合唱指挥中的挥拍语言艺术研究

张 萌

合唱是一种来自于西方的艺术形式，在我国起步较晚，发展时间较短。但是近年来随着我国经济的不断发展，人们物质生活不断提升，有了更高的精神追求，因此合唱这一艺术形式受到了人们的欢迎[1]。在这样的环境中，合唱艺术发展迅速，但是人们在喜欢这一艺术形式的同时，也对合唱艺术提出了更高的要求。因此，在合唱艺术发展过程中，不仅重视合唱中演唱人员的表现，还十分重视指挥者本身的表现。为了能够促使合唱艺术在为人们带来听觉享受的同时，也能够满足人们在视觉层面上的需求，合唱指挥中加入了更多的肢体动作。在合唱艺术中，肢体动作的丰富能够促使指挥者本身的情感更为清晰地传递出来，从而更好地表达合唱作品的情感。因此，在合唱艺术中，需要重视指挥者的挥拍语言，从而通过更具有艺术魅力的挥拍语言艺术来实现对合唱的指挥。

一、合唱指挥中挥拍的动作

首先是起拍：起拍指的是合唱指挥者走上台，面对合唱团站好，然后将双手举起，并且保持双手和胃同高。在指挥中，起拍姿势是关键环节。通常情况下，在指挥者的起拍姿势已经完成之后，所有合唱者的呼吸以及目光等都会和指挥者联系在一起，直到最后的合唱结束[2]。一般来看，在指挥过程中，对于那些具有热烈情绪变化、节奏明快以及力度饱满的乐曲，往往需要使用更为刚健的起拍，而对于那些力度较小、情绪更为柔和的乐曲而言，则是需要使用更柔韧的起拍动作。其次是收拍：收拍在指挥中十分重要，会对演出的整体效果产生直接影响，如果在乐曲结束时没有处理好收拍，就会导致音符较为杂乱，整个合唱难以给观众留下好的印象。在收拍时，指挥者需要做一个对结束进行预示的动作，从而保障在整齐划一中结束整个合唱[3]。收拍大致可以分为三种类型，具体为：一是短音符时值的收拍。这是一种最为简单的收拍，指挥者默数之后就可以完成结束收拍。二是长音符时值的收拍。这种收拍相较于第一种较为困难，需要指挥者充分配合乐曲曲意来完成。三是延长记号收拍。这种收拍在三种类型中最为困难，需要指挥者根据乐曲情感等来完成。

二、合唱指挥中挥拍语言的基本功能

在合唱指挥中，不同的挥拍语言有不同的功能，主要可以分为以下几种。

(一)基本型动作语言的功能

首先，基本型动作语言能够预示声部的进和收：在合唱中，基本为多声部合唱。在进行过程中指挥者需要根据不同的作品、声部等来给出不同的进拍和收拍预示，促使合唱的音乐进入和结束可以统一。其次，基本型动作语言可以统一和区分速度：在指挥中，挥拍的最基础作用就是要做好合唱的“节拍器”[4]。因此，挥拍语言最为基本的功能就是统一合唱者的速度。通常情况下，合唱整体速度的快慢是通过挥拍动作幅度的大小以及挥拍动作整体频率的高低来表现的。如果合唱中音乐速度的快慢有较大的对比，比如音乐速度逐渐加快，可以将会挥拍动作语言转为合拍挥拍；音乐速度逐渐降低，就可以转为分拍挥拍。不同的挥拍语言会给人带来不同的感觉，在一般情况下，如果音乐作品为舒缓和深情的风格，就可以使用曲线型挥拍语言来进行指挥。最后，基本型动作语言可以统一或是区分力度：在挥拍中，不同的手型代表了不同的力度，比如乐曲激昂，指挥者经常会使用握拳或是半握拳的手型来进行指挥；乐曲抒情柔美，指挥者就主要使用微张的手型来进行指挥。

(二)表现层次感的动作语言功能

首先，在合唱乐曲中，要想将乐汇进行清晰的表达，就需要通过动作语言来表现动态和静态之间的对比。在乐汇结束时，挥拍动作开始逐渐进入安静状态，表示乐汇快要结束，在此之后再通过挥拍动作进入动态，表示另一个乐汇即将开始[5]。其次，表示带和跟的动作语言：在合唱作品的节拍中，存在有强拍以及跟随强拍的拍子，在指挥中需要通过这样的挥拍动作语言在这里带一下，从而促使合唱者积极进行演唱。最后，表示重音差异的动作语言：在任何一个乐汇中都会存在有一个或者是一个以上的逻辑重音。如果在一个乐汇中出现两个以上的重音，就需要以一个重音为主导，其他重音则是需要服从这个重音。

