小学作文教学中的仿写训练研究

江苏省昆山市玉峰实验学校 郑莘雪

作文是语文教学的重要组成部分，一直以来都是语文教学的重点。小学是培养写作能力的初级阶段，在这一时期打好写作基础，能为他们在未来写出好文章做准备，并且对学生未来的成长和发展能起到促进作用。教师应该根据学生的实际情况，制订写作教学计划，采用适合学生的教学方式，帮助学生提升写作能力。

小学生刚接触写作，对于写作手法和技巧都还不太熟悉，更不会运用。因此，在作文教学中，教师可以先从仿写入手，带领学生进行仿写训练，在仿写中夯实学生的写作基础，从而让学生在写作时有方向，有思路。本文从仿写训练在小学作文教学中的重要性以及开展策略两个方面，探讨了小学三四年级的仿写训练，供同仁参考。

一、仿写训练在小学作文教学中的重要性

1.提供了写作思路

小学生刚开始接触写作时主要学习的是口语交际，教学目的是锻炼学生的语言表达能力。从三年级开始，语文教学更进一步，对学生的要求也更高，要求学生不仅要会说，还要会写，要能通过文字表达想法和情感。由于刚接触写作，所以三四年级的学生所掌握的写作技巧和表达技巧很少，在写作时不知道怎样描写事物，叙述事件，表达情感，也没有想法。仿写训练能有效解决这些问题，学生在仿写的过程中，能看到别人是如何描写事物，如何运用写作手法的；能够认识到如果要叙述清楚一件事，可以采用怎样的描写顺序，运用什么样的语言能让作文更有吸引力。学生能够在反复的仿写过程中，找到适合自己的写作方法，从而提升写作能力，不再惧怕写作。

2.提供了锻炼机会

仿写训练有很多优点，对于提升学生的写作能力有重要的促进作用。首先，仿写训练非常简单，不是只有在上写作课时才能进行，在日常教学中，随时可以仿写。例如，在上课过程中可以让学生仿写课文中的句子；在讲解试卷过程中，可以让学生仿写试卷题目中的好句；放学后，可以让学生在家仿写好的段落、文章等。如此能给学生提供很多写作机会，让学生在不断的仿写中总结写作技巧，提高写作能力。

其次，学生在仿写不同类型的句子、段落、文章的过程中，能够了解到不同的写作风格，感受到不同的描写方法给人带来的感受。这种锻炼鉴赏文章的机会，能增强学生的审美能力，提升学生的写作能力和思想认识水平。

3.增加知识储备

仿写训练有很多优点，能够帮助学生有效提升写作能力，丰富知识储备。首先，学生在仿写的过程中，能够掌握很多写作技巧，了解更多修辞手法和结构安排方法。例如，让学生模仿范文中的排比句，就能锻炼学生写排比句的能力，还能让学生掌握这种写作方法。其次，学生在仿写过程中，能够在范文中摘抄好的词汇，这些词汇可以成为写作素材，运用到以后的写作中，可以让作文有亮点，提高文章质量。最后，仿写训练能让学生接触到很多好的作品，通过阅读开阔眼界，丰富知识储备，从而提高对文章的理解能力，提升语文综合素养。

4.满足新课程改革的要求

“写作”是新课程改革的重点内容，新课标强调要让学生在写作过程中以“文”为美，以“文”感人，作文教学要贴近学生的实际生活，让学生在生活中发现更多新鲜元素，在写作中学习借鉴。随着新课程改革的推进，小学语文教学目标也随之改变，从固有的知识、能力、觉悟培养的三维目标转变为知识、情感、态度、价值培养的三维目标，并且更加看重学生的综合能力和价值观的培养。

5.完善素质教育标准

在小学语文教学中，开展仿写训练可以培养学生的文字表达能力，让学生在语文课堂上表达观点、见解，提升他们的语文素养和综合能力。此外，在仿写训练的过程中，学生也可以加深对相关知识的理解和认知，强化记忆，为后续的学习奠定基础。

