聚焦课堂誓词，落实立德树人——宁波市江北区新城外国语学校的实践

戎曙光|浙江省宁波市江北区新城外国语学校

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，兴国必先强师，教师是教育发展的第一资源。可见，国家从战略层面赋予了教师塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的伟大使命，这是教师落实立德树人根本任务的关键所在。我校紧紧抓住课堂教学这一立德树人的主渠道，以课堂誓词为抓手，引导每位教师提炼自己的课堂誓词，并在此基础上形成学校的课堂誓词，让课堂誓词成为全校教师课堂教学的行动纲领和自觉追求，让教师的视线聚焦课堂与学生，从而使立德树人的根本任务真正落实到教师的课堂教学中。

一、课堂誓词的价值

课堂誓词是教师课堂教学主张的集中体现、教师课堂教学的行动纲领，也是教师对立德树人的庄严承诺。

（一）促进教师对立德树人的深度思考

课堂是创造生命奇迹的地方。课堂誓词的核心是学生，课堂誓词的本质是成长。课堂誓词是教师对生命本质、教育本质、教学本质及学科本质深刻思考的产物。它让每一位教师充分经历从经验感悟到理性思考、从浅层感悟到深度思考、从零散感悟到系统思考的转化过程，从而促进教师对立德树人根本任务的深度思考。

（二）促使教师教育行为从自发走向自觉

课堂誓词作为教师的行动纲领，是教师对立德树人的庄严承诺。这就要求教师经常反思、提升自身的课堂教学，促使教师的教育行为从自发走向自觉。此外，教师的以身作则、潜移默化本身就是对孩子最好的教育。教师自觉将直接成就学生的自觉。

（三）促进学校文化的真正落地

一所学校的文化主张，只有体现在师生们每天厮守的课堂之中，才能真正抵达核心。课堂誓词就是学校文化在课堂领域的具体体现，让全体教师提炼、践行课堂誓词，使学校文化可见可触，让教师真正成为学校文化的主人，从而促进学校文化的真正落地。

二、课堂誓词的凝炼

（一）教师个人课堂誓词

“让每一个学生拥有成长的活力”是我校的办学理念。我们始终信奉“成长是美好的”，注入更多的“成长活力”是抵达理想彼岸的行动策略。具体来说，就是以“内修外联、持恒乐成”为育人目标，在“陪伴儿童健康快乐地生活，见证成长，享受生命增值”的过程中，融入“尊重、激活、共生”教育元素，提升“走进学校，走进快乐园、创造园、成长园”的魅力指数，从而实现“校园洋溢成长的气息，师生拥有成长的活力”的发展愿景。

首先，组织全校教师开展核心素养大讨论。在学习讨论《中国学生发展核心素养》的基础上，全校教师共同总结提炼出我校学生核心素养为“一个中心、五个基本点”，“一个中心”即我校的培养目标“内修外联、持恒乐成”，“五个基本点”即“习惯、文化、运动、创新、艺术”。全体教师再结合每门学科的课程标准，总结提炼每门学科核心素养的校本化表达。对核心素养的校本化表达，使全校教师对培养目标内化于心，外化于行，变“要我培养”为“我要培养”。

其次，组织全校教师人人提炼课堂誓词。要求每位教师根据学校的文化主张，结合自己的理论阅读、课堂实践和反思感悟，梳理提炼出教师的个人课堂誓词。在此基础上，再通过讨论交流、誓词解读、汇编成册、每年定期更新等活动，让教师们相互取长补短，对自己的课堂主张铭于心、立于言、践于行，并经常反思，逐步完善提升。

【教师个人课堂誓词选录】

A教师的课堂誓词：1.文本细读——细读文本，是我课前的必修课。2.我一定要引导、指导学生“写好字、读好书、写好文”，因为这是语文教师的“份内之事”。3.我坚信：语文课堂教学真正的效益是“一课一得，课课有得”，因此，“每篇课文学什么”“每堂课学什么”是我必须想清楚的问题，否则，“语文积累”无从谈起。

B 教师的课堂誓词：1.情，乃课堂之弦。“亲其道而信其师，”课堂上，我当真情对待每个孩子。喜欢驻足欣赏朵朵浪花，更愿意俯身注视片片涟旖，因为涟漪积聚浪花的过程才是学生真正成长的过程。2.学，乃课堂之本。学习始终是学生的事情，我所能做的就是教会学生学习。3.思，乃课堂之魂。没有思考的学习是无效的学习。我当时刻铭记：好课堂里思出故事，好课堂里思出个性，好课堂里思出情怀！4.评，乃课堂之妙。评价如缕缕春风吹拂心田，如雨后阳光普照大地。我当用巧妙的语言激活、唤醒、鼓舞学生的心灵，让每一个学生享受到成功。

C教师的课堂誓词：1.我要更多地让学生说话。已会的让他讲，不会的让他问。我要深情地注视着学生，倾听他的讲和问，并及时点拨。我要让学生感觉：是我上了这节课，而不是老师上了这节课。2.我要更加尊重学生的生成。知识是死的，学生却灵动多样。对于知识的理解，只要合理正确，何必追求单一？留下足够的自由空间，他们的思维之翼才能逐渐发展。3.我要更加注重培养学生的合作意识。“没有完美的个人，只有完美的团队”，在探寻知识的路上，多人智慧永远强于独自的摸索。在我的课堂上，学习合作应当是长久的目标。

