小学英语阅读教学中英语绘本的应用实践

☉李柠君

一、英语绘本在小学英语阅读教学中应用价值探究

（一）提高学生学习兴趣与效率

英语绘本的主要内容是以图片为主，内容往往以人物动画情节居多，类似于传统的连环画。英语绘本内容配图色彩丰富，利用生动的人物形象吸引小学生的注意力，使学生能够在轻松的阅读环境中学习英语知识。因此，在小学英语阅读课堂教学中引入英语绘本教学，可以使传统的英语课堂变得有趣味，提升学生对英语阅读学习的专注力，进而激发学生的学习兴趣与主动性，帮助教师更好地开展小学英语阅读课堂教学。

（二）强化学生综合素养与能力

就小学阶段的学生而言，在母语还没有完全掌握的情况下，开始学习完全陌生的英语知识是有一定难度的。而英语中的词汇存在词性变化，语句结构中也存在语法难点，二者相结合大大增加了英语的复杂程度，也为小学生学习英语增加了困难。如果小学英语教师仍采用传统的英语授课模式，比如使用纯英文的阅读方式进行英语教学，对于词汇量掌握本就不充足的小学生而言，在学习过程中会感到十分艰难。小学生对于英语的累积本就不多，无论是单词、语法乃至语感都十分薄弱，在阅读英语文章时如不进行大量的查阅翻译，就很难理解文章内容，而在查阅的过程中又需要耗费大量时间，这对于定性不稳的小学生来说非常不易完成。在绘本中融合了大量汉语文字及图片，运用绘本不仅可以有效提高学生对英语文章的理解速度，也可以潜移默化地让学生牢记陌生词汇［1］。

二、英语绘本在小学英语阅读教学中的实践措施

（一）结合学生特点，科学合理地选择绘本内容

在传统的英语教学中，英语绘本作为幼儿的首选读物，其往往使用在幼儿园阶段。但对于小学生而言，其身心发展虽然远超过幼儿阶段，但总体来说，他们的学习方式仍是以兴趣为主导的。在目前的英语教学过程中，所需掌握的知识主要是单词和语法，而掌握该类知识的基本方法就是记忆与反复练习，但显然记忆单词与单调练习对于学生而言是十分枯燥且无趣味的。因此，大部分学生在学习英语的过程中，往往热情度不高、学习态度不积极，而小学生在缺乏兴趣的学习过程中会加快对所学知识的遗忘速度，这便更加导致学生学习效率低下，不利于学生对英语的学习。

绘本的主要特点是以图画为主，在视觉与内容上完全符合小学生的兴趣爱好与认知程度。因此，小学英语教师要合理选择教学所需的绘本，选择时需以明确的教学目的和学生容易理解为目标，不能单纯通过判断绘本是否具备趣味性而进行选择。所以教师在对英语绘本进行选择时需要慎重对待［2］。小学英语教师要通过学生特点以及课堂内容，科学合理地对绘本进行选择，首先就要考虑学生的年龄及年级。首次接触英语的学生与接触过一段时间英语的学生所需要的绘本是完全不同的。所以，教师在选择绘本时，需经过多方面思考及调查，来选择出适合不同年龄的学生所需的绘本。

在英语绘本中，不仅存在幼儿绘本，同时也存在成人绘本，若教师在对绘本进行选择时，没有把握好绘本难度或绘本涉及的内容是否适合学生阅读，不仅不利于提高教学质量，反而会严重影响课堂教学进度及学生学习状态。首先，身为小学英语老师，在对英语绘本进行选择时应着重挑选适合三年级学生的英语绘本，切勿选择过于简单的英语绘本，这样才能保证绘本可以有效提高英语教学质量；其次，要结合学生的兴趣爱好进行绘本内容的选择，教师要深入了解学生的兴趣爱好，同时也可以在教学过程中，对学生多加观察留意，以此选择符合学生兴趣的英语绘本。例如，小学生普遍都对小动物感兴趣，所以，教师可以选择一些带有小动物图案的英语绘本，此类英语绘本不仅可以让学生了解到更多动物，同时也可以帮助其掌握并了解各种动物的英语名称。这样的英语绘本教学既符合学生的兴趣爱好，同时也可以使学生对绘本内容产生更加深刻的认识及了解。对于学生而言，这种教学方式相较于传统教学方式更加具有趣味性，也更符合学生的学习特点。

（二）利用英语绘本特点培养学生的观察能力

众所周知，小学英语阅读教学的知识内容虽然相对来说较为简单，但受小学生身体发育与性格特点的影响，小学英语阅读课堂往往很难顺利开展高效教学，其主要原因是小学生的注意力往往很难集中，很容易在课堂教学时被新奇有趣的事物吸引。换而言之，如果小学教师通过利用有趣的英语绘本进行英语阅读教学，可以吸引小学生的注意力，使学生能够跟着小学英语教育的课堂节奏慢慢进入到学习状态。与此同时，我们知道英语绘本的内容往往以简短有趣的故事为主，而小学生的想象力丰富，此时，教师就可以利用小学生此项特点将英语绘本的内容事先进行合理的拆分，通过故事拆分教学的方式，让学生了解绘本的内容。具体的课堂教学模式可以由教师在课前结合班级学生的特点为合理选择，然后，通过多媒体教学用具将绘本内容进行合理拆分，并以此向学生展示拆分的绘本内容，同时让学生进行细致的观察，用自己的语言描述绘本中的内容，并对接下来的故事情节进行丰富的想象。为有效提升学生在英语阅读课堂中的活跃度与参与度，教师可以根据学生的学习情况，合理划分学习小组，让学生以小组的形式展开绘本阅读教学，并在每个小组中选出代表成员进行绘本内容的描述或相应问题的解答。最后，由教师进行内容与问题回答的总结，也可以继续采用设疑的方式，如提问：“那么，接下来的绘本故事中，小熊能找到小伙伴吗？”来进行接下来绘本内容教学的衔接，充分调动学生的学习兴趣与积极性。此外，在对英语绘本中重点词汇进行课堂教学时，教师可以让学生充分发挥想象，用绘本的故事联想词汇的含义，如“Go Away，Big Green Monster”此句的正确翻译是“走开，绿色大怪兽”，教师在实际教学时就可以让学生充分发挥想象，观察绘本的故事情节，联想人物对话，对此句英语进行解释［3］。