6.以人为本的客观要求

教师在关注学生语文素养的同时，也要重视学生情感表达能力的培养以及人生价值观的确立，将仿写训练引入到日常的教学中，可以让学生在写作过程中与作者产生心灵上的共鸣，进行思维上的碰撞，从而树立正确的价值观，促使学生健康快乐地成长。

二、仿写训练的种类

1.字词

字词是文章中的基础部分，字词仿写是学生比较容易掌握的，在仿写的过程中还可以积累素材，强化对字词的认识。仿写字词不仅是单纯抄写字词或听写字词，还需要在仿写过程中学会使用AABB、ABB、ABAC等类型的词语。在教学过程中，可以让学生预习文章，画出文章中可以仿写的词语，进行整理和归纳，记到笔记本上，以让学生掌握字词仿写的要求和规律。

2.句子

句子是完成表达内容的结构，通过仿写训练，教师可以正确引导学生了解句子的主要结构以及组成部分，并且让其在学习知识的过程中知晓该如何运用文字完整阐述。在开展教学的过程中，教师要结合学生的认知水平以及学习需求，寻找与教材内容相吻合的句子进行仿写训练。

3.段落

不同文章中涉及到的段落与句子存在一定差异，教师要让学生在学习知识的过程中，明确不同段落与句子阐述的内容以及表达的含义，在此基础上让其仿写。不同文章的段落组成方式也各不相同，教师需要讲解每个段落之间的联系和作用，让其全面系统地掌握其中蕴含的知识，从而加强这一部分的训练。

4.文章

文章仿写即对阅读的文章中涉及到的写作技巧进行定向模仿，以提升学生的作文水平，在此基础上让其仿照文章的框架写作，对文章的大致内容进行了解，从而完成仿写。除此之外，还可以让其针对文章中省略的部分进行仿写，充分发挥自身的想象力和创新能力。

三、小学作文教学仿写训练的有效策略

1.让学生仿写好的句子

小学三四年级的学生刚开始接触写作，对写作还没有充分的认识，仿写能力还比较弱，因此，在仿写训练的过程中，教师可以从小的仿写练习开始。让学生仿写句子就是仿写训练中的基础练习，带领学生打好基础，让学生对仿写训练有基本认识，能够熟悉仿写训练，这样在以后进行更高层次的仿写训练时，才能顺利地开展教学活动。句子仿写比较容易，可以随时在课堂上让学生练习。在学习课本时，如果有好的、容易仿写的句子，教师就可以将这个句子作为例句，让学生在课堂上仿写，然后将仿写的句子分享出来。这种练习能够让学生及时得到锻炼，帮助学生快速学会新的写作方法，也能够帮助学生了解所学文章的内容。其次，在学生做试卷的过程中，试卷的阅读理解中也会有很多好句子，教师在讲解试卷的过程中就可以让学生仿写阅读理解中写得好的句子，提升学生的写作能力，扩展他们的知识储备。

例如，学习部编教材三年级下册第三课《荷花》，文章中有句描写荷叶的句子，是“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”,这是个很好的比喻句，教师可以此为例句，让学生仿写，选择自己想描写的事物，用比喻修辞写句子。

2.让学生仿写课文

小学语文课本中的文章都是经过专业人士层层筛选的，非常适合小学生，无论是从写作手法，理解难度上都符合小学生的认知水平。因此，在语文教学中，教师可以根据学生的实际情况，选择课文，让学生仿写。可以仿写课文段落，可以模仿写作风格，可以让学生在写作过程中引用课文，丰富自己的作文内容。这些仿写课文的训练，能够有效提升学生的作文水平，因为仿写的不是一个片段，所以学生在仿写时，既能学会如何开头，又能学会如何结尾，从而提升写作的综合能力。

例如，在学习部编教材三年级上册第五单元的写作训练“我们眼中的缤纷世界”时，由于第五单元学习了很多描写生活中事物的课文，第15课写了鸟，第16课写了草地，教师在进行这个单元的作文教学时，就可以让学生学习第15、16课中的写作方法。如果学生想写的主题是动物，就可以让他们仿写第15课；如果学生要写植物，就可以让他们仿写第16课，这样能帮助学生打开写作思路，教会学生写作技巧，帮助他们打好写作基础。

