人工智能与新时代高校思想政治理论课融合研究

孙 婧

(东北石油大学 马克思主义学院，黑龙江 大庆 163318)

2019年5月，习近平总书记指出，要高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。[1]人工智能是一种模拟人类思维逻辑运作的技术，很多领域能够取代人工对一些问题进行“思考”或者是分析。阿兰·麦席森·图灵在1950年首次提出机器思维的概念，是为人工智能的先驱。美国斯坦福大学尼尔逊认为，人工智能就是介绍了我们要如何表示知识、获得知识以及如何使用这种知识的一门学科。虽然人工智能能够应用于不同领域，但在不同领域中人工智能的应用方法等也存在差异，要保障其作用能够充分发挥，必须寻找对应的融合路径。实现人工智能与新时代高校思想政治理论课的融合，有利于丰富和完善思想政治理论课课程体系，为新时代高校思想政治课教学改革提供有价值的成果。

一、人工智能与新时代高校思想政治理论课融合的特点

新时代高校思想政治理论课可以将人工智能技术进一步应用到辅助教学过程当中，在人工智能技术作用下系统化地发挥新时代高校思想政治理论课高效率、科学化、系统化的教学效果。人工智能能丰富新时代高校思想政治理论课的教育内容，能够提高红色文化资源的利用效率，不断推动新时代高校思想政治理论课创新发展，实现对红色文化资源最大化利用，确保新时代高校思想政治理论课的实效性。

(一)实现思想政治理论课教学内容科学化

人工智能技术能够根据新时代高校思想政治理论课受教育者不同的专业背景、学习环境、知识水平、受教育程度等，将技术分析转化后的教育内容精准地传递给受教育者。通过及时获取的大规模教学数据，并及时分析和整理数据，实现对授课对象信息的精准分发，同时为思想政治理论课开展精准宣传主流意识形态提供了便利条件，实现思想政治理论课教学内容科学化。在人工智能技术支持下，推进新时代高校思想政治理论课的改革和发展，确保先进的文化对新时代高校大学生的价值观形成有效引导，发挥思想政治理论课的内在驱动力，鼓励学生积极投身社会实践，凸显社会主义文化建设的先进性和爱国主义情怀的本质特征，通过增强新时代高校思想政治理论课教育内容的精准性，培育新时代大学生的社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，讲好中国故事，坚定爱国情怀，弘扬中华文化，传承红色基因。

(二)推进思想政治理论课教学方法智能化

用现代信息技术手段与形式，依托人工智能技术，可以将虚拟仿真实验室应用到思政课体验教学当中去，提升思想政治课教学中的主客体交互性，促进思想政治理论课教学方法智能化。人工智能技术还能够通过分析数据资源，进行结构化数据和非结构化数据整合，分析学生学习情况与水平，提升思想政治理论课学生的主体性，进而实现信息化、智能化教学工作的开展，增强新时代高校思想政治理论课堂学生的主体地位。通过建立VR思政课实践课堂，辅助思想政治理论课教学方法的不断更新，改善课程的教学呈现方式，展现立体化的教学形态，提升教与学的主客体交互性，增强思想政治理论课的课程吸引力。在人工智能思维、技术、方法支持的辅助下，开展相应的教学资源开发利用，借助网络手段完成信息的交互和传递，更好地传承红色基因，弘扬新时代中国社会主义先进文化和践行社会主义核心价值观。

(三)增强思想政治理论课的教学目标精准化

新时代高校思想政治理论课引导广大青年学生不仅要改造客观世界还要改造主观世界，形成深沉的爱国主义情感，凝聚强大的爱国力量。人工智能技术能够增强思想政治理论课的教学目标精准化。人工智能设计算法的过程中，应当以思想政治理论课的教学目标去引导算法的智能效果呈现，加强对互联网的人工智能技术利用程度，提升思想政治理论课指导人工智能算法教学主体的教学行为。数据和算法是人工智能技术的核心部分，但是它本身其实并不具有批判性思维，需要通过新时代高校思想政治理论课为人工智能的应用进行目标指引，注入新时代高校思想政治理论课工作者的价值导向和学情分析数据。新时代开展好新时代高校思想政治理论课，就要与时俱进地制定精准的教学目标，在思想政治理论课改革的关键时期利用人工智能技术为新时代高校思想政治理论课注入生机和活力。

