党史教育对青少年社会主义核心价值观培养的意义

宋 鑫 于 淼 吴 丹 朱以海 李天赐 郭 平

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274600）

党史是我国社会主义文化的核心内容，社会主义核心价值观教育是现代国家教育战略重要组成部分，教师需要准确把握党史教育和社会主义核心价值观教育之间的内在逻辑和相关性，深入研究党史教育对深化推进价值观教育的重要推力，逐步强化青少年价值自信，为社会主义事业奉献青春。

一、党史教育对青少年社会主义核心价值观培养的重要意义

将党史教育融入青少年社会主义核心价值观培养，一方面能够增强青少年的爱国精神和强国信念。通过党的百年奋斗史教育，使青少年明白红色政权、新中国的来之不易，使其认识到中国特色社会主义道路承载的重大信念，认识到这是各族人民共同奋斗和实践的成果，也是中国社会发展和民族复兴的必然选择，从而激发青少年爱党爱国精神。另一方面，能够为青少年的发展培育提供智力支撑。通过党史教育引导青少年掌握基本观念和方法论原则，学会用辩证思维、历史唯物主义、认识论等观点看待和分析问题，从而树立起青少年的民族自信和自豪感，使党的理论成为青少年学习成长的智慧源泉。培养青少年的科学观、唯物史观和辩证思维，并将这些应用在科学知识学习和掌握中，促进学生核心素养的提升。使党的奋斗历程成为青少年学习动力，树立面对困难永不放弃、钻研创新精神，并通过长久学习使之具备面对挑战、困难的能力和精神。

二、当前青少年社会主义核心价值观培育的现状

（一）一定程度上理想信念的缺失

受多元文化冲击和极端思想影响，部分青少年理想信念出现一些偏颇，呈现出理想信念功利化、空想化、易变化特征。同时，受家庭、学校和社会环境影响，一些青少年理想信念培育缺失和错位，导致一些青少年人生观、价值观、世界观等扭曲，盲目追求和崇拜影视偶像，贪慕虚荣，轻视体力劳动。

（二）一定程度上民族虚无主义错误认识的存在

经济全球化不仅带动了全球经济的发展，还推动了各个领域思潮和多元文化的交流融合，特别是西方国家的一些价值观渗透我国，在一定程度上影响着青少年的世界观、人生观、价值观的形成和发展。青少年受各种思潮影响，对现实生活、文化等不能形成正确的认识和采取正确的态度。由此渗透至政治和意识形态层面，信仰危机和意识形态崩塌最终形成对上层建筑的质疑，对青少年心理健康就会有一定的危害。

（三）在一定程度上道德观念的淡化

道德观念淡化是青少年社会主义核心价值观缺失的重要表现之一，道德素质滑坡与匮乏、荣辱观念偏差与错位等，是目前极少数青少年存在的道德观念问题。这部分青少年在日常学习和工作中，完全以自我为中心，认为个人利益大于集体利益，道德感、羞耻感、荣辱感极度缺失，亟须对其展开积极正确引导。

三、以党史学习教育开创青少年社会主义核心价值观培育的思路

（一）党史学习教育为培育社会主义核心价值观赋予新使命

青少年担负着国家复兴、民族振兴的重任，青少年要承担好这一社会重任，就要践行好社会主义核心价值观，直面风险，不惧挑战。通过党史教育，激发青少年爱党爱国的热情和精神，听党话、跟党走，用自己一生为祖国强盛作出奉献。

（二）党史学习教育为培育社会主义核心价值观注入新能量

党史教育是铭记和传承革命优良传统的重要途径，也是实现个人理想和成长、承担使命的重要路径。党史学习教育具有丰富、多样、特色鲜明的特征，通过党史教育，结合科学文化和实践活动，可以不断开阔青少年的思维视野，提高内在素养，磨炼过硬本领。青少年只有牢牢把握党史教育根本要求，坚持践行社会主义核心价值观，持续从党史中汲取新的力量，做到知行合一和内外相融，才能凝聚勇敢前进的强大精神力量，成长为有担当的青少年。

四、党史教育运用于青少年社会主义核心价值观培养中的路径

（一）重走红色足迹

通过重走红色足迹向青少年讲好党史大事件，以及深入挖掘考证红色足迹中富含的党史小细节，通过设身处地的情感渲染，引发青少年情感共鸣，激发青少年的爱国情感和责任担当意识，由此培养青少年社会主义核心价值观。积极利用信息技术，开展线上重走长征路、重温热血革命、线上云长征等活动，带领广大青少年探索长征故事，体会中国共产党人和红军战士用热血铸就的长征精神，营造浓厚党史学习氛围。