(三)美化合唱音响的动作语言功能

除了基本挥拍动作语言以外，还需要通过一些其他挥拍动作语言来对合唱的发音进行美化。首先，这样的动作语言可以提示气息：在合唱指挥中，指挥者在进行预备排队时，往往会在此基础上来加上一些吸气的动作或是表情，从而为合唱者做出合理的提示。同时，在合唱进行过程中，指挥者还需要对合唱者的气息使用进行观察，以此来判断合唱者本身气息使用是否准确，从而提示合唱者进行调整。其次，这样的动作语言可以提示共鸣区：在合唱中，不仅需要对气息有正确的运用，还需要对共鸣有正确运用。对于指挥者而言，需要通过不同的挥拍动作来指挥合唱者使用不同的共鸣。比如在头腔共鸣方面，指挥者需要使用较为明显的手势来提醒合唱者。最后，这样的动作语言可以提示演唱者咬字：合唱是语言和音乐的结合，当合唱者出现咬字不清晰的问题时，就需要对合唱者进行提醒。

(四)交流性动作语言功能

在合唱过程中，存在有很多交流动作，这些交流动作能够将合唱作品中的情感进行传递，从而实现情感共鸣。在合唱中，指挥者是合唱作品的主要传达者，因此需要在合唱之前对作品进行研究，摸清作品的风格、情感基调等，然后通过交流性动作、语言来进行指挥，促使所有合唱者能够更为积极和准确地传递乐曲中的音乐，将其转化为音响效果。在一些合唱中，指挥者可以通过一些动作语言和观众进行交流，比如合唱曲目中的即兴情况，以此来表达情感，这在每一次演唱中都会存在一定差异。对于指挥者而言，在合唱中往往会使用交流性动作语言来提醒观众即将进入到第几乐段，会进行怎样的反复，从而促使观众可以加入到合唱中来，或是随着音乐进行身体的律动。

三、合唱指挥中挥拍语言的作用

在合唱指挥中，挥拍语言艺术有十分重要的作用，主要体现在以下几个方面。

(一)有利于合唱过程的统一

合唱是一种集体性艺术，因此在合唱过程中必须要做到各个方面的统一，比如，每一个演唱者的呼吸、音色以及音乐节奏等方面都需要做到统一[6]。只有各个方面实现了统一，才能够体现出合唱的艺术魅力。而合唱指挥能够通过自身的挥拍语言来对所有演唱者进行统一引导，促使所有人能够跟随指挥者的挥拍语言来统一演唱节奏、面部表情以及身体动作等，从而促使合唱舞台效果更加突出。例如，在实际合唱指挥过程中，指挥者可以根据实际情况设计出一套特定的挥拍语言，在实际指挥过程中帮助所有演唱者进行动作、嘴型等方面的统一，从而保障合唱的效果。

(二)有利于提升所有演唱者的表现力

在合唱中，指挥者本身在对合唱作品有深入了解的基础上，通过自身不同的挥拍语言能够促使演唱者更加准确地把控合唱作品中所传递的情感，从而有效提升合唱最终呈现的艺术美感。在通常情况下，对于不同的合唱作品，所使用的挥拍语言也会存在不同，这样可以更好展现不同合唱作品的风格[7]。比如，合唱宗教类的作品时，指挥者的挥拍语言需要更加严肃，引导所有演唱者保持庄严肃穆；合唱爵士风格的音乐作品时，指挥者的挥拍语言需要和爵士风格相契合，充分结合爵士音乐的节奏特征，增大挥拍动作幅度，这样可以促使整个合唱氛围更加轻松愉快；合唱民族风格的作品时，指挥者的挥拍语言则需要充分结合民族作品的特点，加入与之相对应的挥拍动作，从而提升合唱整体效果。从这里能够看出，在对不同风格合唱作品进行指挥时，指挥者需要通过不同的挥拍语言来促使合唱效果得到强化。

(三)有利于指挥者对作品的理解

在合唱中，合唱者本身的肢体动作会对合唱效果产生重要影响，是展现出合唱效果的重要方式。总的来看，肢体动作语言会提升合唱的整体效果[8]。对于合唱指挥者而言，在合唱中合理使用挥拍动作语言，能够更好地引导合唱者的动作语言，从而展现出音乐作品的艺术魅力。在合唱中，挥拍语言最为主要的作用就是对整个合唱团队的节奏进行统一，从而促使听众可以充分感受合唱的艺术魅力，并与合唱作品产生情感共鸣。而要想促使合唱作品能够充分展现出艺术魅力，在合唱之前就需要指挥者对作品进行充分的把握，掌握更多关于作品信息，这样才能够在实际指挥过程中更好地通过挥拍语言来进行指挥，引导合唱者更好地理解音乐作品的内涵。

四、提升合唱指挥挥拍语言艺术性的路径

挥拍语言能够对合唱者本身的节奏、肢体语言等进行统一，从而提升合唱效果，指挥挥拍语言在合唱中发挥着十分重要的作用。因此对于合唱指挥者而言，需要不断提升自身挥拍语言艺术性，从而更好地对合唱进行指挥。

