全媒体时代高校思想政治教育的现实审视与创新路径研究

廖利意

社会经济、数字科技迅猛发展,全媒体是针对以纸质媒介为主的传统媒体、电视为主的现代媒介和以网络为载体的新媒体融合共存而提出的一种新兴信息传播手段。全媒体时代能够助力高校思想政治教育对象、内容、方式等创新，使高校思想政治教育成果真正落到实处、入脑入心。

一、全媒体时代高校思想政治教育的现实境遇

以多元开放、大众融合、便捷即时为特点的全媒体迅速发展，《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》中指出，要“推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”。［1］从现实层面来看，网络已成为青年学习、生活中不可或缺的一部分［2］，他们的价值选择、思维方式、行为习惯与心理发展深受时代变迁的影响。全媒体时代既为高校思想政治教育向上发展创造了新的条件，也对高校思想政治教育的未来走势、实践效果等带来了新的挑战。

（一）全媒体时代高校思想政治教育面临的新机遇

全媒体交互传播速度快、开放共享等一系列优势，克服了传统教育局限性带来的诸多弊端，为高校思想政治教育提供了广阔的发展空间。首先，全媒体时代信息传播媒介的特性有利于高校思想政治教育的内容进行资源整合与优化共享。全媒体的介入使信息传递与内容发布更加立体化、及时化，思想政治教育工作者能够对多元信息进行筛选与整合，综合研判后选出优质内容，充分发挥思想政治教育正向引导，宣传鼓舞人、激励人的作用。其次，全媒体时代能够拓宽高校思想政治教育的渠道。全媒体将画面、文字、音频等融为一体，借助社交媒体和线上学习平台等载体直观地将思想政治教育内容呈现在学生面前，打破了思想政治教育的空间局限性，改变了中规中矩的传统授课模式，建构起主客体互动交流的新空间。再次，全媒体时代促使高校思想政治教育的育人方式更加全面。高校思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键所在，传统思想政治教育的教学实践模式难以满足教学需要［3］。传统思想政治教育更多是一种自上而下的灌输式教育，要求学生在规定时间到规定的地点接受教育。而新时代全媒体技术的应用搭建了公众媒介平台，扩大了思想政治教育范围，教育方式不再局限于课堂，教育的手段更趋向现代化。

（二）全媒体时代高校思想政治教育面临的新挑战

全媒体作为信息科技时代发展的必然结果，在给高校思想政治教育变革转型带来机遇的同时，也加大了高校思想政治教育领域创新发展的难度。一方面，全媒体时代高校思想政治教育所处的环境更加复杂。网络环境的虚拟性与现实社会的真实性千差万别，增加了高校思想政治教育创新发展的压力。随着微博、抖音、小红书等平台不断进行功能更新，涌现出一大批网络红人，其中有出于兴趣爱好或对生活的热爱，用真情实感分享经验、传播正能量的博主，也有热衷于追求流量，以新奇古怪的方式或低俗的趣味博得大众眼球的上网者。越来越多不符合主流核心价值观的事物出现，与思想政治教育所弘扬的主旋律产生摩擦，会对当代学生的思想观念以及行为方式产生不良影响。另一方面，全媒体时代使传统的高校思想政治教育模式受到冲击。“明者因时而变，知者随事而制”［4］，创新思想政治教育同样需要如此。传统高校思想政治教育是以灌输为主的单向式信息传导，全媒体时代的到来逐渐打破以“教师为中心”的教育模式，学生能够用手机、电脑等设备自主搜索获得所需的资料，直接略过教育者获取信息，而且有多数人表示这样的方式感触深刻。人性化的媒介技术使学生拥有了更广泛的交往空间、更自由的选择范畴，全媒体平台提供的平等化交流机制唤醒了学生在教育过程中的主体性意识，教育者的主导性却被逐渐削弱，传统教育模式遭受冲击。