二、人工智能为新时代高校思想政治理论课创新发展提供机遇

人工智能的应用价值高、功能泛用性强，利用速度也在进一步加快。新时代高校思想政治理论课要利用人工智能技术推进思想政治理论课改革，就要面对人工智能时代带来的机遇与挑战，进而推进新时代高校思想政治理论课的全面信息化和智能化发展。思想政治理论课以实现价值引领和人的发展为宗旨，应顺势而为，通过人工智能的赋能，助力思想政治理论课的发展和人的培养。[2]

(一)优化评估方式：完善教学反馈机制

人工智能技术为新时代高校思想政治理论课提供了机遇，也是价值所在。新时代高校思想政治理论课以人工智能技术为依托，面对差异化教学难以实施的困境，人工智能技术具备强大的信息资源搜索、储存、加密、计算、分析、推送等系统化功能，且整个运行过程可以自主完成，这样教师直接使用人工智能技术对学生学情进行分析，分析结果代表了每个学生的现有的知识水平、学习需求等，甚至可以给出个性化课程等方面的建议，完善教学反馈机制。让学生能够得到针对性指导，或者给学生提供适合他们的学习方法，这能有效提高教育与学习效率。新时代高校思想政治理论课的评估工作非常复杂，要准确进行评估，教师就必须了解学生内在思想，且评估时还要考虑各种综合因素影响，这导致以往人工评估结果并不准确。这一基础上人工智能对思想政治理论课教学反馈机制不断完善，即人工智能系统会搜集历史数据信息，随即根据历史数据信息进行实时评估，评估逻辑是预选设定好的算法以及指标体系，优化评估方法，这样得出的评估结果会更加准确。大数据库和智能分析平台等智慧设施的建设和完善，能够为思想政治理论课提供更加优质的教学反馈机制，以信息平台为载体，创新思想政治理论课的教学评估方式，完善评价体系。

(二)丰富教学手段：促进学科的交叉融合

人工智能非但可以即时解决学生当前所面临的问题，还可以举一反三或涉足相关领域知识，为学生提供来自世界各地的海量教学资源。[3]与此同时，人工智能基于大数据资源，可以以其出色的信息数据分析能力，帮助教师对学情进行分析，教师根据分析结果可以知道每个学生存在的潜在问题，不断促进学科的交叉融合，改进教学手段。例如，新时代高校思想政治理论课可以利用人工智能技术打造VR红色文化实践基地，利用网络平台实现思想政治理论课线上线下的教育资源相结合。利用VR技术作为平台切入点，优化开发利用红色文化资源要重视强化利用人工智能技术的创新管理，打造思想政治理论课红色文化资源实践基地，实现科技与教学实践相融合。以人工智能为依托，充分分析挖掘思想政治理论课中红色文化的全信息要素，通过人工智能图谱不断优化教学手段，实现对教学手段的智能化提升，让广大学生切实感受到红色文化的感染力和吸引力。通过学生实践体验的数据分析，掌握学生在课堂的心理动态变化，引导学生树立爱党爱国的社会主义核心价值观，形成大学生对红色文化认同的理想和信念。

(三)驱动人机交互策略：促进教与学一体化发展

人工智能技术以大数据资源为依托，通过算法分析能够精准预测学生对学习资源的掌握情况，驱动人机交互策略，促进教与学实现一体化。该技术运行的基本流程为：第一，采集学时原始资源信息；第二，根据教学资源内部知识库的预备“知识”对原始信息进行识别、定义；第三，综合所有原始信息的识别、定义结果，依照预设逻辑对信息所代表的事件进行分析，了解事件现状的前因后果，并给出若干决策建议，教师只需从中选择最优决策建议。但是，人工智能并不必然带来光明的一元图景，思想政治理论课需要主动认识、利用技术以取得更好实效。[4]新时代高校思想政治理论课依托人工智能技术转化为算法，通过智能分析学生的状态和情绪变化，对学生信息进行快速分析、即时跟踪、实时更新，为思想政治理论课教师进行服务，提升对学生学情了解的精准度。教师能够迅速掌握学生理解程度和学习情况，把握学生的思想动态，及时进行教学总结。总之，人工智能技术将以数据库为基础，驱动人机交互策略，实现教与学一体化发展。

