精准：不止于“刷屏”字句——“经历与个性”考场作文升格指导

◎金伟方 浙江省绍兴鲁迅中学

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

①1991年，陈薇从清华大学生物化工专业硕士毕业，放弃了深圳一家特别著名的生物医疗公司签约，“一意孤行”，主动找到军事医学科学院要求从军，将抗病毒药物作为主攻方向。“与毒共舞”30年，她把实验室当成家，和她的科研团队，冒着生命危险，走在与各种足以致命的病毒抗击的最前线。从温柔可爱的美少女，到硬核的“解毒女将军”，获得“人民英雄”国家荣誉称号。

②白天，西装革履，言谈儒雅；下班后，背心短裤，热情奔放；闲暇时，化身写手，更新专栏。这是公司职员/健身教练/自由撰稿人成宇的日常。当下，成宇这样的年轻人有一个很“潮”的标签——“斜杠青年”。

③纳兰性德说：“人必有好奇缒险，伐山通道之事，而后有谢诗；人必有北窗高卧，不肯折腰乡里小儿之意，而后有陶诗；人必有流离道路，每饭不忘君之心，而后有杜诗；人必有放浪江湖，骑鲸捉月之气，而后有李诗。”此意为独特的经历，产生独特的个性。

上述材料能激发你哪些思考？请结合自身生涯规划写一篇文章。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

作文原稿

拾起每一份独特经历而后

刘一言浙江省绍兴鲁迅中学高三（2）班

①伍尔芙在《论现代小说》中的隽语发人深省：“生活不是一副副整齐匀称地排着的眼镜。”此语对于生活的独特性可谓切中肯綮。因此，规划生涯需要独特经历的积累，如此方能铺开未来之路。

（此段即对作文题的提示语“自身生涯规划”的呼应，只是更应该突出“经历与个性”的首要地位。）

②陈薇在他人眼中的“一意孤行”，最终造就了“解毒女将军”的传奇；成宇发现人生的多样可能，每一份职业经历积淀宝贵财富；每一位诗人的不同人生阅历，造就了迥异的诗歌风格。拾起人生每一份独特经历，为未来的生涯打下坚实基础。

（第二段概述材料，并跟进分析。方向准确，但是提取材料的中心观点不够精准。）

③揆诸当下，大学生们把未来方向局限于所选专业，拒绝尝试其他，将可能作茧自缚。殊不知这些宝贵的探索，增强个体对社会的适应能力，不致在急速变化的世界被淘汰。谁能保证“铁饭碗”便一定能端得稳？没有与时俱进的态度，终究是空想。由此，“斜杠青年”应运而生——用不同的经历保持竞争实力。这反映了当代青年在当下的自我提升意识，丰富阅历。

（第三段所处的位置非常重要，核心论述段落的地位不可撼动。而此段中，明显论述摇摆不定，经历与个性到底有何关联，还是说得不明晰、不清楚，观点模棱两可又表意模糊。）

④诗文发于独特经历。“诗圣”杜甫年少轻狂之日，也曾发出“致君尧舜上，再使风俗淳”的豪言，要等到他尝够了“残杯与冷炙，到处潜悲辛”，才可能听见“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”，才能把握“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的社会本质，才能形成沉郁顿挫的诗风；同样地，陀思妥耶夫斯基历经十年流亡，才能写出代表俄罗斯文学深度的巨著。他们无一不是把人生的苦难当作灵感与财富，而绝非极力掩盖这一段经历，才在苦难、独特的经历中迸发出力量。

（两个事例阐述不错。结合杜甫的诗句来分析经历与诗歌风格的个性形成，足见作者平时积累的功力。可在结尾点破经历与个性的关系，如加“形成个性”等语。）

⑤作为当代青年，吾侪亟须珍视每一段独特的路程，把辉煌当作经验，把失意当作教训，走出自己的边界与舒适圈。勿把失意当作羞于见人的耻辱，而是相信这一段经历会在未来的某一天成为你的闪光点。职业生涯规划中，正视每一份经历，览得失之胜景。