3.定期进行仿写训练

在小学作文教学中，仿写训练是提升学生写作能力的有效方法，对学生的学习和成长有很大帮助，如果利用不好这一办法，则会阻碍学生写作能力的提升。例如，如果在作文教学过程中，一直使用仿写法开展教学，那么就会让学生形成固定的思维模式，在写作时只会模仿，不会自主创作，没有自己的写作思路，不能形成属于自己的写作风格；在遇到新颖的作文题目时，就会无从下手，不能很好地完成写作任务。所以，教师应该定期进行仿写训练，让学生既能在仿写中学会新的写作方法，又不至于影响学生的写作思维。可以在每个周五布置仿写任务，周末时间比较多，学生有足够的时间思考，能够进行高质量的仿写，也有时间研究例文的写法，汲取有用的写作知识。

教师可以结合课文布置仿写任务，在学习部编教材四年级上册时，可以把第六单元的作文“记一次游戏”作为周末的写作任务布置下去，让学生根据自己的实际情况写作。

4.培养学生的阅读习惯，增加他们的知识储备

在作文教学中，想提升学生的写作能力，就要让学生在写作时有写作素材，写作素材的来源可以是生活中的现象，可以是课文中的内容。丰富的写作素材可以在阅读过程中获得，所以，培养学生良好的阅读习惯非常重要。教师应该布置相应的阅读任务，让学生阅读课外书籍，并做读书笔记。学生在阅读过程中，既能学到好的写作方法，又能开阔眼界，同时还能提高思想水平。

教师可以根据学生的兴趣爱好，给他们推荐相应的书籍，让他们做好阅读计划，进行阅读。要告诉学生，在阅读时如果遇到喜欢的句子，就抄写下来。对于写作能力强的学生，可以让他们在抄写的句子或者段落下仿写，这样既能帮学生积累相应的知识和素材，又能锻炼学生的仿写能力，有助于提高学生的语文综合能力。

5.养成仿写习惯，提高作文水平

教师可以让学生学会自行积累素材，课堂上涉及到的写作内容是无法满足学生的学习需求的，因此教师要定期布置仿写任务，这样才能让学生养成仿写的习惯，从而提升他们的写作能力。在教学过程中，教师可以布置半命题作文，让学生充分发挥想象力，补全文题，然后寻找合适的仿写对象，完成仿写任务。在仿写的过程中，可以让学生先认真分析和解读文章，了解后续需要仿写的内容，这对学生写作能力的提升有着很大的促进作用。除此之外，教师可以结合写作内容和题目出示相关的仿写资料和信息，让学生阅读，思考资料中表达的内容，再围绕相应的主题写作。在学生明确写作内容和主题后，教师要让学生对写作资料进行探讨，说出写作方法和思路，并在交流过程中获得相应的写作感悟。

6.借助作文评改，提高综合素养

仿写训练结束，教师要对学生仿写的作文进行评改，在评改的过程中及时反馈，让学生改进不足，提高写作能力。要深入发掘学生的优点，对学生的学习成果要给予肯定和尊重，鼓励他们大胆写作，表达想法和见解。在此基础上，也要提供给他们足够的时间和空间，通过仿写周记、日记等方式，让他们真正掌握仿写的技巧，积累丰富的写作素材和写作知识，为后续的写作奠定基础。除此之外，教师可以将学生的仿写作品展示出来，让学生之间互相评价和借鉴，从而能发现自身存在的不足和缺陷，进而改进和完善，提升写作能力和语文综合素养。

在小学语文教学中，仿写训练是帮助学生打好写作基础，练习写作技巧的有效途径，教师应该重视并加以应用。要让学生在仿写的过程中积累知识，学习技巧，提升写作能力，从而提升作文教学的效率，促进学生的全面发展。