职业院校与饲料企业的产教融合实证研究——评《现代高职的产教融合范式》

孙昌春

（临沂职业学院，山东临沂 276000）

书名：现代高职的产教融合范式

作者：贺星岳

出版社：浙江大学出版社

出版时间：2015-06

ISBN：9787308145398

定价：45.00元

职业院校以培养实用型人才为核心，会着重结合市场上的用人需求调整教学管理计划。基于饲料行业人才紧缺的现实问题，院校可考虑与当地饲料企业建立合作关系，以产教融合的方式培养高素质、高水平的人才，在降低饲料企业人才培养成本的同时，有效提高学生的就业率。不过，部分职业院校在人才培养环节存在一些问题，特别是在产教融合的背景下，可能会表现出融合机制不完善、教学方法缺乏适应性等问题，这些问题不仅增加了产教融合工作的难度，而且容易影响到人才培养的质量。这就需要高职院校结合具体问题，及时找到创新教学方案、优化教学流程的可行对策，并组建一支专业的教师团队，从而引导教师不断总结教学经验，引进新的教学观念、技术方法及工具，为职业院校的人才培养工作奠定坚实的基础。

由贺星岳等编著，浙江大学出版社出版的《现代高职的产教融合范式》一书，内容主要围绕如何进行产教融合以及构建一体化教学管理工作展开讨论。从内容来看，《现代高职的产教融合范式》一书主要分为七章。第一章讨论了中外教育观念下产教融合工作的差异性，主要用于引导职业院校转变教学管理观念。第二章介绍了现代职业教育体系，力求保持高职教育特色，探索出更加适合高职院校的人才培养路径。第三至六章分别介绍了产教融合的体制机制、一体化教学平台的建设方法、教学模式的创新方案以及师资队伍的建设要点，该部分重点分析了产教融合过程中容易遇到的难题。为提高该书的价值含量，作者在最后一章阐述了产教融合与校企一体化建设的实证案例分析。该章除了介绍校企合作的办法和注意事项外，还分析了如何以人才培养来推动相关产业的可持续发展，希望为职业院校的校企合作与产教融合提供参考意见。

根据《现代高职的产教融合范式》一书内容可以发现，将产教融合相关知识运用到教学实践中，能够有效提高职业院校与饲料企业间的合作成效。比如，该书中提到的产教融合有助于促进校企一体化发展，这说明职业院校与饲料企业间具有相互促进、相互依托的关系。因此在规划产教融合方案时，可以考虑推广双元育人机制，在职业院校基础教学管理体系中适当渗透有关饲料企业的人才管理相关内容，并对学生进行定向培养。同时，在学生顶岗实习时，饲料企业要结合职业院校的人才培养方案来对学生进行考核，让学生能够规范实习行为，并且能够在实习中学到新的知识，正确掌握理论知识的灵活运用方法等。最后，教师可参考该书内容拓宽教学范围，尝试在产教融合过程中融入创新创业教育和思政教育等内容，结合饲料企业对人才的实际需求，引导学生找准自身的学习方向，进一步提高产教融合的适应性和可行性。

根据《现代高职的产教融合范式》一书的内容可以发现，职业院校与饲料企业进行产教融合，在于双方达成一定的共识。产教融合是职业院校人才培养的新方法，符合社会的用人需求，能提高教学成效。与传统教学方式相比，产教融合的方法可以有效提升学生的想象力和创造力，能为学生的创新创业和职业发展提供支持。在推广产教融合理念后，职业院校要从人才培养角度细化对教师的知识和能力要求，从而组建一支高质量的教师团队，顺利解决教学难题。此外，产教融合的模式还能促进地方经济的健康发展，比如校企合作中，职业院校和饲料企业都是人才培养的关键环节，让学生能够在饲料企业的实习实训中提高实践能力，最终有效提升人才的专业化程度，进而依托人力资源来实现饲料行业经济发展的目标。产教融合要求职业院校在开展理论教学前，要能够渗透知识的实践应用方法，在完成人才培养工作后安排学生到岗位中实习，以此来帮助学生巩固所学知识，并发现自己在学习上的优势及不足，确定今后的学习方向。然而，部分职业院校的人才培养依旧以理论传授为主，没有契合学生的个性化发展和用人单位对人才的实际需求，导致产教融合工作缺乏制度保障，出现了融合方案不合理的情况，无法实现高质量的人才培养目标。

从职业院校与饲料企业的产教融合实际情况来看，还存在教学方式单一，学生参与积极性不高，课堂教学内容不全面，缺少饲料行业典型案例等问题。这些问题往往与教师的专业知识和业务能力息息相关，如果职业院校没有及时开展双师型教师队伍建设，就难以保证产教融合的教学质量。另外在岗位实践环节，因为学生对饲料企业的运营管理、生产加工技术以及产品营销不了解，初入企业时难以适应岗位要求，并且容易对岗位实践失去兴趣。针对这些问题，高职院校可以参考《现代高职的产教融合范式》一书内容，尝试通过丰富教学内容，优化教学方案等方式，来提高产教融合的人才培养效果，在帮助饲料企业解决人才短缺问题的同时，有效提高学生的就业率。

