新时代高校培育大学生雷锋精神的意义及实现路径

王艺琳, 曹英伟

(辽宁师范大学 马克思主义学院， 辽宁 大连 116029)

2018年9月28日，习近平总书记在抚顺市雷锋纪念馆参观时，曾动情地说：“雷锋是一个时代的楷模，雷锋精神是永恒的。”[1]五十多年来，雷锋精神没有在历史的长河中褪色，一代又一代人的传承和创新使它依然保持着鲜活的生命力和巨大的影响力。当前，随着全面建成小康社会战略目标的实现，中国迈入了实现中华民族伟大复兴的新征程。新发展阶段，要助推第二个百年奋斗目标的实现，除了物质方面的创新，精神方面尤其是道德方面的支持也同样重要。大学生是祖国的未来、民族的希望，他们的道德状况与实现全面建成社会主义现代化强国的伟大目标息息相关。因此，在新时代背景下，高校思想政治工作者更要有针对性地解决大学生道德层面的问题，促进大学生思想道德素质全面提升。雷锋精神是中国传统道德观念精髓与社会主义建设价值追求相融合而产生的精神成果，是激励无数创业者和建设者的精神力量，在今天，它仍然是完善大学生道德品质的宝贵思想资源。新时代继续深入挖掘雷锋精神，培育大学生雷锋精神，能使大学生的道德发展以雷锋优秀的思想品质为指引，不断朝着正确的方向前进，为大学生成长为社会主义现代化建设的有用人才奠定思想道德基础。

一、新时代雷锋精神的内涵

2012年3月，中共中央办公厅印发《关于深入开展学雷锋活动的意见》，将雷锋精神凝练成“一个信念、四种精神”，即热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神[2]。这是对雷锋精神内涵的精炼概括，也是高校培育大学生雷锋精神的基本遵循。

新时代，我国经济日益向高质量、高效益的方向发展，人民生活水平也得到了进一步的提升，这催生了人们对精神世界的高质量追求。深山里成就女孩梦想的张桂梅老师，新冠肺炎疫情期间忍住病痛坚守在治病救人第一线的张定宇院长,医院旁不计回报为病人送温暖的万佐成夫妇……这些不断涌现的“雷锋式”人物给予人们力量，收获了全社会的赞扬和敬意。这表明，即使是在思想和价值观多元化的社会转型期，人们也没有改变对高尚道德品质的向往和追求，反而更加珍惜这些宝贵的精神力量。诚然，现阶段社会的发展无法尽善尽美，与人们对道德的高期待同时存在的是不可避免的利益纷争和价值冲突[3]。在社会各种不和谐声音的影响下，人们也难免会与自己心中理想的道德人格产生距离感，对如何秉持良好品质感到无所适从。大学生是对社会变化反应极其敏感的群体，如果不针对这种社会风气对大学生进行思想上的预防和调节，这种消极影响很可能会降低他们主动提升自身道德水平的积极性，妨碍他们的全面发展，影响思想政治教育立德树人目标的实现。

雷锋精神是美好品质的象征，是社会主义核心价值观的生动体现，在中国特色社会主义新时代，它依然能回应人们对精神力量的需求。一方面，雷锋精神保持着内在的先进性。雷锋精神的核心在于为人民服务的精神意蕴，这是具有共产主义特征的崇高的道德观。雷锋对共产主义理想的追求，体现了历史的发展趋势和要求，是加强社会主义精神文明建设、实现人的自由全面发展的必然走向[4]。基于此，雷锋精神对大学生在新时代提升自身的思想境界依然有着重要的导向价值。另一方面，雷锋精神具有广泛的群众性。从郭明义、罗阳到张桂梅、张定宇、万佐成夫妇，这些“雷锋式”人物为雷锋精神增添了源源不断的正能量，是雷锋精神的延续与拓展。他们向世人证明，道德楷模并不会让人“目眩”，反而可以让人分清善恶，看到自己身上潜在的道德之美，从而激发人们追求高尚道德的能动性[5]。新时代的雷锋精神是反映人们美好品格的道德符号，它以人人可学的平民性贴近大众生活，能够拉近大学生的心理距离，让更多的人成为雷锋。

