优化语文教学策略的三个途径

■宝丰县教育体育局 张顺航

优化小学语文教学策略是创新小学语文教学方式的重要途径。为了凸显学生的主体地位，教师应围绕小学生的年龄特点、学习特点以及语文学科特点进行教学，从而激发小学生参与学习的兴趣，提高语文课堂的教学效率。

一、当前小学语文课堂教学中存在的问题

1.教学方式陈旧

有的教师一味采用知识讲述方式进行授课，没有让学生进行自主探索、学习，没有营造浓厚的学习氛围，学生的主体地位得不到体现，学生感受不到语文学科的乐趣，逐渐丧失学习的兴趣。

2.教学内容单一

有的教师一味把提高学生的考试分数当作教学目标，不关注考试之外的内容，没有拓展教学的意识，教学内容局限于教材。现在语文教材中有很多文章节选自名著，如果教师单纯讲述课本上的内容，很难让学生深入理解文章，无法开阔学生的视野，实现学生的知识接力。

二、提高小学语文教学效率的策略

1.利用现代化的教学手段，直观展示教学内容

教师要善于利用现代化的教学手段，直观地展示文章的内容，这样学生就可以更加有效的学习，更容易把握文章的思想内容。利用互联网信息技术符合未来教育教学的发展趋势，对小学语文教学改革具有重要意义。

比如在教学《草船借箭》这节课时，教师可以播放电视剧《三国演义》中相关视频，引领学生展开讨论，调动学习积极性，从而实现课堂教学的优化，提高课堂教学效率。

2.创设教学情境，增添课堂教学趣味性

创设教学情境，符合小学语文的学科特点，学生在特定情境中可以更准确地感受文章情感、深入理解文章的主题。

如教学《北京的春节》这节课时，教师可以在教室里张贴年画，播放关于春节的乐曲，营造出“过春节”的情境，然后让学生讨论自己家乡的春节有哪些习俗。这样，学生在情境中感受到语文学科的乐趣，自然提高了学习效率。

3.开展小组合作学习，营造学习氛围

教师采用小组合作学习的方式进行授课，可以营造出浓厚的学习氛围，使学生在小组合作中相互促进，增强团队合作意识。

如教学 《为人民服务》这节课时，笔者让学生在小组中讨论文章哪些方面体现了为人民服务，生活中有哪些为人民服务的案例和故事等，学生纷纷结合自己的实际生活发表看法，学习氛围热烈。通过交流讨论，学生深入理解了文章的思想内容。经常采用小组合作的学习方式，也可以使学生在未来的学习中善于通过小组合作进行学习、探究，解决实际问题。

总之，作为小学语文教师，要与时俱进，不断创新教学方式，创造性地开展教学活动，从而促进学生综合能力的提升，为学生未来的学习和发展打好基础。