生命教育：新时代的全新育人实践

■河南省实验小学 王献甫

顾明远先生说，教育的本质是提高生命的质量和提升生命的价值。随着社会的发展，青少年的成长环境发生了新的变化，学生的身心出现了新的特点，教育已不再局限于给学生传授知识，更要考虑运用各种教育资源促进学生全面发展，提高其生命的质量，提升其生命的价值。

作为一所历史悠久的学校，河南省实验小学在遵循“启智励行，明德致远”的基础上，坚持把立德树人作为中心环节，从生命与自然、生命与社会、生命与自我等方面探索和实践新时代的生命教育，不断开拓领域、搭建平台，积极打造促进学生身心健康的成长空间，促进全面发展。

近年来，学校围绕生命教育核心主题，着力打造“明德学院”“先锋学院”“卓越学院”三大学院，把对生命教育的思考与研究贯彻于德智体美劳“五育”并举的教育实践中，走出了一条从办学理念、课程建设、教师成长多措并举和家校社协同育人的新时代生命教育之路。

一、明德学院：研究生命教育的内涵和时代价值

青少年是祖国的未来、民族的希望。明德学院致力于对新时代学校办学思想和教育理念的更新与重构，确立了新时代生命教育的内涵：为生命铸魂，培养具有远大理想、丰厚知识、实践能力的具有爱党报国情怀的“红孩子”。校训“明德致远，启智励行”，就是要培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗的有用人才。

在生命教育的探索研究中，学校始终将德育放在“五育”并举的首位，始终将“为党育人，为国育才”作为学校办学的宗旨，始终将构建文明健康、向善向上的校园文化环境，加强未成年人思想道德建设作为工作重点。本学期，我们推出了以“让生命充满幸福的‘+’号”为主题的开学第一课，给孩子们讲向善向上的故事，形象地阐释“健康、向善、担当、责任、国、家……”这些关键词，让他们明白生命的美好、平等、伟大和责任，把生命中的爱和亮点展现出来，为国家、为社会、为家人、为他人、为自己焕发出独有的生命光彩。

今年3月，校园里树起了雷锋同志塑像，我们发出“学雷锋，我行动”的时代强音，把雷锋精神的种子播撒在校园，播撒在学生心田。很多孩子每天上下学经过塑像的时候，都会自觉地敬上一个标准的少先队队礼。

学校党委组织思政教研组、“党团队一体化育人”课题组的教师，一起学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，进行了做“大先生”教“大学问”育“大英才”的思政课系列教研活动；通过思政教学、周一升国旗、观看红色电影、阅读红色书籍等系列活动，弘扬和培育民族精神，提高未成年人思想道德水准。学校定期开展领导干部上讲台讲思政课活动，给学生讲思政课30余次，利用课内课外相结合，教师和学生相融合，将“大思政课”建设格局不断拓展，让学生在新时代的广阔天地中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，引导他们把爱国情、强国志、报国行融入新时代的追梦征程中。

二、先锋学院：紧扣生命教育的目标和关键要素

先锋学院是我校开展“党团队一体化育人”的思政教育基地。新时代生命教育要在学生健全人格的塑造和行为习惯的养成上下功夫，抓住关键要素，从细节入手，从小事做起，帮助学生在“拔节孕穗”的关键时期，增强体质、健全人格、锤炼意志，以达成“身心健康、勇于担当、自信豁达、向善向上”的新时代生命教育的培养目标，使学生像小树苗一样茁壮成长。

在生命教育的实践研究中，学校遵循幼儿身心发展规律，以新时代生命教育为理念先导，积极破解幼小衔接中的难题，全面落实行动转化，努力推动入学适应性教育，开展了零基础教学、减缓坡度等教育实践研究，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡、健康成长，促进儿童的可持续发展，提高生命的质量和价值。

“双减”政策实施以来，除了学校正常的教育教学工作，为满足孩子的全面发展和个性化需求，学校开发了七大类37项社团课程，为学生提供丰富的课后服务，以“教育温度”解除家长的后顾之忧。每天放学后，操场上，乒乓球、羽毛球、毽球上下翻飞；管乐团活动室里，音符随着动听的旋律飞扬；创客中心，孩子们尽情描绘对未来的畅想……劳动教育更是学校的一大特色。学校在校园内修建了“经纬农场”，南北长约40米，东西宽约25米，农场总面积近1000平方米，种植有粮食作物、经济作物、观赏植物约20种。创新开展劳动实践活动，将爱绿植绿护绿与科学实验、劳动教育相结合，劳以树德、增智、强体、育美，同时培育学生环保、生态、节约等意识，丰富了新时代生命教育的内涵。

正如袁隆平院士所说：“人就像一粒种子，要做一粒好的种子。身体、精神、情感都要健康，种子健康了，我们每个人才能根深叶茂，枝粗果硕。”田园课程、趣味体育、时事辩论、传统手工、戏曲艺术……每一个孩子都像一粒种子，在学校为他们开辟的“百花园”中生根发芽，绽放不一样的光彩，成就更出色的自己。

三、卓越学院：培养生命教育的教师和辅导员队伍

为了促进新时代生命教育的内涵发展，学校把学生的生命教育与教师的专业成长进行融合发展，成立了卓越学院。在卓越学院里，生命教育昭示我们：教育不是把篮子装满，而是把生命点亮；教育不是苍白的说教，而是对生命的激励、感染、唤醒；教育不是激烈的竞争，而是人与人在相互照亮中共同成长。在这里，教师有着共同的价值认同：追求卓越，是每一位教师为学生的生命闪亮而闪亮的过程，教育的光辉将照耀师生共同成长之路。

在生命教育的实践探究中，我们致力于提升教师的教育教学水平和素养，这也是提高学生生命素养水平和“五育”并举的实践效果的必要条件。学校根据教师的专业特点，将通识培训和学科培养有机整合，组建“课堂教学、德育思政、教育科研、现代技术”四个项目研究团队，进一步丰富了教师的教学理论和业务技能，优化了教师的知识结构，引导大家创新发展、多元发展、合作发展、跨学科发展，有效地培养学生面向未来的核心竞争力，使每一位教师都能以“大先生”的情怀，在持续精进中发现自我、超越自我、走向卓越。