三螺旋理论下大学生机会型创业研究

李 荣

（武汉外语外事职业学院，武汉 430010）

人才是当前社会发展中的必要力量，对于人才的有效培养，国家建立了众多的培养机制，其中最为基本的是高校学生的人才培养目标的教学落实，这也是当前人才培养中最关键的培养形式。高校毕业生作为国家重要的人才，对于其就业的关注也是从就业多样化的渠道适当进行优化。然而在当前就业形势的影响下，大学生的就业受到了较大的影响。鉴于当前就业形势严峻，越来越多的学生被推上创业之路。如何恰当进行大学生创业研究，需要将三螺旋的理论付诸实践，完善大学生的机会型创业策略的有效提升。

一、高校大学生可以主动进行机会型创业的探寻

（一）根据创业动机的改善，进行创业机会的选择

对于大学生的创业方向来讲，需要基于实际的机会，恰当进行创业理念的构建，这是促进学生创业成功的可能，也是创业动机的有效构建。与生存型的必须创业不同的是，机会型的创业是根据学生实际创业需要给予其创业机会，有效帮助学生更好地进行创业能力的提升。机会型创业往往是通过对特定的市场机会以及社会的发展需要，进行的创业方向的确定[1]。在这一过程中，可以促使学生进行新项目的研发与新企业的创造，建立在大学生创业意识的前提下，有效确定自身创业的主动性体系构建，在经济需要的基础上实现个人理想和抱负，体现自我实现的意义。同时，鉴于大学生受教育程度较高，学生对于创业机会的捕捉更加敏感，基于自身的学习经验，可以有效进行创业内容及项目的研究。

（二）根据机会型创业特征，恰当实现自我价值

在当前就业形势的严峻考验下，生存型的创业者越来越多，然而由于自身各个方面的不完善，同时不注意创业机会的探寻，创业方向不能有效确定，人力以及资本的基础到位，也不能恰当解决创业过程中的难题，更不用说生存者的物质实现。鉴于创业特征的表现，当前机会型的创业体系被有效发掘，这是恰当提升大学生创业成功率的前提，也是引导学生构建完善的创业技能提升机制的基础。并且，在此过程中学生可以有效利用机会型创业的创业资源，在个人实现的前提下，进行创业项目体系的构建[2]。机会型的创业需要创业者拥有完备的专业技能以及强烈的创业责任感，保证在进行创业的过程中，可以有效避免过多的环境障碍，为更好地进行创业体系的构建，提供必要的信心支持。

（三）鉴于机会型创业的资源，有效选择创业方向

一般来讲，机会型的创业体系往往比较完善，创业者可以根据环境及发展势头，恰当地选择创业的方向，为更好地创业打下坚实的基础。对于大学生就业来讲，基于高校招生人数的增多，大学毕业生也越来越多，就业形势更加严峻，为有效解决学生就业难题，当前的国家政策中，为学生就业提供了较多的就业方向，包括资源、技术等方面的支持。其中，机会型的创业体系，是建立在方向引领的前提下，为学生的创业理念和想法的实行提供较为完善的途径。机会型的创业目标主要是开发新市场，需要更多的资源支持，更加专业的技术人员的带领，同时创业的资源获取渠道也应该更加的宽泛，在保证物质以及技术水平的前提下，大学生可以根据自身的具体情况，以更高的创业热情投入创业市场中。

二、三螺旋理论下的机会型创业目标

（一）大学是培养学生创业能力的关键，也是知识体系完善的重点场所

当前的大学教育中，对于学生创业能力的提升，是建立在学生就业的基础上，进行创业效果的有效完善。在三螺旋结构的理论支持下，各个方面都在逐步完善机会型创业体系，这是合作机制的作用发挥，也是共同提升优化的保证。大学是人才培养的重要平台，学生创业技能的提升，需要大学教育更加重视。在此过程中，学院可以基于创新目标设置创业课程，引导学生完善自身的理论知识，强化创业素养。对于大学生创业教育以培养优秀人才为宗旨，需要教师有效进行知识传递，致力于学生知识结构体系的完善，引导学生真正掌握所学知识，完善自身的创业理论，有效开展创业活动，提升学生的实践能力以及经验积累水平，促进科技发展与学生素养相结合，帮助学生把握创业机会。

（二）产业是促进人才实践能力提升的必要，也是理论转化技术的基础

在实际创业体系构建中，除了要依靠高校的综合化教育，还应该学习优秀企业成功经验，引导学生进行创业方向的有效选择，为创业体系的完善，提供必要的基础支持。在三螺旋的理论构建中，产业的有效利用是提升学生创业实践能力提升的关键[3]。产业是进行技术有效转化的重要场所，大学生的创业学习成果是奠定学生知识创新以及有效应用的基础。同时，企业的成功经验，也是学生创业项目体系参考的重要途径。产业的作用是将科技项目转化为实际的生产力，促使学生挖掘机会，有效地利用机会，从而产生强烈的市场效应，带动创业方向的优化，进一步提升学生创业成功的几率。并且，产业与高校的融合，可以帮助学生实现创业实践，优化自身的创业素养。

