者根据需要在培养项目中作填空式的设计。基层组织也没有对理想信念教育作系统性规划，基层的推进虽百花齐放，但难以形成品牌效应，并建立长效机制。

（三）作为“态度类”教育内容的理想信念教育，提升学习转化率是个棘手的难题

企业理想信念教育属“态度”类的学习内容。单纯的言语说教的效果并不好，而且即使是动之以情，晓之以理的更细致的言语说教依然不见得有好的效果。根据美国ASTD培训协会的统计数据表明，培训的学习迁移度仅为10至20%。作为最难衡量学习效果的“态度”类教育，学习迁移度只低不高。

很多组织在具体开展理想信念教育的时候，一方面未科学地按照学习的类型，以及员工态度转变的科学规律，遵循成人学习原则有效开展教育内容、教育方式设计；另一方面，宣传教育工作者也未完全掌握态度类教育的特点和专有方式，有效开展理想信念教育工作。这些都是低学习迁移度的原因。

三、切实有效加强企业理想信念教育实效性的思路和对策

为加强企业理想信念教育的实效性，必须按照习近平总书记对理想信念教育的总体要求，全面运用系统方法论，结合现代教育培训的新思路新方法，构建企业理想信念教育的内容体系，加强多样化的载体建设，并培养一支充满战斗力的教育传播者队伍。这样才能切实有效提高理想信念教育的实效性，让理想信念教育为企业员工队伍“补钙”，从而建设一支能“来之能战、战之能胜”的员工队伍，能够切实担起企业发展使命的员工队伍。

（一）运用系统方法论，使理想信念教育有机融入企业整体经营管理

按照《组织杨三角》的观点，企业的组织能力由员工意愿、员工能力、员工治理三个支柱组成，三个维度缺一不可。其中，员工意愿就是员工愿不愿意干的意愿度。企业可以通过教育引导，提升员工敬业度和满意度，从而提升这种意愿度。作为国有企业，开展员工理想信念教育是一项天然的工作，具有天然的组织优势。理想信念教育通过提升员工意愿，提高队伍凝聚力和胜任力，从而帮助企业提升组织能力。

从企业宏观整体角度来看，理想信念教育同企业文化建设、员工绩效管理、党的建设、员工思想政治工作、员工教育培训一样，其工作对象都是员工队伍，工作目标都是让员工队伍更有活力，更有战斗力。因此，理想信念教育工作应当与以上工作协调发挥作用，形成合力。

具体来看，企业应该从顶层对理想信念教育等队伍建设工作进行统一规划，统一部署，明确各个部门的工作职责和协同关系。具体如下：企业党委是总牵头部门；党建部门负责党的建设，为理想信念教育提供输入信息，特别是总体目标和要求；党校负责理想信念教育产品的研究开发，推出专项培训项目或在综合性培训项目中设置专项理想信念教育内容；人力资源部负责提出员工素质模型要求；企业文化建设部门提出企业价值观及精神，为理想信念教育指出综合性的员工思想培育方向；各基层党组织作为员工理想信念教育的基本力量，结合公司员工队伍建设的总体目标，结合党建和党校的有关年度方向要求，定期组织开展相应的教育工作。

（二）按照现代教学系统模型，优化理想信念教育体系设计

ADDIE模型是现代教学系统设计的一个基本范式，其分为“分析、设计、开发、执行、反馈”五个步骤。该模型始于问题的识别（分析）、提出问题解决方案（设计）、准备解决方案（开发）、试验（实施）以及确定解决方案是否有效（评估）。理想信念教育体系的设计与实施过程也应当遵循此基本范式，但要加以适应性的调整。

主要原因在于，一是党的理论建设新发展对企业理想信念教育的要求是与时俱进的；二是企业随着发展阶段不同，企业精神、价值观导向，对员工综合素质要求，也在时时发生变化；三是员工队伍自身的思想状况也处于一个动态变化过程中。因此，企业内部的理想信念教育体系的设计需要关注教育内容的动态化和螺旋式发展要求。

因此，ADDIE经典模型运用于具体企业时，需要考虑采用一种快速迭代的技术，如现在比较流行的敏捷教学内容开发方法，对教育内容进行螺旋式优化。这展示了理想信念教育是一个持续的进化过程，而且“分析、设计、开发、执行、反馈”中的任何一个或全部环节需要修订或调整时，可以随时进入。而不必像ADDIE瀑布式开发流程一样，必须全部环节来一遍。

最后，为适应移动网络时代的新发展，理想信念教育产品的微课化是一个不能忽视的方向。理想信念教育的相关内容要按照微学习的特点要求，按照员工喜闻乐见的形式，有效开发相关教育产品。这样有助于基层组织灵活组织集体学习，以及个人开展自学。

（三）按照学习结果的类型分类，科学开展理想信念教育工作

根据教学设计专家加涅博士的分类，学习结果可分为智慧技能、认知策略、言语信息、态度、动作技能五个大类。员工理想信念提升属于“态度”类学习成果。因此，理想信念教育的内容设计和教育实施必须符合此类学习成果的客观规律。

态度类教育的难点是促成员工行为的转变。根据教学设计原理，改变态度需遵循以下原则：一是向学习者提供多种选择选择的信息；二是将所要求的行为纳入更大的价值观框架中；三是识别和教授那些使所要求的行为成为可能的技能；四是表现出要求的行为时，认可并奖励；五是使用像模仿、角色扮演、合作过程或其他交互性经验的教学策略，使所要求的行为的益处变得明显。这些规律，对于企业实施理想信念教育的启示主要有以下几点：

