探讨高职体育对学生就业的作用与影响研究

陈艳玲

（新疆阿克苏教育学院 新疆 阿克苏 843100）

前言

近几年来，我国经济水平持续提高，在无形之中加大了青年就业的负担，就业形势越发残酷。与普通高等院校的学生相较，高职院校的学生在就业方面面临着更多的挑战。而单从体育教育而言，其不但能够加速学生身体素质的提高，还能够完善学生的人格品质，使得学生更好地适应参考的就业环境，合理杜绝“毕业即失业”的状况出现。那么，在具体的高职院校内，体育教育在学生就业方面有着什么价值呢？老师应当从哪些方面着手，体现体育教育的效果呢？

1、体育与高职职业素养的联系

高等职业院校以培育高水平、高技能人才为教育目的。高职院校毕业生也正是因为具备“手脑并用”的实用型高技能优点而区别于研究生、本科生，进而能够较快地适应环境，在残酷的市场竞争内满足社会对高技能人才的需求量。较高的身体素质是成功就业的前提条件。有目的地通过活动提高身体素质，进而提升教育与生活效果，这正是体育特点的集中表现。体育凭借健身运动、竞技运动、游戏活动等多元化内容，采用合理方式落实教育，从而能够推动学生身心的综合发展，使得其成为适应社会所需的优质劳动者。这正是其他课程无法替代的。

1.1、体育是培育人各类技能的前提

所谓技能指的是掌握与应用专门技巧的能力。而技巧指的是人类在了解与运用自然的过程中累积起来同时在生产劳动中呈现出来的经验与知识，也泛指其他操作方面的技巧。从中可以了解到，大家所说的高职院校学生所具备的高技能指的是了解相关的理论知识还能够较为熟练应用相应专业技术的能力。美国管理学家杜拉克将“同时做体力工作的知识工作者称之为技术员”，这与我们对技能型人才的定义是一致的，其中的“技术”与“体力”两个词汇也证实了体育是落实这一目的的前提。马克思曾经表明：“生产劳动与教育以及体育相融合起来，这不单单是加强社会生产力的一种方式，并且是促进综合发展的唯一方式。”从中可以了解到体育是促进综合发展的关键措施之一。

1.2、“终身教育”是培育高技能人才的原动力

教育部长曾经说过：“每天锻炼1h，健康工作50年，幸福生活一辈子”。现代体育教育格外重视“为终身体育打下扎实的基础”，其中的终身教育指的是“体育思想、习惯与能力的培育”，联合国教科文组织在《学会生存》这一报告中表明，不应当培育年轻人或者成年人从事某一指定的终身不变的职业，而是应当培育他们有能力在各类专业中最大程度地流通同时尽可能刺激出他们的自我学习与培育自身的欲望。从中可以了解到，一个人所具备的技巧应当具备应变的思想预备与能力，这是现代化社会持续改革带给我们的启发。现代化社会的人欠缺终身体育的思想，而过于关注智力开发与投入，忽视了健康，最终无法适应一线的技能型职位。显而易见，终身教育有助于民众适应将来的生活环境，可以给学生在工作职位上带来终身受用的生存与发展的财富。所以，终身体育能够为民众带来持续发展的原动力。

2、高职体育对学生就业的作用与影响

2.1、提升身体素质，满足就业基本所需

高职学生在就业环节中承担着较为残酷的就业负担，优质的身体素质能够给学生就业带来更多的选择权，同时给学生在就业过程中的表现加分。在体育教育活动中，老师可以组织各类的运动内容，比如，常规运动锻炼、竞赛活动等等，使得学生在学习过程中提高自身的协调能力，培育优质的身体素质。凭借长时间的锻炼与实践，能够改善学生身体各个系统，愉快学生身心，提升对文化知识的学习成效。身体素质获得加强后，能够使得学生更好地适应就业与工作环境，具备正面效果。

2.2、坚定学生思想，提升工作效果

高职体育教育能够培育学生坚定、顽强、勇敢的品质，可以使得学生懂得坚持不懈，在残酷的社会竞争中脱颖而出。在体育教育过程中，老师可以开展挫折教育，使得学生在挫折中发展，懂得通过体育精神解决问题，作为提高素质的一类方式。在就业过程中，学生会面临各类问题，致使就业负担重。而良好的思想品质能够帮助学生解决就业问题，使得学生敢于战胜难题，从而在具体工作过程中获得发展。

2.3、提升综合实力，给就业打下扎实的基础

综合型人才是高职院校人才培育的目的，也是社会对人才的基本所需。在体育教育活动中，老师可以将体育内容与学生的专业相融合，灵活教育，提高学生的综合能力，使得学生在学习过程中展露自身的优势，养成积极乐观的学习态度，为将来的就业发展打下扎实的基础。凭借体育教育过程中学生综合素养的培育，能够改善现今教育单一的教育形式乏味的难题，给学生的就业带来强有力的支持，使得体育教育能够获得持续发展。