（三）利用英语绘本朗诵，提升学生英语语感

通过对英语绘本的深度剖析，可以发现其最大的特点就是英语语法的统一性，所以，在利用英语绘本开展小学英语阅读实践教学时，其语法的统一性可以更好地帮助学生加深英语语法以及语句结构的印象。而英语阅读实践教学中最重要的教学重点是培养学生的英语阅读能力，英语阅读能力的培养不单单体现在对英语文章的正确阅读，还体现在学生能否根据英语文章的情景进行有感情的朗读。而英语绘本的最大特点就是其内容丰富多彩、故事情节生动具体，所以，教师可以充分利用英语绘本的特点开展实践教学，让学生在英语阅读学习的同时，体会英语绘本中的人物和故事情感，以此提升学生对英语文章的理解能力。除此之外，在提升学生英语阅读与朗读能力的同时，可以进一步提升小学生的英语语感，帮助学生在今后的英语阅读学习中提升英语阅读的效率。具体的小学英语实践教学可以通过教师定期开展英语绘本朗诵比赛等多元化的方式进行，同时根据班级学生的学习情况将学生分成水平均等的学习小组，让学生以小组讨论的方式进行英语绘本的知识学习，并通过小组比拼的方式开展英语绘本阅读比赛。最后，由教师对比赛情况做出总结，对表现优秀的同学给予适当的奖励，对表现较弱的同学也要采用鼓励的方式进行激励，以此促进学生对英语阅读的学习兴趣。另外，在英语绘本比赛的过程中，教师应尽量选择内容丰富、有趣的英语绘本，这样可以使学生在小组讨论学习时快速地进入学习状态。如，教师可以将《We’re Going on a Bear Hunt》《Geronimo Stilton》等 英语绘本内容作为阅读比赛的教材内容，这几篇文章的通读性较强，学生熟练阅读之后，对提升英语语感很有帮助。总而言之，小学英语阅读教学可以利用朗读英语绘本的教学方式，有效提升学生的英语语感。

（四）利用绘本阅读开展合作学习，促进学生全面发展

目前在我国教育领域中，通过科学合理的方式将英语绘本应用到小学英语教学中，对促进学生的全面发展有着重大意义，对未来英语教育行业也有着深远的影响。若想充分彰显出英语绘本对教学的实质作用，教师需要借助一定的教学方式开展教学。而在众多教学方式中，小组合作探究学习是一种非常科学且实用性极高的教学方式。所谓小组合作探究学习，首先，指教师在课堂教学开课之前，根据绘本内容及当日教学内容和教学目标，制定相关的学习任务与学习目标。在制定过程中，教师需要考虑学生的认知能力、理解能力以及学习能力，并根据学生能力特点进行科学合理的学习任务布置。其次，在课堂教学过程中，教师需要根据每个学生的学习状态、学习能力以及学习进度，进行科学合理的学习小组分配，然后对学生进行引导，使学生有意识地通过合作、讨论及探究进行学习，顺利完成当日所布置的学习任务。

（五）利用绘本阅读开展趣味活动，激发学生学习兴趣

因小学生处在比较贪玩的年龄，学习英语的过程对他们而言又是极为枯燥且无聊的，因此，这便导致他们在学习英语时难以调动主体意识来进行有规律、有意识的自主学习。所以，在利用英语绘本进行阅读教学的过程中，教师应着重利用英语绘本的趣味性展开趣味活动，以此激发学生对英语的学习兴趣。兴趣是小学生在进行英语学习时最大的助力，只有充分将学生的兴趣调动起来，使学生积极参与到绘本阅读学习活动中，才能使学生对学习英语产生自主意识，而只有真正意义上实现让学生自主学习英语，才能有效提高英语课堂中的教学质量及教学效果。在此过程中，教师应尤为注意把学生作为课堂的主体，在整个教学过程中贯穿学生才是课堂学习的主体理念，而教师自身在整个学习过程中主要承担的责任便是引导并组织学生科学、合理且有序地进行学习［4］。因此，教师在开展趣味活动时，应将学生作为趣味活动的主人，而自身则充当参与者的角色，整个活动应围绕学生而设计，这样才可以有效提高教学效果。首先，教师应根据本节课英语教学内容及绘本内容，科学合理地设计趣味活动，将教学内容贯穿至整个趣味活动中，真正做到在快乐中学习知识；其次，还应根据小学生的性格特点，构建出符合学生特点的趣味活动，在这种情况下，才可以最大程度提高学生的学习能力及学习积极性。

三、结束语

英语绘本的合理选用与应用，对于小学英语阅读教学而言是一种具有吸引力和趣味性的全新教学方式，它能有效吸引学生的课堂注意力，使其专注于教师的课堂教学。小学英语教师利用英语绘本开展英语阅读教学可以有效提升学生的英语阅读能力；通过对英语绘本的科学选用，可以进一步在英语阅读课堂中开展素质教育；通过对绘本中有深度意义的故事的学习，可以帮助学生树立正确的人生观价值观，以此达到素质教育的教学目标，促进学生的全面发展。