D 教师的课堂誓词：1.Put knowledge into practice.我要努力发现教材背后的人文情怀和实际运用，思考教材这么设计的目的是什么。2.Simplify the teaching language.小朋友听不懂复杂的英语，因此我要讲简单易懂的语言。3.Being an eye-catching teacher！相比流水潺潺的温柔教学，我更喜欢活力四射的“浮夸”教学。当一名“喜剧演员”，夸张语音语调、面部表情，让课堂充满乐趣。4.Let the students be the“starring”of the class.我要让学生成为课堂主体，减少教师发言，把课堂还给学生。5.Let the class full of surprise.我要把每个学生奇思妙想般的发言当作惊喜，让课堂不按套路出牌。

从教师们的一份份课堂誓词中，我们看到了他们的学习、思考和课堂实践，看到了他们在努力把立德树人转化成自己的具体行动，也看到了课堂才是创造生命奇迹的地方。教师只有拥有这份信仰，课堂誓词才能重回课堂、拥抱学生。

（二）学校集体课堂誓词

在每位教师提炼个人课堂誓词的基础上，学校组织全体教师进行学习、讨论和提炼，形成了一份成为教师行动纲领的学校集体课堂誓词。然后，通过集体宣誓、每学年修改完善等，课堂誓词真正成了学校教师共同的教学主张。

【学校集体课堂誓词】

1.我们必须满怀神圣、敬畏的心情，面对每天满怀新期待的学生，面对每天充盈新变化的课堂。2.我们必须怀揣清晰的学习目标走进课堂，因为以己昏昏绝不可能使人昭昭。3.如果我们的学生还没有做好上课的准备，那么我们的教学就不能正式开始。4.我们必须时刻关注每一位学生，关注身处课堂的他们心居何处，我们的责任是把他们的心思全部吸引到生动的学习活动中来。5.学习始终是学生自己的事情，我们应该做好的，只能是导学促学，而不是利教替学。6.我们不提倡“流水式”的课堂，如果学生没有经历真实的学习过程，就无法获得学习品质的提升，更难以保持精神成长的活力。7.我们坚决摒弃蜻蜓点水、面面俱到的教学，坚守“一课一得、课课有得”的教学。教，就教得透彻；学，就学得深刻。

在这份学校集体课堂誓词中，我们读出了“学生”——体悟到课堂最终属于学生，读出了“素养”——“教透彻，学深刻”使师生拥有精神成长后劲，读出了“活力”——认为课堂教学的本质就在于经历挑战与超越，使师生拥有精神成长的活力，读出了“信仰”——这种经历无数成长故事之后的内心信奉，让课堂誓词拥有了生命。

三、课堂誓词的践行

（一）举行集体宣誓

每学期初，学校举行全体教师课堂誓词的集体宣誓活动，让每位教师在充满仪式感的活动中，牢记学校和个人的课堂誓词。敬畏生命、规律、课堂，使教师们把课堂誓词真正转化为自己的教育教学行为。

（二）开展誓词论坛

学校每学年举行有关课堂誓词的论坛，并把誓词论坛作为“活力杯”教师素养大赛的重要内容。如有位美术教师的课堂誓词是：“有趣的‘玩’才是最好的‘学’。美术教学要寓教于乐，在玩中学，在玩中做，引导学生从无意识的玩走向有意识的学。”在誓词论坛中，她这样解读自己的誓词：“我特别喜欢带着孩子们去写生，观察大自然中的花花草草，用画笔描绘亲眼看到的景物。上学期，我带着两个班的学生，让他们分组围坐一圈，各自选取喜欢的景物，并在观察后进行创作：把看到的叶子与学过的技法巧妙地结合，看看叶子的大小关系、前后遮挡关系、不同的形状、叶脉的走向等。平时教师在讲的内容，学生可能不理解或者听过就忘了，但是自己亲眼看到的印象会比较深刻。由于每个人看到的角度不同，每张画都有自己独特的造型。他们边玩边学习，边观察边学习，边体验边学习。我相信，真正的艺术从来都不在书中。”

誓词论坛，可以引发教师对自身阅读和实践的再次深度反思、相互学习、共同提高，促使教师在课堂教学中进一步落实课堂誓词。

（三）与教研深度融合

学校将课堂誓词的提炼、交流和实践与教研活动深度融合，如与教师读书活动紧密结合，帮助教师们悟到实践与阅读的“联接点”，使理论因实践的精耕细作而熠熠生辉，使实践因理论的深思熟虑而博大厚重。又如，与各教研组的主题教研紧密结合，把课堂誓词的落实作为上课、观课、议课的重要依据，作为主题教研活动的重要内容。

总之，我校以课堂誓词为主轴，通过凝练开展指向性的专业学习，通过交流建立起多层次的专业对话，通过实践不断提升专业水平，通过课例不断反思教与学方式的最优化，从而丰富和完善课堂誓词，不断提升和优化教师的专业素养，进而让全校教师在不断聚焦课堂誓词的过程中，更好地自觉落实立德树人的根本任务。