新媒体时代大学生思想政治教育探析

武汉工程科技学院 姚存,唐军国

一、新媒体的概念以及特点

（一）新媒体的概念

新媒体定义较为明确，主要是指不同于传统媒体书信，报刊的模式，而是采用新时代研究出的数字电视，手机讯息模式均可称之为新媒体。新媒体之所以发展迅速，主要原因是目前社会发展偏向于高新技术研发，而新媒体的发展基石主要来自于信息技术，互联网技术等，均属于高新技术研发范畴之内，在国家大力支持高新技术研发过程中，也推动了新媒体时代的发展速度。自我国改革开放以来，互联网的开发成为提升综合国力的重要方式之一，不同类型的新媒体大量出现，大学生作为容易接受新鲜事物主体，使用新媒体的人数迅速增加，并且影响能力较强。同时新媒体相较于传统媒体局限于报纸广播，更偏向于数字化、及时性、便携性，完全打破传统媒体的固有思维，在一定程度上，可以实现足不出户的情况下，获取大量的社会讯息。基于这一现状，高校思想政治教育方面面临新媒体带来的各种挑战以及机遇，详细了解新媒体的特点并加以利用，在开展思想政治教育课程方面具有重要作用。

（二）新媒体的特点

新媒体目前表现出的特点：第一点，新媒体具有足够的开放性，新媒体传播方式不同于传统媒体，依托于互联网技术，新媒体在信息传递方面传播速度要更快，传播范围要更广，将讯息发布在新媒体平台上，就会迅速在接受新媒体的群众中传播，不会受到地区局限性，不会因部分地区缺少报刊而导致无法实现信息快速传递。在时间方面，互联网的传播速度远超传统媒体传播速度，传统媒体的信息传递过程浪费的时间将不复存在。在接收信息方面，信息接收装置更为多样化，例如手机，电脑等均可实现信息接收。新媒体的开放性还可以在一定程度上拓宽信息收集渠道，进一步增强信息的可信程度。第二点，新媒体存在的消解力量，新媒体的出现，减小了信息发送与信息接收之间的隔阂，不同行业之间存在的独立情况也在一定程度上得到缓解，使信息接收单位也可以作为信息发送单位。这一方面，可以使信息共享程度加大，就目前社会发展角度出发，信息上的共享可以促进企业以及个人之间的合作关系，实现更大程度上的合作共赢。在思想政治教育课程中，充分发挥新媒体存在的消解力量，可以达到宣传课程，增进课程影响力的作用，并且大学生也可以在新媒体上寻求适合自己的职业方向，提升思想政治教育整体水平。第三点，新媒体具有个性化特征，新媒体在达成两者之间的信息传递过程中，信息的主要传播者，可以根据信息的不同接受者，进行具有针对性的个性化服务，使新媒体传播过程中，每一个单位或个人都具有专属于自身且可靠性较高的信息传播载体，换句话说，就是新媒体平台中用户即为信息源。通过互联网技术的应用，对新媒体平台用户进行信息使用习惯，使用偏好等多方面数据显示调查，为平台用户提供具有针对性的个性化服务，可以在一定程度上促进新媒体平台用户的活跃程度。同时信息接受者对信息也具有一定的控制能力，完全可以通过新媒体平台实现信息的筛选、信息的定位，甚至于信息的定制。因此，新媒体时代也可以被理解为信息传递信息接收实现个性化的时代，不同于传统媒体过分的局限性，综合而言，新媒体平台是一个结合用户双方而构成的系统。第四点，新媒体基于互联网技术，虚拟化程度较高，不会将信息接收者过分局限，每一个新媒体用户都可以同时实现信息的接收与信息的传播，虚拟化程度较高可以在身份信息保密程度上提供帮助，使人人都能在新媒体平台发表观点的同时，保护自身信息安全。而当代大学生中，有部分人群不善于交际，通过新媒体平台进行网络上的互动，虽然在一定程度上冲击了传统人际交流方式，但是也保护了部分人群的身心健康。

二、新媒体对大学生思想政治教育方面的积极影响

（一）新媒体为大学生思想政治教育提供了大量的传播手段以及传播平台

根据相关数据调查显示，近年来，大学生在新媒体平台注册率达到98%，并且由于近两年疫情爆发，中小学生使用新媒体平台数量随之剧增。新媒体平台凭借自身的开放性以及信息传递高效性，获得了当代大学生的普遍认可，使信息传递不再局限于区域限制，在一定程度上提升了大学生思政教育普及程度，促进大学生更为了解思想政治教育诸多意义。除此之外，通过新媒体平台进行思想政治教育课程，可以更为全方位的体现思想政治教育多层次进行解析，简化教育难度，是当代大学生更好的接受高校思想政治教育。

