因为你，我离梦想更近

王桃霞

古时候有“孙权劝学”，成就了“士别三日即更刮目相待”的吕蒙。而今，我深感荣幸，一位良师正一丝不苟率领我们在丰饶的天地间耕耘、收获。

关于他的记忆是从一个崭新的笔记本开始的。

那时，我第一次参加学校举办的诗文朗诵大赛，幸运地得了二等奖。奖品是一个有着好看封面的笔记本，一巴掌宽，虽然单薄、平凡，但对我而言却意义独特，因为它不仅是一个奖品，还是一段经历的见证。每当翻开它，那些天，他利用课余时间一丝不苟又妙趣横生地指导我们朗诵的场景，就会生动地浮现在每一页上。我想，就借这回忆和时光之手，把感激镌刻在上面，一本薄薄的笔记本足以保留住对他所有的敬意。

说心想事成也好，说阴差阳错也罢，自从我在朗诵大赛上“脱颖而出”，我竟然当上了课代表。和他接觸的时间多了，我不知有意还是无意，发现了他的一个“秘密”：课外的他和课堂上的他判若两人。同学们都喜欢上他的课，原因之一就是他讲课妙趣横生，总是能让我们在乐趣中感受到语文的魅力，懂得了学好语文也可以走遍天下。然而，离开了课堂，尤其是他在电脑前忙碌时候，我发现他一脸严肃，眉毛常常拧成一个大大的“川”字。时间一长，我领悟了，这似乎是他思考的一种标志。每当我看见他额头上显现了“川”字，就知道他在“解惑”，是为了将知识更好地传授给我们。

身为语文老师，他不仅讲语文课本里的内容，还附赠我们“说文解字”，让我们明白一个汉字虽然只是由横竖撇捺折组成，但蕴含其中的传统文化竟是那么丰富，足有五千年时光的积淀；他也讲考试不提倡写的文体——诗歌，不只是因为他自己喜欢诗歌，更重要的是他希望自己的学生可以成为有写诗天分的人，他告诉我们：“未有文时先有诗，诗是中国文化的源头之一。”

在一节作文课上，他让我们谈论各自的理想和目标。虽然是一个老生常谈的话题，但同学们依然兴高采烈地讨论着。一直以来，我从来没有思考过我的理想，我忽然自言自语：“我要当一名老师，我还要超过他。”不料，这个我突然生发的理想，居然钻进了同桌那双“顺风耳”里，并且带着马丁·路德·金做《我有一个梦想》的演讲时一样的语调，将其公之于众。全班同学哄堂大笑，他也笑了起来。而我却窘得低下了头，一想起距离而立之年还有一大截的他，就已经出版了自己的文集，发表了好几篇教育论文，并且指导学生发表了近百篇作文……我的“空头理想”伴着我的羞赧更让我无地自容了。

可是后来我想，即便这个目标是我随口说的，我也不会更改，即使最后没有超过他，我也会受益匪浅，因为有个目标可以追赶，是幸运的、充实的、有力量的。

喜欢阅读的我，在他的细心教导和栽培下，经过两年多的创作，作文水平直线提高，也偶有文章见报。这让我有了向文学进发的勇气。

我想起徐志摩的一首诗《雪花的快乐》：“假如我是一片雪花，翩翩的在空中潇洒。我会看清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬，你有你的，我有我的，方向。”我庆幸，与他同行的时光里，他的“方向”启发着我，使我也找到了我的“方向”。

我的梦想如一幅水墨画，因为他而有了飘逸的落款；我的梦想如一首诗，因为他而有了最悦耳的韵脚；我的梦想如一把空白的折扇，因为他而有了秀丽山水。而我会沿着他指出的方向，飞扬，飞扬……

指导教师  朱旭东

（责任编辑/刘大伟 张金余）