2.4、恰当的体育锻炼可以调整学生的心理情绪

现今，毕业生存在较大的就业负担，特别是高职院校的毕业生，就业负担大。部分学生还出现了心理问题，甚至出现心理病症，这对于学生的持续发展是一种负面影响。依据调研成果证实，一个人假如长期遭到各类负面情绪的影响，就很容易发生各类神经性病症，负面的情绪还会威胁到学生的身心健康。此外，研究证实，恰当的运动可以帮助学生发泄负面情绪，有效改善身心负担，对于学生身心的综合发展有着不小的效果，这也使得体育教育在高职教育中的地位得到提高。为了推动学生的综合发展，培育高素质、健康的人才，就必须增强体育教育，充分体现体育教育应有的效果，推动高职院校人才培育效果与办学水准的提高。

3、提高高职体育对学生就业影响的措施

3.1、形成终身体育教育的意识

在高职体育教育过程中，老师应当形成对学生终身体育思想培育的教育意识，运用课本内容与社会对人才身体素质的需求，落实课堂教育，使得学生认识到运动对自身健康、职业发展的价值与作用。在课堂教育过程中坚持终生体育教育思想，运用合理的方式与方法开展课堂教育，使得学生在学习过程中了解运动技能，同时认识到终身运动的价值与作用。凭借合理的教育方式，提高学生综合素养，为学生形成终身体育意识，为就业时具备优质身体条件打下扎实的基础。以篮球运动为例子，课堂教育过程中，老师可以组织实践活动，使得学生自主实践，将课堂中学习的理论知识运用到实践过程中去。当学生运动完成后，老师可以与学生交流，使得学生讲出自身运动过程中的收获与看法，借此提升学生运动意识。当出现负面情绪的时候，大家可以挥洒汗水，使得全部的负面情绪均随着汗水蒸发，获得一个优质的身体，为更好的发展打下一个扎实的基础。凭借师生的交流，能够指导学生开展更加深入的探究，使得学生形成终身运动习惯。

3.2、导入体育运动关键内容

高职体育教育过程中，老师可以在原先的学科挑选上落实改革，增添一些学生感兴趣的内容，使得学生在运动环节中，获得一些积极的感受，构成热爱学习与运动的良好态度。比如，登山、游泳、武术等等运动内容的延伸教育，使得学生在运动环节中思考人生意义，感受到生活的艰辛。在延伸教育过程中，老师可以开展人生道理的导入，使得学生掌握就业状况。比如，开展登山运动过程中，老师可以对学生对将来就业发展话题开展教育，从而提升学生对运动的认知，提升体育课程的影响力。另外，老师可以开展一些竞技类的运动，比如，运用羽毛球比赛、篮球比赛等竞技活动，培育学生竞技思想与接受挫折的品质，使得学生在实践过程中养成积极乐观的心理，可以在将来就业过程中直面输赢。通过体育活动，培育学生体育精神，同时指导学生将体育精神导入职业素质内，使得学生综合发展。

3.3、健全体育学科评估方式

在高职体育教育活动中，运用学科评估提高学生对体育课程的认知，使得学生养成积极主动参与体育活动，提高自身身体素质的意识。在过往体育教育过程中，老师将体育评估作为评价的重要指标。可是，这一评估方法难以刺激出学生吃苦耐劳、不畏艰险的品质，无法呈现体育运动对学生就业的积极效果。所以，在现今体育教育活动中，必须对评估方式落实改革，提高过程性评估，使得学生积极找出问题、克服问题，提高自身，使得学生养成良好的心理素养，可以以一颗平常心看待每一次考试。在日常教育过程中，将学生课堂体现、体育能力、体育测验成绩结合进评估内，对学生落实全面综合的评估，使得学生在老师的评估过程中了解到自身的缺陷与优点，并且通过不同的角度找出自身与其他伙伴之间的区别，设计全新的发展目的，与问题暴露的因素相结合落实调整与完善，借此提高自身的体育能力与综合素养。如此，不但能够提高学生自身发展思想，并且能够培育学生处理问题的能力与提高自我能力，对于学生身心发展有着不小的价值与作用。