（“得失”可替换为“个性”，如何始终扣紧观点展开论述，是大事。）

⑥岁月骛过，山陵浸远，大江奔涌，时代召新。时代的答卷需要我们书写每一份独特经历。成固可喜，败亦堪勉，我们唯有摒弃“以成败定价值”的观念，才能化阅历为人生的精神财富行于潮涌之时。

⑦请君拾起被你弃之如敝屣的经历，把生命绽放于大地长天、远山沧海。

（结尾两段应该收束、点题与呼应，此处都没有很好地明确。）

【升格指导】

多则材料的审题须提取“共性”，而最为关键的一句话“此意为独特的经历，产生独特的个性”却隐藏在第三则材料的后面，立意的重点应抓住此核心语句，就二者关系进行思辨性分析，即围绕经历与个性展开论述，且论述到自身今后人生规划或生活理想。

在这篇考场作文中，作者虽然扣紧了“经历”来论述，但忽视了经历与个性之间互为影响的“流程”式关系，独特的个性会影响产生独特的经历，而独特的经历反过来也会重塑个性的独特。单就“经历”论述，犯了一面性论述的大忌，孤立论述“经历”难以深入，也难以做到思辨性，更难以时时精准扣题。建议：

一、忌只刷核心词汇，忌单面论述；需细化关键词，需思辨性论述。且在经历与个性互为影响的思辨关系分析中，还必须突出“独特”的限制性。从陈薇到成宇再到古代诗人及其作品，独一无二的个性产生了非凡的经历，不同常人的经历重塑了个体异于常人的个性。但在此文中，并没有精准切入，只是泛泛而谈。

二、应挖掘材料的隐性条件，透彻论述核心概念之间的关联，揭示概念组之间的变化流程链式反应。考场作文不只是完成“答题要求”，文章亦不是简单码字，需有真情实感，但情感在论述类文章如何巧妙体现呢？如本次作文要求结合“自身生涯规划”，每一个考生的生涯规划各不相同，写出自己的“独特的个性”，也是真情实感的流露。

三、关注文题设置的典型情境，体现考生现场的真实思考。

【升格佳作】

拾起经历，伴以个性

刘一言浙江省绍兴鲁迅中学高三（2）班

①“人不应是花瓶中的装饰，而应是草原上随风摇曳的花朵。”伍尔芙一语道破人皆具独特个性。然独有个性，缺乏独特经历，仍难迈向成功。须携经历，伴个性。

②经历起于个性之累土。比起大多数人安于现状、在“铁饭碗”之争中头破血流，“解毒女将军”陈薇在他人眼中的“一意孤行”，其实是自我个性的外显。不把眼光囿于蝇营狗苟、精致利己，而是心怀大爱，广为社会造福。——个性驱动下的抉择，带来了“与毒共舞”的非凡经历，助她踏上了成功阶梯。

③确乎，“个性”，是让我们从共性的羊群中脱离、拥有自己的思想、享有自己经历的法宝，而非淹没于众声喧哗之中。独特的个性犹如明灯，指引人们按已然生成的独特规划完成经历。性格生来决定了经历，追求刺激抑或安于平淡，享受孤寂抑或热衷于喧闹，都引导生活偏离与之适宜的方向。但需警惕，自我认知的偏差会导致选择经历的偏差，而偏差的错位则可重塑出扭曲的个性，犹如法国国歌作词人的革命热情也会被无休止的战争浇灭，最终厌战。所以，应全面认识自我，找到真正适合自己的道路，摸索出适合个性发展的经历。

④因而，理性认识个性而选择经历，至关重要。

⑤经历又时时磋磨雕琢个性。“斜杠青年”成宇多栖探索的经历，雕琢出他儒雅、活力兼具的个性。玉汝于成的同时，每一份经历创造出多重可能，在急速变化的时代，亦不会成为“中年失业”的群体。