（二）追溯红色记忆

追溯红色记忆、传承红色基因是党史教育开展的重要措施之一。用好各种互联网、文献、书籍等资源，集合青少年特点，建立相应红色记忆追溯及呈现措施，组建党史教育研究团队，并加大宣传力度，让学生全方位、多角度感知感悟，确保党史教育在青少年社会主义核心价值观教育中落地生根。开创红色直播间，邀请老党员进行直播“带课”，向青少年讲述真实党史故事，并与青少年互动，回答问题，分享学习心得，鼓励身边人讲述身边事，积极探索党史学习教育新路径，掀起党史学习教育热潮。

（三）访谈红色人物

关于党史教育实践，重走红色足迹、追溯红色记忆是十分重要的媒介，访谈红色人物是将党史具体形象化的重要方法。为增强对青少年党史教育实效性，学校动员“五老”人员组建宣讲团，开展红色访谈，撰写回忆录。通过亲身接触和谈话，将学生引入那个艰苦奋斗的年代，让学生真切感受到革命前辈的事迹不是只存在于书本和视频中的故事，而是身边人真实发生过的，让学生在这些事迹中汲取新的力量源泉，促进学生健康成长。

（四）挖掘红色故事

通过深入挖掘红色故事，让青少年对党的光辉历史、党的初心使命、创新理论和精神等有了更加深入地了解，更加自觉自信地传承党的精神和红色基因，在新时代中国式现代化道路征途上绽放青春华光。为此，学校应该由领导带头，建立团支部、青年团员、入党积极分子等带头学+自觉学模式，编制实施《学校委员会“学党史、强信念、跟党走”学习教育工作方案》，促进党史教育常态化开展。积极应用主题团日、集体学习、专题活动等多种形式，引导师生深入挖掘红色故事，体悟和理解红色内涵，淬炼个人精神，从党史中汲取力量。同时，在微信公众号开设“微党史”板块，广播站特新增《学党史听党话跟党走》栏目，普及党史知识，推动党史教育深入全体师生，实现红色精神的传承发扬，用红色故事感悟青少年，培养其爱国精神和顽强奋斗精神。

（五）寻访红色地标

红色地标是感受党的奋斗历史、开展党史学习的宝贵财富，带领青少年亲自打卡红色地标，感受一张张珍贵历史照片、一件件斑驳实物、一座座印刻历史记忆的建筑，感受红色文化淬炼灵魂的力量。为此，学校积极组织学生开展打卡红色地标活动，利用实地参观+现场教育的方式，为学生开展党史教育，使学生深刻体会老一辈共产党人顽强不屈的革命精神，以及赤诚坚定的理想信念。

（六）讲述党的故事

学校将党史学习教育贯穿于共青团各类主题活动，举办“青春心向党”大学生庆祝建党100 周年主题演讲、第二届“传红船精神，展时代风采”大学生辩论赛、“唱响青春旋律，传承红色基因”第十六届十佳歌手、“展示齐鲁风韵，庆祝建党百年”中华经典诵吟大赛等党史学习主题教育活动，让广大青少年身临其境学党史，增进爱党爱国情怀。“五四”期间开展“五四之光，激荡百年”微党史短视频制作大赛，扎实推进党史学习教育和专题教育工作在广大青年中落地生根，以实际行动贯彻落实中央党史学习教育的相关文件精神，教育引导广大团员青年深入了解中国共产党艰苦卓绝的奋斗历程百年红船的伟大征程。此外，各级团组织还积极组织各种演讲活动、讲师团、党史宣讲团、社会志愿服务等，促进党史教育下基层，深入学生和社区，将党史教育贯穿各个层面。

（七）坚守红色阵地

学校积极探索创新教育方式，深入挖掘红色文物、红色遗址、红色档案等红色资源，并活用这些资源，组织开展多项党史教育活动，在坚守红色阵地的基础上，让党史教育入脑入心，引领广大青少年感悟红色历史和文化，接受精神洗礼。一方面，抓学习，让党史学习教育入脑入心。另一方面，抓力行，让党史学习教育践行见效。将理论教育和实践教育相互结合，围绕当下青少年缺失理想信念、民族虚无主义、道德观念淡化等突出问题，积极开展主题团日活动，包括实践参观、仪式熏陶等，将党史教育与实践活动统一，激发学生爱党热情，引导青少年知行合一，坚定其“听党话，跟党走”的信心和决心。

结语

综上所述，针对当下青少年社会主义核心教育观教育现状，学校和教师应当积极将党史教育融入其中，发挥党史教育对价值观教育赋予新使命、注入新能量的重要价值，通过重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物、访谈红色人物等具体实践路径，并且，在实践过程中将新媒体、微博、微信公众号、抖音等线上形式，和歌剧话剧、图片展、志愿者活动、爱心活动等线下实践活动融入其中，推动青少年价值观教育纵深发展，确保青少年社会主义核心价值观教育落到实处，使青少年知史爱党、知史爱国，逐渐长成富有家国情怀、荣辱观等社会主义核心价值观内涵的优秀青年人。