二、新时代高校培育大学生雷锋精神的意义

习近平总书记在2018年全国教育大会上强调,培养社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫[6]。这一育人要求是新时代培育大学生雷锋精神的着眼点,而这些要求都可以在雷锋精神中找到真实而生动的体现。因此，雷锋精神对于全面提高新时代大学生思想道德素质具有重要的指导意义。

(一)有利于培养大学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念

当代大学生是伴随着我国经济社会的繁荣发展成长起来的，对于他们来说，革命先辈为祖国今日安宁挥洒热血和汗水的历史显得很遥远，也就难以形成对“我们的今天是谁开创的”“如今的美好生活又是怎么来的”这些问题的深刻理解。进入新时代，我国发展形势大好，触动了西方敌对势力的敏感神经，他们必然不会放弃对我国人民实施思想层面的西化、分化战略。全球化时代，我国不得不直面这些多元价值观念的冲突和碰撞。大学生正处于成长成才的重要时期，也正处于易受世界各种理论思潮影响的敏感时期，如不及时对其进行正确的思想引导，各种错误和消极的社会思潮很可能会动摇大学生对党的领导的坚定信念，降低大学生对社会主义道路的认同度。

国家的富强和民族的振兴都需要“一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”[7]。坚定大学生理想信念是培养大学生成为社会主义建设者和接班人的基础性工程，也是化解大学生成长道路上许多矛盾的着力点。雷锋是拥有崇高理想和坚定信念的榜样，他的理想信念扎根在社会主义建设中，用实际行动表达着自己朴素的爱国情怀。他认为,回报自己的祖国，就要谨记党的嘱托，珍惜党为人民开辟的社会主义道路。雷锋精神中的爱国主义，是融爱国、爱党、爱社会主义于一体的最真实、最具体的爱国主义。培育大学生雷锋精神，有助于指导大学生正确认识和践行爱国主义精神，实现爱国、爱党、爱社会主义的有机统一；有助于帮助大学生坚定政治立场，不轻易被敌对势力的价值观所渗透；有助于引导大学生在成长道路上跟紧党的步伐，在社会主义道路上实现青春理想。

(二)有利于培养大学生服务人民、助人为乐的奉献精神

马克思关于人的本质“是一切社会关系的总和”[8]的论断，强调人是社会性的存在。在社会生活中，人与人之间互相需要、互相依赖的交往活动和由此结成的社会关系，构成了每个人自由和发展的必要条件。帮助他人既是符合社会主义道德要求的行为，也是实现个人发展的基本路径。近年来，随着我国社会主义市场经济的迅速发展，人们的主体意识逐渐增强，对个人利益也更加重视，相互帮助的“利他”观点就变得相对淡薄，出现了许多忽视甚至抛弃集体利益的极端的“利己”观点。大学生处在社会共同体中，他们的思想道德状况会受他们所处的社会关系影响，社会道德失范的影子也会投射在大学生的道德花园中。令人担忧的是，部分大学生由于缺乏奉献精神，未形成正确的义利观，在学习和生活中表现出了合作意识缺失、难以适应集体生活、社会责任感不强等问题，这应该引起高校教育工作者的重视。

服务人民、助人为乐是雷锋精神的核心内涵，这一内涵不仅是每个人应该追求的高尚情操，也同样是每一个社会成员应该尽可能去践行的一种奉献精神。培养大学生的奉献精神，不仅具有先进的指引性，还具有现实的可行性。大学生承担着未来社会建设的重要责任，更应该主动地学习雷锋精神，从身边的小事做起，进而把这种行为提升到为整个社会、为全体人民无私奉献的层面上，化解个人利益和社会利益之间难以取舍的矛盾。因此，培育大学生的雷锋精神，有助于大学生理解“无限的为人民服务”的意义，始终把国家和人民的利益放在首位，以为国家和社会奋斗终身之心规划自己的人生道路，以高度的责任感和无私奉献精神挥洒自己的青春汗水。