⑥陶渊明性寄田园，采菊东篱下的隐逸时光，孕育了田园诗；谢康乐屐登山岳，好奇自然风光，造就了山水诗。个性与经历的骈行，呈现出多重诗风。中华传统诗歌文化，正是因为各位诗人经历的不同，从而塑造了不同的情感、不同的风格，才凝聚成有血有肉、博大精深的诗词文化。

⑦用经历的积累登高而望远，看见人生不只有眼前的苟且，更有诗和运方，方能祛除井蛙之弊，把个人的生涯融入国家和社会的发展道路中，为自己博高度，为社会增广度。用个性创造，踏实而行远。

⑧躬身入世，作为新时代青年的我们面临生涯规划重大决策，更应理性认知个性，把握自身个性，选择适合自己的人生道路，这异常重要。它帮助我们认准前路不迷茫，树立目标不动摇，在数不清的经历中不知不觉地成为更好的自己。秉独特之性，习袁隆平以国家利益为先之精神；守真我之心，践“牧羊少年”所觅之奇遇；养坚毅之志，绽放光彩于任何一种职业。外有芯片危机、技术封锁、经济制裁之激荡，内有“躺平”“内卷”“摆烂”之借口，我辈青年更应“以青春之我”，选择自己的那一份人生履历，书写出不一样的青春华章。

⑨选择了文科的我内心是行侠仗义敢发声、愿守护公平公正之良序，为着法学的目标，我努力学习力求达成；如若有幸经历大学四年的法学专业学习，必将对我的个性产生一定影响：如此螺旋而进，方能绽放出“最好的自己”的璀璨烟火。

⑩以个性伴经历，以经历塑个性，当骑鲸捉月，迎难而上，且挨过三冬四夏，归来回首处，尽是雪落梅绽。

【升格启示】

考场议论文的写作，最怕“跑偏”，最简单之法，就是不断点破核心词，不断强调观点句，即“刷屏”。“刷屏”字句之后如何深入追问？如：何为“独特个性”？个性如何推进独特经历？经历又会产生怎样的成绩或个性？

修改后的文章，始终紧扣“独特个性—独特经历”两者“双向奔赴”的互动中展开分析与论述。

1.简洁的开篇，切中核心词语，点出中心观点——“经历与个性”二者的关系。

2.第二段虽循常规，引用陈薇的材料，但分析到位，尤其是有了“个性”→“经历”→“成就”的流程式线性思维。

3.第三段紧承上一段的“个性”而来，结合社会众生相，分析其独特之于经历的重要性。转而笔锋反向拉出“个性扭曲”的一例来，有深度。

4.第四段单句成段，形式新颖，是吸人眼球的不二法门。

5.第五、六、七三段论述“独特的经历雕琢独特的个性”，依然重度使用了材料事例，自然过渡到个人的生涯规划，做法巧妙。且剖析材料到位，陶渊明的淡泊个性→隐逸生活→孕育田园诗篇，思路清晰。

6.结合自身实际，是最难展开的，极易流于空泛，或口号，或表态。既有干货又有理论，既有个体又有情怀。尤其结合自身实际法学目标的生涯规划，真实真诚，易打动阅卷者。

7.结尾点题，点观点，亮文采，亮特色。化用诗词名句，雅致上口。

论述时，始终抱着“追问”的心心念。如：陈薇的成就来自许多因素，那么命题者的意图是什么？与其他两则材料关联性在哪里？经历来自个性的累土，把陈薇与人们的常态对比，把个性与共性对比，把迥异的生活对比，再佐之以反面事例，并推导出错误结论，破立结合，论述所向披靡。不再是生硬强制让核心词句“上墙”而已。

升格文对刷屏字句展开了多层次论述，或切中现实社会众生，或结合自身大学法学目标的生涯规划；每段段首的逻辑字词“确乎”“因而”“躬身入世”等厘清了论述结构，凸显了关键词之间关联链式流程。