三、人工智能融入新时代高校思想政治理论课面临挑战

(一)刻板效应问题：教学主客体转换活力不够

人工智能技术在融入新时代高校思想政治理论课过程中存在良莠不齐的现象，缺少学生积极主动参与的思想政治理论课会导致教学效果的感染力和吸引力明显不足，产生板效应的问题。因此，新时代高校思想政治理论课教师要在教学过程中能够对大数据的信息质量、好坏进行甄别，对人工智能的应用技术不断学习和应用，提升学生参与度，注入教学主客体转换活力，从而增强大学生对新时代高校思想政治理论课的热情和兴趣。人工智能作为重要的技术手段，课堂通过丰富的教学形式展现，利用人机交互努力克服刻板效应问题，激发学生的自主学习意识。要充分发挥互联网平台人工智能的优势，增强学生参与和感受红色文化资源的程度，发挥思想政治理论课中红色文化资源作为优秀精神的实践作用，提升大学生对优秀精神的文化认同感，发挥红色文化的吸引力和感染力，加强学生和信息的交流与互动，增强教学主客体转换活力，实现科技与教育的创新融合。

(二)数字鸿沟问题：教育信息技术有待进一步发展

人工智能时代高校思想政治理论课的创新发展还面临着一个重要的挑战对高校思想政治理论课与人工智能的融合有阻碍性影响。人工智能作为高校思想政治理论课的一项教学辅助技术，要求人工智能技术要充分融入到新时代高校思想政治理论课的教育技术系统当中，以实时更新和丰富教学资源内容，提升学生的学习积极性和探究意识，显著提升对红色文化等教学资源的利用效果，跨越数字鸿沟。当前，人工智能与高校思想政治理论课的融合技术的开发利用才步入起步阶段，存在着一定的缺陷和不足，虽然研究者能够根据甄别资源信息在开发和利用红色文化资源过程中进行选择，但不能做到完全掌握人工智能技术，而且掌握的准确程度不足，所以目前只能发挥人工智能的辅助功能。新时代高校思想政治理论课要实现与人工智能技术的融合就需要克服这一困难，不断促进高校思想政治教育技术系统更新发展。现阶段人工智能在高校思想政治理论课领域相关技术系统的开发利用才刚刚进入起步阶段，还存在一定缺陷，人工智能虽然能够根据大学生学习活动模仿教师提供帮助，但不能做到完全模仿，小部分情况下仍然无法予以准确帮助。所以，现阶段高校思想政治理论课教师不能将教学工作完全交付给人工智能，只能是发挥人工智能技术对高校思想政治理论课的部分辅助功能，即人与技术系统之间技术的初步融合。

(三)队伍建设问题：信息化复合型人才不足

人工智能技术发挥作用的程度主要以教师为主导，这就要求教师的教学思维和利用技术能力与人工智能时代的要求相统一。在人工智能分析数据的过程中，教师必须具备良好的对人工智能的技术应用能力，甄别部分对学生造成不良的信息，这些信息如果不加以处理就可能会对学生的人生观、世界观、价值观造成影响。大学生正处于价值观形成重要阶段，缺乏正确价值观念的判断与思辨意识难以判断接触到的信息资源是否正确，可能会造成不良影响。这就需要教师利用人工智能技术，对教学资源中的信息进行筛选，将人工智能和思想政治理论课教学资源融合的过程中，规避输入错误信息对大学生产生的不良影响。因此，教师队伍建设要紧跟人工智能时代的新形势，培养信息化复合型人才。新时代高校思想政治理论课教师要努力提升对人工智能技术的学习和应用能力。根据教学目的制定精准的教学设计，以更好地实现思想政治理论课的教学目标，进而取得事半功倍的教育效果。

四、人工智能技术与新时代高校思想政治理论课融合的具体路径

随着互联网技术的不断更迭，人工智能为代表的科技发展更新十分迅速，引起了我们的生产方式、生活习惯、思维方法、教育方法等等的新变化，同时也为新时代高校思想政治理论课提供了新的机遇，对新时代高校思想政治理论课的创新和改革起到了重要推动作用。因此，要不断挖掘人工智能与新时代高校思想政治理论课的融合路径。

(一)丰富教学内容：建设AI交互体验中心、打造立体课程体系

利用大数据广泛汇集丰富的思想政治理论课教育素材，及时拓展课程的内容，通过人工智能技术，分析和甄别思想政治理论课教学资源，打造立体课程体系。系统完成思想政治理论课教学资源信息整合，建设思想政治理论课AI交互体验中心，实现数据库资源共建共享。构建智能教学体验中心，首先要提升对人工智能技术的学习和应用，进而建立思想政治理论课的人工智能系统，打造立体课程体系，这也是实现融合目标的关键。制定智能化思想政治理论课教学方案，用人工智能技术不断完善和更新教学体系，实现人工智能与新时代高校思想政治理论课的充分融合，不断丰富教学内容，建设立体的思政课程体系。