(三)有利于培养大学生干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神

改革开放以来，社会发展所创造的大量就业岗位，为如今的从业者增添了更多的选择。新时代赋予大学生追求个人理想更有利的环境条件，在未来岗位的选择上，大学生也往往抱有更高的期待。这在积极意义上可以激励大学生提高自身素质，为社会多作贡献，但是也不可避免地有消极的一面。当大学生把满足个人利益当作择业的唯一目标时，他们的择业观念往往就容易出现功利化的倾向，对平凡岗位不屑一顾，对自己的能力和发展目标也认识不清，今天想干这个工作，明天又想换另一个工作。这种状态不利于大学生及时而有效地实现就业，容易使大学生错失个人发展与社会发展接轨的良机。长此以往，大学生会逐渐脱离社会分工的需要。

敬业精神是雷锋精神中极为朴实的内涵。雷锋对个人发展的追求完全是建立在新中国社会主义建设的需求上的，哪里需要他，他就去哪里，无论前线还是后勤，只要能为国家作贡献，最平凡的岗位都可以让他干出最不平凡的业绩。当代的大学生也应该要有这种精神，树立正确的择业观念,要认识到每一个平凡的岗位都是社会发展所需要的，都能创造不平凡的价值;认识到在工作中追求自身发展的关键不在于选择多么体面的职业，而在于在任何适合自己的职业中踏实肯干,不断提高工作能力，把实现社会价值和实现自身价值统一起来。在大学生思想政治教育中宣传雷锋的敬业精神，有利于消除大学生择业的浮躁风气，化解个人理想实现和社会需要之间的矛盾。

(四)有利于培养大学生锐意进取、自强不息的创新精神

在知识经济时代和学习型社会的大环境下，无论是要推动经济高质量发展，还是要在国际竞争中掌握主动权，人才都是重要的战略力量。同时，随着我国进入新发展阶段，创新也逐渐成为支撑我国走近世界舞台中央的重要力量。因此，新时代对人才的需求更倾向于创新型人才，这对当下的大学生们提出了更高的要求。但目前来看，受市场经济功利性、学校评价机制、家庭负面引导以及自身急功近利心态等的影响，高校学生呈现出浮躁的学习状态。成绩至上、迷信权威、空谈理想、不善实践等错误的习惯和风气严重影响着大学生钻研意识和创新精神的形成，对大学生成长成才起到了极大的消极作用。

钻研是创新的开始，只有深入研究才能得出真知，才能发现问题，进而提出新想法、新思路。习近平总书记说过:“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的信息、快餐化的知识。”[9]对于把勤奋好学当作终身使命的雷锋来说，读书需要把握一切时间来系统地读、思考着看，记了笔记、提了问题还不够，还要再到实践中去看看究竟是怎么回事，这集中展现着马克思主义认识论的理论品质。这种精神品格提醒当代的大学生，学习不是做表面文章，而是要深入钻研，培养自己的实践能力和创新能力。社会的进步需要人才作为支撑，中国特色社会主义事业的发展需要创新提供源源不断的动力。大学生是创新的重要主体，以雷锋为榜样，在学习之路上始终锐意进取、自强不息，才能担当起时代赋予的重任，成为社会发展需要的人才。

(五)有利于培养大学生艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神

艰苦奋斗、勤俭节约是雷锋精神的重要特质，也是中华民族顺应时代发展、砥砺前行必须具备的精神品质。习近平总书记曾说过：“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。”[10]近年来，虽然我国打击享乐主义、奢靡之风的行动取得了很大进展，但是艰苦奋斗、勤俭节约的精神仍未深深地扎根在人们的日常生活中[11]。大学生群体也普遍缺乏以这种精神指引自己生活方式的意识，不正确的消费观念和不同程度的浪费现象令人担忧。这不利于社会新风的树立，更不利于大学生思想境界的提升。奢侈浪费的风气不可取，更不应该出现在大学生这个本该奋发向上的群体中。长此以往，必定会使大学生满足于物质享受和感官刺激，消磨他们坚韧不拔的毅力和为理想奋斗的意志，这对大学生适应竞争日趋激烈的社会具有消极影响。