二、全媒体时代创新高校思想政治教育的契合之处

“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体……”［5］这些特征与高校思想政治教育的创新发展理念具有高度契合性，结合全媒体时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战，恰逢其时地用以创新高校思想政治教育工作。

（一）全媒体有助于扩大高校思想政治教育的影响力和覆盖面

全媒体时代媒体资源丰富充盈，新旧媒体的融合发展搭建起多元平台，这使得高校思想政治教育在网络空间中也更显活跃。面对大众多样化的需求，高校借助不同的媒体传播方式，更容易将思想政治教育融入到个人学习、生活、工作等各方面，使思想政治教育的影响力全面提升。全媒体时代媒介进入数网交融新境界，信息传播的主体、时空、功能都在发生着不同转变。对于思想政治教育领域来说，信息传播到哪里，育人对象就在哪里，全媒体的运用有利于动员教育工作者积极投入到理论宣讲、教学创新、科研攻关、全面育人等工作，极大限度地扩大了受众覆盖面。

（二）全媒体有助于完善高校思想政治教育的模式和提升参与度

全媒体在信息传播方面具有无可比拟的优势，高校能够利用媒体传播思维拓宽思想政治教育的视野，借助全媒体的特性因势而谋、应势而动、顺势而为。师生可以通过信息的传递、反馈、互动，加深对彼此的理解；通过微电影、短视频、云课堂等新形式，挖掘丰富的思想政治教育素材；借助公众号、视频号、小程序等多种传播形式，随时随地进行互动交流。由此，师生间的日常沟通互动变得更加顺畅高效、课堂教授更加生动有趣，有效避免传统教育模式僵化出现的缺点，充分调动青年学生学习的积极性、主动性和创造性，提升学生的注意力与思想道德水平，提升教育教学的参与度。

（三）全媒体有助于提升高校思想政治教育的号召力和感染力

全媒体的兴起使高校舆论环境发生了新变化，育人场景也与以往大不相同。现如今，青年是在全媒体环境中不断成长的，开放共享的全媒体最终是“所有人对所有人”的传播，能够最大限度地满足信息接受者的需求，这既适应了当下生活潮流和青年学生的学习、社交习惯，也与高校全员全过程全方位育人的“大思政”格局相契合。新环境下，高校可以充分借助大数据技术，对师生的相关反馈进行分析，有针对性地提供精准的思想政治工作服务，灵活运用新媒体语言和表达方式，从而最大程度提升思想政治教育全方位育人工作的号召力和感染力。

三、全媒体时代创新高校思想政治教育的实践路径

全媒体时代不仅促使高校思想政治教育时空环境发生变化，思想政治教育的实践模式、运行机制也正与时俱进。全媒体在高校思想政治教育创新发展工作中的应用还处于初步探索阶段，为确保思想政治教育的实践效能，应加强高校思想政治教育主客体媒介能力的建设、注重高校思想政治教育内容的优质供给、推进高校思想政治教育工作机制的优化升级，从而全方位推动全媒体时代高校思想政治教育的完善发展。

（一）加强高校思想政治教育主客体媒介能力建设

全媒体随着网络信息技术的快速发展应用而生，高校思想政治教育“必须重视媒介素养教育的作用，利用媒介的积极因素为思想政治教育服务”［6］。抓好思想政治教育主客体媒介能力的综合素养提升包含两个方面：一方面是教育者自身媒介素养的提升；另一方面是培养大学生媒介素养能力，从而增强思想政治教育的教育效果。