（二）新媒体平台体现出的及时性，高效性是大学生思想政治教育课程实现及时高效

就当今社会信息发布渠道而言，信息发布具有多种渠道，在发布信息平台选择方面，提供了更多的选择，当代大学生在接收讯息过程中，也可以根据自身习惯、喜好去进行选择性接收。根据相关资料显示，目前我国高校基本普及了校方掌控的新媒体平台，在高校内的信息传递，均具有相应的信息传递媒介和信息传递方式。例如，近年来普及的青年大学习，作为一项思想政治教育课程，并没有局限于传统媒体的书籍，报刊传播方式，而是采用通过互联网传播相关视频，并采集学生信息接收数据，极大程度上通过新媒体的及时性，高效性来推动高校思想政治教育课程。而部分高校学生，也可以通过新媒体平台提出自己的意见看法，实现与授课老师网络上的交互，推进大学生接受思想政治教育的进度。

（三）新媒体平台拉近了学生与老师之间的互动关系

在传统媒体传递信息工作过程中，老师以及教育工作者的形象被固化为死板、严谨，应试教育如同将知识强行灌输，极容易让高校学生产生抵抗心理，对思想政治教育课程愈发厌烦。基于这一情况，严重影响到了教育理念营造师生平等师生自由的教育环境，降低了高校学生学习思想政治教育课程效率。因此，传统媒体与当今高校教育体系已经出现了一定程度的不适应性，及时对其做出科学性，合理性的统筹安排，才能确保思想政治教育课程的普及。反观新媒体平台，凭借自身依托于互联网技术，极大程度上克服了传统媒体影响下的教育模式存在的问题，将传统模式灌溉式的普及知识改变为学生通过自身喜好进行选择性学习的知识普及方式，在极大程度上可以拉近学生与老师之间的互动关系，使学生更容易倾听老师的授课，使老师也能接收到学生对于思想教育课程方面的各种想法。进而达到我国目前教育行业所推崇的，师生实现自由平等关系，改变传统教学模式的目的。

（四）新媒体平台在一定程度上增强了高校学习思政课程的选择性

根据相关资料调查显示，近年来，各大高校针对思想政治课程的安排上，均做出了一定科学合理化的调整，其中就包含了大量的高校选择通过新媒体平台进行授课的方式，此类方式一经推出，受到广大高校学生的认同。将传统授课理念中的被动学习转变为当下通过自主选择性的学习，在一定程度上，是对学生的一种信任方式，间接提升了学生自主学习的积极性。基于这一情况，在运用了新媒体平台的高校中，不难发现思想政治教育方面的学习氛围更加浓郁，并且学生的主动性以及积极性得到极大程度提升，完全颠覆了传统授课模式情况下，达到了比传统模式授课要高出几倍的效率，这是新媒体平台在应用到高校学习思政课程上的重要表现，也显现出了新媒体平台对推动高校学习思政课程的积极作用。除此之外，多样化的方式加入到学习中的交流互动中，可以更大程度地实现信息间的交流传递，从而使思想政治教育课程更加深入人心，增强高校内思想政治教育课程的影响程度。

三、新媒体平台在对待高校学习思政课程时面对的挑战

（一）新媒体传播的无限性导致学生在学习思想政治课程过程中提高了难度

当今社会背景影响下，网络环境错综复杂，其中包含的负面因素也占据一定的数量。基于这一情况，大量的讯息在新媒体平台上传播，思想意识上的差异性，不法分子的反动言论，部分宗教势力的宣传，甚至于恐怖势力在部分网络信息平台上进行传播，因为新媒体平台的传播能力以及过多的渠道，导致部分学生在建立自身价值观过程中误入歧途，对于部分错误的思想言论，并没有很好的认知能力，在进行思想政治方面学习时，会发生部分学生思想政治观念偏离正轨，产生难以预测的负面效果。根据相关调查显示，受诸多负面因素影响的情况下，部分学生在建立自身思想观念意识过程中，轻则出现思想观念，道德观念扭曲，不适应于社会环境，影响社会展，重则导致行为受到扭曲的思想观念影响，出现损害国家利益，破坏社会稳定的情况，因此，如何调整新媒体传播的无限性，避免出现学生思想观念扭曲，成为目前高校思想政治方面教育的重要难题之一。