产生大学生艰苦奋斗教育实施困境的原因之一，是在大学生的认知形成过程中,教育者忽略了对艰苦奋斗这一精神的目标指引意识的培养，因此大学生虽认可这种精神，却缺乏在实践中践行的动力。雷锋艰苦朴素的品质带有那个物质匮乏年代的特征，但他勤俭节约的根本动力还是来源于为国家经济建设尽自己一份力的决心。因此，艰苦奋斗、勤俭节约的精神自然而然地被贯彻到雷锋生活中的方方面面,这为大学生践行这种精神提供了很好的启示:“艰苦”是因为有更高的精神追求，是因为有了具体的目标并要为它不断地“奋斗”。培育大学生艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，并不是要求大学生把已有的物质条件全部抛弃，去做“苦行僧”，而是要求他们一方面要珍惜资源，杜绝浪费，另一方面要为国家和社会的发展树立远大的理想目标，积极利用所学知识创造更加丰富的物质和精神财富，助力中国梦的实现。

三、新时代高校培育大学生雷锋精神的路径

新时代,高校培育大学生雷锋精神，要充分尊重大学生思想发展的规律，把学习雷锋精神贯彻到思政课立德树人的全过程，整合课堂教学、校园文化环境和教育实践活动中的教育资源，重视大学生认知、情感、行为等各个方面的成长，使雷锋精神真正发挥感染力，促进大学生思想道德素质的提高。

(一)通过课堂教学奠定大学生对雷锋精神的认知基础

习近平总书记曾多次强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”[7]，大学生的成长成才需要思政课堂担负起价值引领的责任。要使雷锋精神能够真正说服人，高校必须首先利用好思政课堂，拓展大学生对雷锋精神认知的深度和广度，奠定大学生的认知基础。这是引导大学生弘扬和践行雷锋精神必不可少的基础环节。

第一，要发挥教育者的主导作用，运用鲜活的内容和生动的形式，把雷锋精神与思政课教学结合起来。在教学内容上，首先,思政课教师要科学地把握雷锋精神的内涵，着力阐释雷锋的理想信念、奉献精神、敬业精神、创新精神、创业精神，深入领会和把握雷锋精神的实质，为学生还原一个有血有肉的榜样形象。其次，思政课教师要注重发掘雷锋精神与思政课程内容的关联性和匹配性，把雷锋精神融进思政课程。如雷锋的奉献精神既可以在“思想道德修养与法律基础”课程中用来启发大学生思考“小我”和“大我”的人生观，也可以在“马克思主义基本原理概论”课程中用来实证唯物辩证法的精神。最后，思政课教师也要不断提升自身的理论素养，关注新的时代背景下雷锋精神内容和表现形式的变化，提取雷锋精神的时代内核，塑造新时代的榜样形象。思政课教师要围绕学生能够自觉践行雷锋精神这一目标展开教学内容设计，怎么用就怎么教，引导学生在新时代正确认识雷锋精神，正确学习雷锋精神,筑牢大学生对雷锋精神的认知基础,发挥雷锋精神的育人实效性。

在教学形式上，新媒体时代，网络越来越成为推进思想政治教育现代化的重要途径，网络教学是备受大学生欢迎且对提升课堂吸引力颇有效力的教育方式，因此培育雷锋精神也要积极运用新媒体技术来丰富教学形式。如教师可以通过录制“微课”，用简短完整、动态开放的“微视频”课堂讲述雷锋精神。融合音频、视频的综合视觉和听觉效果，既能够活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣，又能够在较短时间内对雷锋的生平事迹以及情感进行多方面的展示和阐释，使学雷锋活动更高效也更生动。教育者通过新媒体技术传递思想力量，可以使雷锋精神的培育既不失理论高度，又更加生动活泼，充分展现雷锋可亲、可信的特质,如此才能不断增强雷锋精神的吸引力和感染力，让雷锋精神真正进入大学生的头脑和心灵中，成为助推大学生成长成才的精神力量。