教育者的媒介素养直接关系到其教学内容与形式是否能够适应新环境、满足受教育者的需要。加强思想政治教育工作者的媒介能力主要是让教育者能够把握全媒体的特点及其发展规律，联系学科特点，将媒介素养意识与教育工作相结合，主动探索、积极利用媒介平台。高校应为教育者提供媒介素养教育的师资培训，使其灵活使用基础媒介工具，提高新时代教师育人的专业度。大学生是思想政治教育的主要对象，也是科技发展环境中受影响最为深刻的受教育者。提升学生的媒介素养能力是推动全媒体时代高校思想政治教育转型升级的关键一环，其中最有效的途径之一是开设媒介素养理论课程，紧紧抓住课堂这个主阵地。虽然大学生能通过微信、电子阅览等载体接触到全媒体，但对媒介素养知识的掌握十分有限。高校可以开设一门媒介素养教育课程，运用传播媒介讲清楚媒体的总体发展历程、特征等理论知识，并加以运用到现实中进行实例分析，学生既能实际操作使用媒体，也掌握媒体使用的一些准则，从而在理论与实践相结合的过程中不断增强大学生的媒介素养能力。

（二）注重高校思想政治教育内容的优质供给

高校思想政治教育内容是教育者用深刻理论说服人、感化人的重要法宝。在全媒体环境下倾向于运用全媒体的各种形式传播思想政治教育内容，注重思想政治教育内容的优质供给显得尤为重要。

高校思想政治教育的内容供给主要包含政治内容与精神性内容两大方面［7］。在思想政治教育灌输的同时要坚持人文关怀，结合新时代人们精神文化的发展诉求，运用全媒体筛选出顺应时代潮流、契合主流方向、满足现实需求的内容，推出更多精品教育内容来坚定学生的理想信念，提升整体的精神境界。首先要突出社会主义核心价值观内容，社会主义核心价值观体现了社会主义本质要求，有着十分丰富和深刻的内涵。高校应当充分利用全媒体技术与特点，将社会主义核心价值观通过校园各大官方网站平台进行推送，扩大社会主义核心价值观的传播范围，营造浓厚的学习氛围。其次，强化以理想信念为核心的内容，宣扬爱国主义教育，增强青年的政治认同感与民族自豪感。学校应常态化组织开展各类主题活动，通过拍摄短视频、微电影、主题演讲的方式鼓励学生自主学习、勇于表达内心情感。最后，加强优秀传统文化的宣传与教育，利用全媒体平台走进文化的殿堂，采用虚拟技术沉浸式体验历史的传承，深入了解我们党和国家发展的来龙去脉，培育文化自觉、增强文化自信，积极引导学生自觉地投身到中国特色社会主义的伟大实践。

（三）推进高校思想政治教育工作机制的优化升级

传统思想政治教育工作机制难以满足高校思想政治教育工作的新需求，推动高校对思想政治教育工作进行优化升级，建立并完善线上线下教育协同并进的工作机制。

高校思想政治教育创新过程中应当更新教育理念，对传统的教学模式进行适应性变革，提高教师的教学技能，把握现代大学生群体的个性与特征，增强师生之间的互动交流，实现传统课堂教学与现代多元媒体辅助的融合互补。一方面，高校要积极组织相关的专家学者打造一批经典的在线优质课程，将录制的课程放在慕课、学习通等平台供学生自主观看学习。同时也要出台一些奖励机制，引导教育工作者发掘新型适用的教学方式，探索以更多元化的方式如直播互动、音乐舞台剧、创意脱口秀等趣味性形式进行思想政治教育的融合教学与宣传，提升思想政治教育教学的亲和力和感染力。另一方面，思想政治教育工作的开展不应仅局限于线上平台的获悉与交流，也应走出互联网参与实践活动获得真理性认识，如利用节假日组织学生外出调研进行社会观察，将课堂的理论知识与现实状况相衔接。学生前期能够利用网络查阅资料、做出相应规划与安排，在活动过程中教师鼓励用多种方式记录下所见所闻，并及时表达所思所想，将其发布在官方的媒体平台，带话题互动讨论使信息走出课堂教学，引起广大学生的共鸣。

总而言之，在全媒体时代，高校思想政治教育必须教育坚持因时而进、因势而新，不断提升高校思想政治教育的时代性、针对性、实效性。