（二）新媒体平台对当代大学生人格的发展，心理健康的建设存在一系列潜在问题

就目前社会资料调查显示，新媒体基于互联网特性的情况下，游戏行业也随之发展迅速，社交行业出现了一系列问题。首先在游戏行业中，沉迷游戏忽略学习的情况时有发生，甚至因为游戏导致放弃学业的情况，也成为部分家庭的灾难。而在社交行业上，部分社交平台无视国家法律法规，在社交媒体中，掺杂了大量软色情，软暴力，虚假宣传信息，在大学生建立自身思想观念过程中，自制能力并未完全建立，好奇心较强，很容易出现沉迷其中而导致身心健康受到严重损害的情况。除此之外，近年来，因为大学生私自会面网友发生的惨案，屡见不鲜，着实令人惋惜。同时，因为当代大学生中多半为独生子女，在家庭中很少与父母进行心理交流，在面临生活，学习等多方面的压力时，不愿与老师，同学诉说，而是通过虚拟性极强的新媒体平台进行发泄，借此来逃避现实生活中所要面临的压力，进而导致这部分学生性格愈发孤僻，一旦遭遇困难再次面对压力时，往往表现出颓废、丧气，甚至于通过极端方式去处理自身面对的压力，这种方式，既不利于当代学生的成长过程，又会为学生进入社会以后，埋下巨大隐患。

（三）新媒体平台影响下，对授课人员的要求更高

基于新媒体时代到来，新媒体平台大量出现，相较于大学生极容易接受新鲜事物，并且拥有足够的精力去使用新媒体平台，而反观授课人员，由于年龄因素，以及传统教育理念影响因素，导致授课人员在面对新媒体获取信息的方式上，速度和范围都相对滞后。进而导致授课人员在应用新媒体平台进行授课过程中，不能很好地进行应用，无法实现新媒体平台有效授课。新媒体平台的推广本身是希望促进高校思想政治教育体系完善程度，但是由于授课人员难以适应，这就严重影响了通过新媒体平台进行授课的授课质量。因此基于这一现状，目前而言，新媒体平台影响情况下，对授课人员提出的要求随之大幅度提升，授课人员既要充分掌握思想政治教育知识，还要掌握对新媒体平台的应用，才可以实现两者的有机结合，推动新媒体平台思想政治教育总体水平。除此之外，社会在未来发展阶段，新媒体平台占据相当重要的地位，适应新媒体平台的应用，不仅仅有利于授课环节，更有利于授课人员适应于当下社会。

四、新媒体时代下大学生思想政治教育的策略

目前的社会背景影响下，新媒体的时代已经到来，而新媒体时代下大学生思想政治教育引发了社会以及人民群众的高度重视，与此同时，我国相关单位也颁布了相关政策—《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，其中明确强调了，“新时期的大学生思想政治教育工作，要充分发挥课堂教学的主导作用，努力拓展新形势下的有效途径，主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设，为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育与引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。”在新媒体背景影响下，高校去建立一个与新媒体平台有机结合的全新教育系统，具有相当重要的意义，具体建议如下：

（一）在高校思想政治教育课程中加入创新理念

就目前而言，社会受到新媒体平台影响，而高校的思想政治教育课程已经离不开新媒体平台，如何在各大新媒体平台中实现有效的思想政治教育课程，使大学生思想观念健康成长，就需要在高校思想政治教育课程中加入创新元素，促进课程与新媒体平台的有机结合，使课程进行一些新的转变，实现探索与创新。除此之外还要建立起新的思维模式，让学生与授课人员之间的交流更为便利，保障学生能够更为自由地表达自身想法。综上所述，改变思想政治课程教育理念，与新媒体平台进行有机融合。

（二）提升新媒体平台的运行能力以及素养

如今的高校基本上实现了全员都有参与新媒体平台的手段，对新媒体平台进行总体规划，严查严打违反我国相关规定，需要政府以及相关部门进行助力。了解新媒体的特点，把控新媒体的规律，提高运用新媒体的力，多方面、多层次进行新媒体平台管理，开展出学生和老师都可以接受的新媒体平台思想政治教育课程，具有相当重要的作用。

五、总结

当今社会发展迅速，新媒体平台已经成为社会中不可分割的一部，进行思想政治教育课程依托新媒体平台，既是一个机遇，也是一个挑战，通过最有效的方式克服挑战，把握住机遇，是目前高校急需克服的重要问题。