第二，要尊重受教育者的主体性，注重价值观内化的主动性，充分考虑大学生在吸收雷锋精神过程中的层次性和差异性[12]。过去的培育活动常常把雷锋精神的基本内涵作为既定且统一的道德标准去固化地塑造每一个人，教育者往往笼统、强硬地进行“注入式”的说教，忽视大学生主观和客观条件的差异。人人可学的雷锋变成了令人望而生畏的目标，大学生会片面地认为雷锋精神是脱离实际的，会失去想要进一步了解和学习雷锋精神的主动性，因而雷锋精神的培育活动也就很难收到实效。因此，要增强培育大学生雷锋精神的实效性，就必须转变这种被动的教育模式，注重启发和对话，认真倾听学生的实际需求，根据学生的接受能力开展多层次的教育活动。要多开展互动式、体验式教学，鼓励学生主动思考甚至大胆怀疑，引导学生把雷锋精神同自己的学习生活联系起来，充分发挥自己的主观能动性去汲取雷锋精神丰富的内涵。例如，思政课教师可以借鉴翻转课堂的做法，要求学生课前阅读雷锋精神的相关书籍和学雷锋活动的相关新闻报道，鼓励学生对自学成果进行讨论，再在课堂上统一解惑。在课堂讨论结束后，教师要适当地对学生在自学过程中形成的不系统、不正确的观点进行补充和纠正，促使学生对雷锋精神形成正确而全面的认识。

(二)通过校园文化环境激发大学生对雷锋精神的情感共鸣

要引导大学生把雷锋精神的教育成果内化为自身的精神品格，不仅仅需要通过知识建构达到对精神内涵的理性认知，还需要通过环境的熏陶和感染作用发挥雷锋精神的价值吸引力，寓理于景，触景生情，激发大学生对雷锋精神的情感共鸣。校园文化环境在大学生思想政治教育中具有隐性、陶冶性的教育优势，是增强大学生对雷锋精神情感认同的重要载体。为此，高校应当采取有效的实施策略，发挥校园文化环境对大学生群体的感染作用，扩大雷锋精神的辐射范围，提升大学生对雷锋精神的认可度。把雷锋精神融入高校校园文化建设，让大学生感受到雷锋精神的文化魅力，应把握好校园物质文化、精神文化、制度文化这几个方面的建设。

首先，物质文化建设是校园文化建设中的基础，能为校园文化活动的开展提供良好的活动空间。高校要做好校园规划，把雷锋精神融入学生主要活动场所的设施中，如建造与雷锋精神相关的文化长廊、雕塑等，使学生能够时刻感受到雷锋精神的文化存在。

其次，精神文化建设是校园文化建设中的核心，和谐的精神文化能够引导学校师生凝聚价值共识，陶冶高尚的道德情操。雷锋精神的力量在于能够正确处理个人与他人、个人与社会之间的关系，对于利用校园精神文化培育师生团结互助、乐于奉献、热爱学习等优秀品质来说是重要的思想资源。尤其是在促进学生的社会化方面，以热爱人民、奉献社会为内核的雷锋精神能够很好地引导大学生形成正确的学习态度和择业观念，能够把为祖国和人民服务的观念融入大学生的精神世界中，让他们自觉地从热爱和钻研学业做起，为实现个人的社会价值奠定基础。因此，高校必须做好长期规划，抓住雷锋精神与学校精神文化的契合点，在校风、教风、学风中体现雷锋精神的内涵，以校园精神文化的正面感染力，逐渐提高大学生对雷锋精神的认可度。