3.4、培育学生接受挫折的能力

接受挫折的能力是体育教育之中学生必备的品德，也是学生就业发展所需的品质。不管是就业还是日常的学习，始终会遭遇诸多问题。为了提高学生克服难题的能力，提高学生接受挫折的能力，老师可以组织各类不同形式的教育活动，给学生设计障碍，指导学生通过专业知识与体育技巧解决难题、处理问题，在潜移默化的过程中养成接受挫折的能力，形成勇往直前的良好品质。比如，高职院校可以与兄弟院校开展大型篮球运动会，邀请各个院校的运动爱好者或者篮球队参与到篮球竞赛中去，篮球运动作为一类竞技运动，对学生的竞争意识与合作意识的要求较为苛刻。诸多学生在篮球竞赛中，发现部分学生在比分失利后，出现颓废的情绪，在接下来的竞赛中表现的非常消极。这个时候体育老师可以对参与竞赛的学生开展鼓励，使得学生自发找出问题，并且解决问题，打消学生内心的挫败情绪。另外，老师还可以组织学生开展拓展锻炼，鼓励学生在体育锻炼过程中感受到体育运动的快乐，为将来就业发展打下扎实的基础，达成健康的心理状态。

3.5、改革教育内容与方式

在高职体育教育活动中，要求改革教育方式，升级教育内容，提升体育课程对就业发展的积极影响。过往教育活动中，课本是课堂教育的关键承载之一，老师凭借讲解或者实践教育的方法，实现教育任务。在现今教育活动中，老师可以导入一些有意义的故事或者案例，开展针对性教育，形成学生的思想品德，使得学生养成健康的情感态度。开展篮球教育活动时，老师可以运用体育精神激励学生，有利于学生形成热情、执着、严厉、无所畏惧的品质，努力成长，做最好的自己，呈现自身的风采。也可以通过名人故事的运用，刺激出学生自主学习的思想，同时在具体活动中落实，提高自身综合素养。

3.6、增强规则教育，提升就业能力

无规矩不成方圆，有约束才能够成才。不管是哪个行业，均将纪律规章制度放在第一位。在高职体育教育过程中，老师要增强规则教育，同时，针对性地告诉学生规章的含义，使得学生明白遵从规则、纪律的价值与作用，养成良好的规则思想，借此实现提升学生就业能力的目标。比如，在“排球”这一内容教育中，老师一般会依据排球这一体育运动的规则，提出相应的要求。而一些学生会认为，规则是“死”的，只要掌握了技巧、方式就能够获得成功，能够成为获胜的一方。对于这一状况，老师并没有直接否认学生的想法，而是先对学生的看法表示认可，认可学生积极思考同时自主投入体育运动的行为，杜绝打击学生的积极主动性与激情。紧接着，在确保安全的状况下，老师组织了一个“无规则篮球”为主题的竞赛活动。能够发现，竞赛场面较为混乱，学生就像失去缰绳的牛马。不遵从规则的车辆，毫无规则可说。在竞赛过程中，学生无法落实战术，致使竞赛成果不尽如人意。这个时候，老师把握实际，顺势导入规则教育，使得学生掌握规则的价值与作用。如此一来，学生在将来的就业、工作过程中就会更加遵从规则，成为一个合格的“打工者”。

3.7、提高体育意识，导入就业思想

基于就业背景的高职体育教育，老师应当将体育教育的内容与学生的就业充分结合起来，将学生的就业放在第一位，以高素养综合型人才的培育为导向，将社会新型人才的指标导入体育教育内，使得学生明白体育学习的价值与作用。当然，在这一环节中，老师要深入掌握学生的体育技巧掌握状况，同时运用满足学生身心特征与兴趣爱好的方法落实教育，借此激发学生的体育学习兴趣，使得学生更加积极主动地参与到其中，给体育教育的稳定开展打下扎实的基础。比如，在“篮球”教育中，老师并没有直接讲解课堂内容，而是事先掌握学生的篮球水平，在课堂教育过程中，老师并没有直接讲解本堂课的内容，而是事先掌握学生的篮球技巧。在课堂中，老师邀请具备高水平技能的学生为大家演示，同时呈现运球的技巧，如此能够引起其他学生的好奇心与崇拜感，使得其他学生对篮球形成浓郁的兴趣，从而全身心投入到体育活动中。此外，老师还要明晰现今社会对人才的指标，同时以这个指标要求学生、规范学生，使得学生掌握综合能力在将来就业过程中的地位，推动体育教育与就业职位之间的结合。

4、结语

综上所述，体育教育能够加强学生的综合素养，在综合素养的支持下，学生的就业能力可以获得持续提高。如此，高职院校学生的就业概率会提高很多，教育综合实力自然而然也会随之提升。基于此，相应的高职院校要紧跟时代发展，积极主动改革自身教育思想与方式，深入了解体育教育在学生就业方面的价值，同时积极主动落实体育教育，加强学生的身体素质，使得学生在实践过程中学习更多的知识与技巧，累积相应的经验，为将来的发展打下扎实的基础。