(一)学习更多专业知识，掌握更多专业技能

对于合唱指挥者而言，掌握各种关于合唱指挥的专业知识是每一个指挥者必须要具备的素养。指挥在合唱中起着十分重要的引导作用，只有指挥者掌握了大量关于合唱指挥的知识和技能，才能够增强指挥者本身挥拍语言的艺术性。在合唱作品中，音乐元素呈现出多元化特点，不同的音乐元素会促使合唱作品呈现出不同的特点[9]。所以，要想成为一名高水准的合唱指挥者，必须要不断进行学习，掌握更多关于指挥的知识以及技能。具体为：首先，合唱指挥者本身需要具备较强的音乐感，还要能够对合唱中存在的不同音乐元素进行清晰地判断和分辨。在此基础上，合唱指挥者还需要充分掌握应对不同合唱作品的方式方法。其次，合唱指挥者需要具备准确分析合唱作品音乐知识以及关系的能力，即需要具备基础的音乐分析能力，这样才能够更好地进行合唱指挥。

(二)合理利用合唱指挥能力

合唱指挥者是整个团队的领导者，在合唱过程中，指挥者本身的挥拍语言会对合唱者整体的演唱产生极大的影响。所以，在合唱指挥中，指挥者本身的挥拍语言需要更为简单明了，但是需要在这样的简单明了基础上体现出更强的艺术性[10]。这是因为简单明了的挥拍语言能够促使所有合唱者充分理解指挥者的意图，感受指挥者所传递的情感。在合唱指挥中，指挥者本身的挥拍语言十分丰富，包含了很多方面，比如前文提到的起拍、收拍等。不同的挥拍语言之间存在较多差异，因此指挥者本身如果仅仅掌握相关的挥拍理论知识是远远不够的，必须要实现理论和实践的结合，这样才能灵活运用各种挥拍语言，使演出展现出更强的艺术魅力。在合唱中，细节之处最能够体现合唱指挥者的整体能力水平，因此合唱指挥者需要在细节处合理使用挥拍语言，使整个作品展现出更好的效果。合唱指挥者本身尽管不能够通过自身的声音来传递出情感信息，但是可以通过挥拍这样的动作语言来对整个合唱团队进行指挥，从而对合唱中的每一个细节进行合理处理。精准的挥拍是展现合唱指挥者本身能力的关键所在。因此，对于任何一位合唱指挥者而言，要想促使挥拍语言艺术性得到提升，就必须要在合唱中充分利用自身的指挥能力，对挥拍语言进行合理运用，最终实现挥拍语言艺术性的提升。

(三)掌握更多的音乐人文知识

不同地区、民族以及国家存在不同的文化，音乐作品也是如此，不同的音乐作品在创作背景、蕴含的思想情感以及艺术风格等方面会存在不同。因此，在合唱之前，合唱指挥者需要对合唱作品的风格、创作背景、内容以及情感等进行分析，掌握合唱作品各个方面的信息。对于不同的合唱指挥者来说，在作品处理方面会有不同的处理方式。因此，合唱指挥者本身需要去积极学习各种音乐方面的知识以及了解不同地区的人文知识，这样才能够促使自身在指挥过程中对挥拍语言有更为深入的认识和更为清晰的运用。在实际指挥过程中，合唱指挥者本身需要结合合唱作品的创作背景以及音乐风格等对挥拍动作语言进行设计，从而促使挥拍语言更具有艺术性，进而更好的进行指挥。另外，在正式演出之前，合唱指挥者还需要充分掌握关于作品中蕴含的情感以及要表现的主题，这样才能够在指挥中充分将关于合唱作品的音乐人文知识融入到挥拍语言中，从而促使挥拍语言艺术性得到提升。

结 语

优秀的合唱需要有指挥者挥拍语言的指挥。在合唱过程中，指挥者有高水准的发挥，就能够促使合唱呈现出更好的效果，为观众带来更具魅力的视听体验。与其说指挥者挥拍语言是对所有合唱者进行协调，不如说挥拍语言是为了促使动作语言融入到合唱中。所以，指挥者需要提升挥拍语言的艺术性，从而促使合唱呈现更为理想的效果。

注释:

[1]严良堃.黄河入海流——《黄河大合唱》的指挥与处理[J].音乐研究,2000(02):3—15.

[2]马革顺.指挥时动作的主动与被动——合唱指挥的教学与排练随笔之二[J].中央音乐学院学报,1989(03):64—67.

[3]马革顺.咬字与吐字——合唱指挥的教学与排练随笔之三[J].中央音乐学院学报,1989(04):62—64.

[4]郑小瑛.激情基于理性表演体现学识——谈青年指挥应具备的素质[J].中央音乐学院学报,1991(O1):49—53.

[5]李西林.借鉴与运用──《斋滕秀雄指挥法教程》研究(三)[J].音乐探索.四川音乐学院学报,1998(01):49—59.

[6]赖菁菁.心灵与希望的吟唱——非洲裔美国人灵歌与福音歌曲[J].歌唱艺术,2018(04):47—57.

[7]帕特里克·麦克科瑞勒斯，王旭青.新音乐分析中的音乐修辞与音乐姿态[J].音乐艺术(上海音乐学院学报),2014(04):85—91.

[8]郑 中.音乐与姿态国际会议召开[J].中国音乐学,2003(04):140.

[9]丁 好,陆今菁.音乐姿态的语义分析刍议[J].天津音乐学院学报,2018(03):31—43,78.

[10]马革顺.各时期合唱作品的主要表现特征[J].音乐艺术,1982(04):59—75,21.