一是明确企业理想信念教育的目标是企业价值观框架的重要组成部分，对此进行定期审视和修订。这个目标也是理想信念教育内容设计的总方向、总开关。它链接了企业队伍管理的需求和理想信念教育工作。

二是教育要以终为始，促成员工行为转变。作为态度类教育，正如前文所述，纯说教的效果是不理想的，必须转变方式。实践中，比较有效的方法包括树立优秀典型、劳动模范事迹进案例、企业文化故事传播、开展革命传统现场教育等，这些形式在态度类教学中，都是非常有效的间接教育方法，让企业党员职工感到可亲可感可学。

三是教育与企业基层激励机制并举。重点是要设置合理全面的荣誉体系、激励机制，确保广大党员干部群众的模范行为尽可能得到关注，并得到正面强化；然后进一步通过教育，让更多职工感同身受，转变自身。一支优秀的职工队伍是教育出来的，同时也是激励出来的。

（四）围绕中心、服务大局，构建适合企业自身需求的理想信念教育课程体系

深化国有企业改革的重要目标就是培育具有世界一流竞争力的企业，建设一支可以承载企业发展使命，具有坚定理想信念的员工队伍。因此，理想信念教育的内容必须要从顶层设计开展，以服务中心、服务大局为核心要求，确保企业发展需求及人才队伍的思想教育得到满足。

具体来说，就是要用“1+N”的原则构建课程内容体系。这个“1”就是总体要坚持党性原则，坚持党的路线方针政策不动摇，不断强化企业员工队伍整体的政治意识和规矩意识。“N”就是要根据企业的具体情况，在包括党性教育、企业优秀文化教育、警示教育、方法论教育、现场革命传统教育在内的，各个内容类别领域设置教育课程体系。这些教育内容应尽量模块化、体系化，形成菜单式学习内容，方便企业党校、基层党组织组织开展党员干部员工的集中学习和自学。

（五）因地制宜，拓宽企业理想信念教育的阵地和载体

前文已述及，理想信念教育属“态度类”教育，绝不能仅仅采用党校课堂的单向传输性教学、基层党支部的会议室学习等传统模式。而是要围绕如何更好地推动广大干部员工思想转变、态度转变，不断丰富理想信念教育的载体建设。从企业实际出发，适合开展理想信念教育的阵地与载体可以包括：

（1）企业党校学习。企业党校要发挥党员干部教育培训的主阵地作用。在企业内部，要积极开展企业理想信念教育的路径、方法研究，组织力量开发理想信念教育产品，对教员开展培养；在企业外部，要建立“党校+”学习网络，充分引入外部师资、外部教育资源（包括在线），合作办学，形成“小机构、大网络”的运营模式。

（2）与各级党校合作办班，开展教育培训。国内各级党校依托当地红色资源，多年来开展了大量的理想信念或革命传统教育，现场教学经验丰富，广大培训者在教学现场感同身受，教育效果良好。企业要与国内各级党校合作办学，特别是要将党内干部送出去，开展系列培训，把牢他们的价值观总开关。

（3）实体展室类：建立企业党性教育室、企业文化展厅、廉洁从业教育等实体展室，广为传播企业发展历程中涌现的先进典型及相关事迹，先进基层党组织建设案例，优秀党员事迹，企业发展历程及大事记等，对广大干部员工开展宣传教育。

（4）树立企业理想信念教育特色品牌，开展富有自身特色的党日活动。企业党委要组织力量，树立品牌，方便基层组织统一开展党员及群众的理想信念教育，如“重走长征路”“追溯红色记忆”“奋进新时代”等品牌。

（5）积极开展网上党校建设。互联网时代，在线学习、移动学习已渐渐成为教育学习的重要方式。因此，企业要关注自己的理想信念教育课程、短视频等，同其他培训课程统筹规划，设立学习专区，共同建立学习资源库，并设置移动学习版网络资源，让教育触手可及，丰富广大员工，特别是青年员工的学习选择。

（六）建立理想信念教育的保障措施

企业理想信念教育要能够长期有效发挥作用，必须设置相应的保障机制。笔者认为，高管的重视与参与、相关工作的计划和考核机制、理想信念教育传播者的培养与激励是三个比较重要的保障措施高管的重视与参与是理想信念教育取得成功的关键。高管要能够认识到理想信念教育与队伍建设，与企业改革发展稳定的重要关系，并投入企业资源开展相关工作。高管同时也要亲自参与理想信念教育工作，率先垂范，担任员工的灵魂导师，如安排企业高管转训上级党校培训内容，或对员工开展企业创业史教育等。

理想信念教育是党建工作的重要组成部分。年初各级基层组织确定党建工作责任制考核内容及制定年度工作计划时，应纳入理想信念教育的相关内容。年度党建工作责任制考核时，应回顾基层组织理想信念教育的相关情况，作好总结与反馈。通过建立管理闭环，确保理想信念教育落到实处，并不断进行自我优化。

理想信念教育的实施最终要靠人来实施，传播者的培养与激励是理想信念教育效果的重要保障。企业内部理想信念教育的传播者主要是企业领导干部、党校教员、党务工作者、以及各级干部。企业针对以上群体，应设立专门的教学技能培训，让理想信念及企业文化教育等能够触及人的心灵。同时，设立激励机制，树立先进典型，并对优秀教员进行奖励，激励优秀干部加入到“人心”工程建设中来。