(二)更新教学理念：提升教师信息化能力、培养智能化教学素养

注重教师对人工智能技术和思维的学习过程，要求教师的人工智能应用能力提升，完成人机资源的简单交互。新时代高校思想政治理论课教师要不断更新教学理念，利用人工智能技术精准掌握学生情况，实现学情分析和教学资源的实时更新和数据交互。培养智能化教学素养，通过利用线上网络获取教学资源，提升教师信息化能力。要与时俱进地更新教学理念，让新时代高校思想政治理论课发挥更直接的教育引导作用，让思想政治理论课的内容、形式更加丰富，优化育人体系，提高新时代高校思想政治理论课的教学质量。要运用人工智能对学生听课行为进行实时研判和及时引导，强化教师的信息管理意识和人工智能算法应用能力，有效甄别复杂的数据资源信息，及时分析学生的评价信息，优化教学设计，优化课程结构以及创新教学理念。

(三)创新教学模式：基于算法，甄别教学信息

基于算法推荐产生的“信息茧房”效应是人工智能算法个性化和差异化特征的体现。[6]要强化信息教学意识，甄别教学内容，扩展人工智能算法的应用范围，优化思想政治理论课教学模式。教师是信息化教学模式的信息管理执行者，就要对智能信息的良莠认真进行甄别。在具体教学过程中先借助人工系统对信息进行第一次甄别，甄别结果显示信息分为良好、不良、难以界定三类问题。然后基于人工智能技术，教师还需要进行第二次甄别，针对难以界定类信息进行再次爬索分析，提取出其中良好信息，剩余信息均为不良信息，最终统一排除在教学设计之外。

(四)优化教学目标：增强学生主体性、激发自主学习意识

思想政治教育主体是思想政治教育的起点，也是人工智能技术在思想政治教育中运用的原点。[6]为了让教师能够与人工智能更好的相互配合，实现人工智能与新时代高校思想政治理论课融合，需要在人工智能系统设计中合理确定教学目标。教学过程中人工智能技术作用的发挥，首先要依托对大数据资源的分析，通过智能语音系统和智能脸部识别相结合，再利用生成算法分析学生课堂表现和学习兴趣，教师就可以针对数据分析来制定与学生偏好相适应一套配套的思想政治理论课课程。利用人工智能技术能得出学生已获得的学习情况以及对知识需求，从而及时调整教学方式制定适合学生的课程，为学生提供有针对性的学习方法，提高教学效率。以人工智能技术为依托能够为教学提供更加精准和丰富的教学资源，激发学生自主学习意识，发挥学生主体作用，增强学生学习积极性。

(五)升级教室设备：驱动人机协同策略

升级教室设备，同时在人工智能系统中设置教师管理系统，所有信息进入系统后需要通过教师审批后才会得到应用，能够方便教师展开教学信息管理工作，驱动人机协同策略。首先，人工智能系统专门负责数据采集、整理、分类、分析等阶段性工作。新时代高校思想政治理论课教师要负责与人工智能系统对接，专门负责决策阶段的工作。其次，开展新时代高校思想政治理论课的教学内容的资源选择，要通过人工智能系统了解学生需求信息，并对获取的资源进行分析，得知学生兴趣取向，后根据取向选择内容资源，筛选结果反馈给教师，教师从中挑选即可，若没有符合要求的内容，则不断重复这个过程。最后，以人工智能为依托，实现定性研究与定量研究相结合的新的研究方法，培养具备人工智能思维和利用人工智能能力的思想政治理论课教师，更好地利用数据信息建构及合理规划人工智能应用流程，驱动人机协同策略不断改善学生的学习环境。

总之，人工智能作为一项前沿技术正在迅速发展并不断演进。新时代高校思想政治理论课教师要立足人工智能为思想政治理论课教学改革创新带来的新思维与新视角。通过对人工智能融入新时代高校思想政治理论课的特点分析，抓住互联网发展机遇并积极应对挑战，深刻意识到思想政治理论课教育现状中的问题，以人工智能思维、技术、方法的理论研究和应用为基础，不断探寻人工智能与思想政治理论课的融合路径，将人工智能技术更好的融入到新时代高校思想政治理论课教学当中，实现新时代高校思想政治理论课内容资源的不断更新和丰富，教学目标的不断实现，提升高校思想政治理论课的实效性，促进新时代高校思想政治理论课的创新发展。