（三）政府的服务以及环境创设，可以有效营造良好的创业氛围

三螺旋理论中，政府基于机会型创业体系的构建，发挥着自身的作用。学生要想完善创业体系，不仅需要学校、产业，更需要建立在政府的各项政策支持中，有效进行各种创业氛围等方面的体系构建。切实发挥政府服务型的作用，保证学生能明确创业方向。同时结合三螺旋的理论目标，将三者进行有效结合，建立在大学教育的基础上，提升学生的综合知识素养；产业的科技体系转化以及实践机会的提供，可以帮助学生更好地进行成果的展示，同时还能有效促进学生理论与实践的融合，提升个人能力[4]。政府服务型的功能影响以及政策体系的支持，为大学生提供了创业资源以及创业渠道，营造了创业氛围。这是为健全人才、资金等方面的市场化体制，提供有效的创业前提，同时也是激励学生把握机会、利用机会的保证。

三、基于三螺旋理论，有效进行机会型创业优化的策略

（一）高校需要以学生创业意识的提升为前提，优化学生创业技能

在三螺旋理论的影响下，高校发挥着积极的教育作用，基于人才培养的教育理论，需要教师更加注重学生创业观念的形成。正确的创业观念可以决定学生的创业态度及创业行为，并且也在一定程度上引导着学生创业方向，是引导高校学生有效从事创业活动的强大的驱动力，可以促使学生自主进行创业体系的完善。机会型创业需要创业者拥有超前的行业发展意识，一定的项目警觉，对于创业中的机会进行具体完善的分析、研究，确定创业方向，从而提升自身的创业机遇。对于实际的创业意识提升来讲，需要高校教育在进行创业项目引导的时候，根据学生的实际创业动机，从价值观以及自我实现的需要中，有效进行创业教育体系的完善。同时，还应培养大学生创新能力，促进学生创业观的形成。

例如，除了大学生的必修课程，高校教师还应该基于大学生的实际创业提升目标，建立健全创业课程教育体系，以项目过程完善的作业内容，引导学生成立创业小组，在自身兴趣的基础上，引导学生进行项目合作探究，在保证学生知识能力完善的基础上，加强学生创新意识的培养，有效激发学生的创业热情，使其具有商业创业理念。

（二）产业在进行知识传播与技术共享的基础上，加强科技成果转化

基于当前就业形势及社会发展的需要，学生创业应结合实际发展需求，进行的创业体系的有效构建。在产业的科技水平支持下，高校学生的创业机会被有效拓展，基于三螺旋的理论引导，学生在进行创业体系构建时，不再是仅仅依靠高校的创业意识以及技能培养体系的优化，学生也可以在产业技术的支持下，有效发挥自身的创业能力。建立在产业的提升目标基础上，发挥产业的技术创新功能，有效结合产业研发部门以及学生自身的知识体系，完善创业结构标准，自主落实创业项目，有效带动学生建立健全创业技能体系[5]。并且，企业基于自身的商业属性，可以将自身信息资源等方面的研究效果，适当进行转换、传递，使高校学生积极获取新知识、新技术，有效运用知识技术，从而实现学生创业机会的发掘，帮助学生更好地获得创业方向的指引。

例如，高校可以进行校企合作，引导学生将所学的理论知识进行实际展现，同时企业为学生提供实践场所，可以帮助学生设立真实的创新项目目标，引导学生进行模拟演练，有助于学生实际创业中经验的积累，促使学生产生更多创意，不断提升大学生的机会型创业实践技能的优化。

（三）政府根据当前严峻的就业形势，适当进行政策扶持以及环境优化

高校学生构建创业体系，不仅要建立在创业目标的引导前提下，还应该基于机会型的创业完善，使学生有效提升创业能力，提高创业成功率。在三螺旋的体系构建中，政策的有效扶持和制度环境体系的完善，为高校学生营造了创业氛围，在提升创业自信的前提下，还能得到各方的支持以及鼓励，充分保证创业体系的有效构建。创业不是一蹴而就，需要创业者及时把握创业机会，在技能提升的前提下进行市场资源的获取，根据社会的发展以及政策的侧重，催生机会型创业项目的完善。在此过程中，可以发现机会型的创业体系，不是市场自然形成的结果，而是基于政府的有效支持，包括资金、项目构建等方面的优化，推动机会型创业的实现。这一举措旨在引导学生对创业的重视，同时能够有效激发学生的创业积极性，引导学生投身创业，有效实现自我价值的提升。

例如，政府需要在履行服务职能的基础下，致力于政策体系的完善，出台服务型政策，其中最重要的就是对于政府职能以及行政简化方面的体系完善，适当放宽学生创业的政策，确保学生能够有效规避创业风险，帮助学生轻松创业，实现创业愿望，获得经验的同时还能有效进行自我实现。

（四）基于三螺旋结构体系，高校、产业以及政府有机融合，优化学生创业体系

在三螺旋结构理论下，高校学生受各方面影响，有效进行机会型创业模式的完善。然而过于独立的体系，无法将创业的机会型体系持久地进行引领，还需要在三者结合的基础下，有效进行创业形式的推进，帮助学生更好地明确创新方向。

例如，基于螺旋结构中的结合体系，是建立在各自影响的基础上，是高校与企业合作的项目完善化的展现，同时又是政府对创新产业的扶持，引领产业进一步发展。鉴于当前就业形势的严峻，需要政府尽快制定高校教育提升策略，以通过高校与政府服务型职能的体系构建，为学生提供有效的就业服务。

总而言之，在当前的大学生的创业形势下，不仅需要学生自身拥有良好的创业能力以及思维体系，更需要基于三螺旋结构，政府高校、产业三方支持的前提下，有效进行创业引导，帮助学生在创业的过程中，获得机会型创业机制的辅助，增加学生创业成功的几率，增强学生的创业自信，积极探索创业途径和渠道。同时，需要三螺旋理论基于各种方面的职能以及技术的相关支持，促进大学生机会型创业能力的强化。