最后，制度文化建设是校园文化建设中的保障。增强大学生对雷锋精神的情感体验，关键要建立适宜的激励制度。例如，可以把学习雷锋活动与评奖评优活动结合起来，评选出学雷锋的先进集体、优秀个人，多多宣传他们的事迹，发挥朋辈效应的积极影响力，鼓励大学生向这些榜样看齐。在评奖评优的过程中，教育者要关注大学生的个体差异和多层次的道德需求。雷锋精神也是具有不同层次的，强调多层次，并不意味着放弃高格调，反而更易于提高学雷锋的针对性和实效性。这种具有层次性的学雷锋理念应当体现在激励制度中，比如以雷锋精神的内涵为依据，评选出在学习创新、乐于助人、勤俭节约等不同方面表现突出的集体和个人，引导大学生在自己力所能及的范围内学习雷锋，使学雷锋成为大学生在日常生活中的自然表达，自觉把雷锋精神当作自身道德建设的指向，努力成为像雷锋一样有品格、有作为的新时代青年人。

(三)通过教育实践活动推动大学生对雷锋精神的自觉践行

实践教学是思想政治教育课堂理论教学的延伸与拓展，理论只有经历过实践的检验，才能“化理论为德性”。习近平总书记告诫青年人：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”[13]务实是雷锋精神的特质，具体而扎实的道德实践是践行雷锋精神的最终指向[14]。因此，学雷锋活动也应该把重点落在实践上。各高校要以雷锋精神为主题开展丰富多样的实践活动，促使大学生在实践中自觉地感知、领悟、践行雷锋精神。

雷锋精神与思想政治教育相结合的教育实践活动方式主要有两种。一是开展有关雷锋精神的教育宣传活动，如邀请著名学者、“雷锋班”成员、社会道德模范等雷锋精神的研究者、践行者为大学生开设学术讲座或者举办经验交流会。在传递雷锋精神的同时，这些宣讲活动能够帮助大学生准确把握雷锋精神与当今社会热点问题及学术界前沿问题的紧密联系，启发大学生思考在新时代传承雷锋精神的路径，促使大学生以发展的眼光深化对雷锋精神的认识。

二是定期组织大学生参加志愿服务活动。雷锋精神和青年志愿者精神的内核都是为人民服务，学雷锋活动和志愿服务活动本质上都是奉献社会、团结友爱、平等互助、共同进步的形式。在志愿服务活动中，大学生难免会遇到各种各样的困难，正是在解决这些困难的过程中，能够不断地激发大学生的潜能，发扬创新精神；也是在解决这些困难的过程中，可以让大学生逐步认识到团队协作的重要性，形成合作意识和集体主义观念。在参加志愿服务活动的过程中，大学生还能感受到自己的所作所为是对社会进步有益的，更能体会到雷锋精神的奉献之乐，从而更加积极地承担自己的社会责任。要鼓励大学生像雷锋一样到基层一线去，到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去，不断磨炼自己艰苦奋斗的意志，勤学肯干、服务人民和社会，在奉献中彰显自身价值。为此，高校应加强与校外公益组织等社会机构的合作，拓展大学生参与志愿服务的渠道,同时要切实健全运行机制和保障措施，做好安全风险防范工作，加强组织管理，把雷锋精神作为凝聚志愿者队伍的精神力量，使志愿服务活动真正成为提高大学生综合素质的社会课堂。

四、结语

雷锋精神融入思想政治教育的路径，并不是单线性的步骤，而是前后相继又相互融通的“三位一体”的教育路径。在实际的教学过程中，既要注重一般与具体的统一，把学雷锋活动的目标与大学生的道德需求结合起来；又要注重历史和时代的统一，把对雷锋精神的传承和创新结合起来；更要重视提高认识和道德实践的统一，把理论教学和实践教学结合起来。雷锋精神是永恒的，其历久弥新的内涵和后人的自觉传承表明它仍具有强大的生命力，仍然可以作为新时代的榜样力量发挥作用。新时代的高校大学生一定要自觉地学习雷锋精神、践行雷锋精神，持之以恒，奋发向上，为全面建设社会主义现代化国家贡献自己的力量。