首先，构建一体化的产教融合机制。职业院校在决定与饲料企业合作，开展产教融合教学工作前，要明确人才培养的基本要求、细化流程和预期目标，并以此为依据，建立健全教学管理机制，以有效约束和引导师生在产教融合中的行为。比如，职业院校可以积极参考《现代高职的产教融合范式》一书中有关现代职业教育体系的知识，完成一体化教学管理机制的构建任务。并且要明确教师岗位的用人需求，定期进行教师的教学素养及能力考核，并根据考核结果为教师分配教学任务。相应考核结果可以记录在校园网络平台上，让教师接受学生的监督。同时要求教师优化教学设计方案，在围绕着教材内容确定知识传授的同时，还需要与饲料企业保持良好的沟通，将饲料企业的实际经营案例作为教学资料，安排学生进行案例分析和项目实践。此外，教师要为学生建立学习档案，根据学生之间的共性及个性优势调整教学难易程度，并设置人性化、规范化的管理制度，配合思想教育工作引导学生端正学习态度。

其次，科学优化课堂教学方案。教师在丰富教学内容、引进新教学方法时，可以参考《现代高职的产教融合范式》中产教融合与校企一体化课程的建设这一章节的内容，着重考虑如何搭建校企合作平台的问题，以合理优化课程教学体系，推动基础教学工作的有序开展。以课程建设工作为例，教师要充分了解饲料企业的用人需求，以及学生现阶段的知识和能力水平，以结合具体情况挑选每堂课的教学内容、工具，并配套使用新型的教学方案，以此来活跃课堂学习氛围，拉近师生之间的距离。这个过程中注意遵循以人为本的教学原则，重视学生在课堂上的主体地位，多设置一些可以讨论交流的问题，让学生多动脑思考。另外，教师还要考虑饲料企业用人时是否要求学生考取某些职业证书，以便在教学内容中渗透有关该证书的考点知识，真正实现人才供求间的有效衔接。而且，教师还要从《现代高职的产教融合范式》一书中学习教学经验，创建校企合作机制及合作平台，重点关注地方政府对饲料行业人才培养工作提出的新政策，尝试构建地方政府、饲料企业、职业院校三位一体的产教融合机制。

最后，给学生提供实践探究的机会。很多学生自身缺乏创新意识，没有明确找到所学专业的未来发展前景，缺乏学习热情，而且部分学生在学习时只停留在理论知识的层面，没有主动进行实践操作。基于此，职业院校在落实产教融合工作时，应及时与饲料企业签订合作协议，为学生争取合法利益，在保证学生安全的前提下，根据饲料企业用人要求安排学生到企实习。给学生提供接触饲料企业相关工作岗位的机会，感受饲料企业内部的工作氛围，培养工匠精神，在学生实习期间，教师要与饲料企业管理人员实时沟通，并要求学生撰写实习报告，最终在结业考试中设置实习实训考核成绩，以此来端正学生的实习态度，让学生认真对待实习工作，真正在实习中学习知识和能力，从而为后续的职业生涯发展打好基础。另外，职业院校还要积极推广现代化信息技术，传统的教学方案和教学观念无法满足教学育人的新要求，而《现代高职的产教融合范式》中着重探讨了有关教学创新的问题。教师在熟读书中内容后，可以找到教学创新的着力点，打破现阶段产教融合的限制。比如，职业院校可以投入资金采购计算机设施，构建智能化教学管理平台，让教师和学生在线上线下都能随时沟通交流。或者为学生建立校内实训平台，采用项目教学法创设学习情境，并借助信息化技术给学生提供模拟实践的机会，让学生锻炼个人能力。可以说，信息化平台可以为学生自主学习提供便利的渠道，这需要职业院校积极做好校园平台的安全管理和功能升级操作。

综上所述，产教融合模式下培养出来的人才实践操作能力更强，更符合新时期社会的用人需求。教师要及时转变产教融合的思路，优化人才培养的方式方法，力求从学生职业发展的角度来分析问题，有效提高学生的知识水平和岗位实践能力。因此，职业院校要积极构建一体化的产教融合机制，通过收集饲料企业相关的实习实训案例来丰富课堂教学内容，以构建校企合作平台和相关制度体系。这就需要为学生提供顶岗实习的机会，科学设置考核管理标准，并全面推广现代化信息技术，以拓宽教学范围，提升教学水平。可以说，《现代高职的产教融合范式》一书为职业院校与饲料企业的产教融合提供了宝贵的参考资料，进而优化校企合作方案，提高人才培养效果。