新时代大学生国家安全教育路径探索

严心田

（南京信息工程大学，江苏 南京 210032）

习近平总书记在2021年1月11日省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班上强调“要把安全发展贯穿国家发展各领域和全过程”。新时代加强国家安全教育，既是高等教育的必然要求，又是培养当代大学生国家责任感、担当新时代伟大复兴使命的必然要求。通过梳理以往研究成果，我们可以发现，学术界早已从大学生思想政治教育、国家总体安全观教育、政治学等角度展开了十分丰富的研究和探索，也取得了一系列成果。如郑声文教授基于我国当前安全形势以及党的中心战略任务，探索分析了大学生国家安全意识的现状，同时阐述了国家安全教育的重大意义。赵明伟老师则在文章中指出，目前国家安全教育在高等教育中还未得到应有的重视。此外，更为重要的是，随着国家安全教育的重要性日益突显，显然国家安全教育内容系统性不够，内容也较为陈旧，教育目标模糊，教育途径单一，因此急需改变。针对当前网络安全新情况，曹晓飞研究认为，一方面要持续不断地开展大学生网络素养和网络道德教育，另一方面则需要提高大学生上网行为的自律意识。

由此可见，关于国家安全教育，国内研究虽在逐渐增多，但是研究的广度和深度还有待加强，不仅需要确定大学生国家安全教育的目标，及时补充必要的教育内容，而且需要明确大学生国家安全意识的阶段性特点，探索高效的教育策略，从而进一步提升大学生国家安全教育的实效性。因此，本文通过对当前大学生国家安全教育所存在的问题进行剖析，一方面从学理化角度表明了大学生国家安全教育的重要意义，另一方面依托“互联网+”“智慧思政”等信息化大数据优势，构建了“大学生国家安全教育”专业化、科学化体系，探索了提升大学生国家安全意识的可行性路径和措施。

一、新时代高校国家安全观教育存在的问题

新时代国家安全体系总体国家安全观包括16种安全，即政治、国土、军事、经济安全等涉及国家各个领域安全的统称。新时代高校国家安全教育工作，需要充分认识到当前国家的安全形势，坚持做到以总体的国家安全观教育为基准，切实建构全面深入的高校国家安全教育体系。高校大学生对国家怀有浓厚的爱国情怀，能积极主动维护国家利益，严肃打击危害国家安危的行为，但对国家安全学习的理论知识却比较模糊，理解不够准确。当前，面对日益复杂的国际形势，高校国家安全教育体系尚未完全建立，国家安全教育质量、教育内容以及教育方式还存在不足。

（一）风险、挑战并存，对外部环境认知不准确

高校在进行国家安全教育的过程中，要引导大学生准确判断国家安全问题的最新趋势。也就是说，可以站在时代的角度，对世界变势进行正确的理解，从国家利益角度入手，对国家安全的阶段性特点进行分析，并且理解其发展趋势，这些是制定国家安全战略的前提和基础。青年兴则国家兴，新时代高校大学生要自觉肩负起时代的责任与历史的使命，深刻认识当前国家发展过程中存在的安全需求，更要将总体国家安全观的理想信念入脑入心，在实际行动中积极践行和落实总体国家安全观。笔者通过对部分高校大学生国家安全意识进行问卷调查，从调查结果我们可以发现，大约73.7%的大学生通过新生军训、军事理论课了解国家安全教育；不足10%的大学生在学习的同时有意识地通过互联网、系列国防知识讲座等形式获取国家安全教育知识。这也在一定程度上说明，当前大学生对国家安全教育内容的知识获取能力有限，获取的方式较为单一。相较于大学生对国家安全教育知识获取能力的欠缺，更为严峻的是大学生对国家安全教育涉及的内容及知识更为模糊。例如，其中大约87%的大学生不知道新时代国家安全体系总体国家安全观的内容；70%的大学生对《中华人民共和国国家安全法》的颁发时间、内容体系等简单常识性问题了解不足；仅有8%的大学生对国家安全教育的核心和内涵有基本的理解。当然，通过整理调查结果，我们也发现大约有93%的大学生认为有必要进行国家安全教育，也希望获得国家安全教育知识和内容。由此可见，当前高等学校关于国家安全教育内容的宣传还不够，大学生对国家安全的重要性依然认识不足。

（二）课堂是教学主阵地，教学形式片面单一

课堂教学是高校思想政治教育的主要方式，国家安全教育已然成为高等教育的重要内容。教学是传道授业解惑的途径，教学有内容、有思想，活动贴近生活，才能更好地发挥教育的能动性，更好地引导大学生关注教学内容。学习总体国家安全观是当代大学生的使命，各高校要根据国家当前的发展局势，对学生进行政治、经济、文化、科技、生态等全方位的教育引导，使学生深入理解总体国家安全观的理论内涵，不断激发大学生维护国家安全的爱国热情，并通过实际行为捍卫国家安全。从调查结果我们可以发现，大约72.7%的大学生认为目前国家安全教育内容较为陈旧，教育方式较为单一。与此相关联，其中仅有15.8%的大学生认为国家安全教育成果显效，内容丰富；83.4%的大学生认为国家安全教育成效不足，内容较为单一，学习积极性不高。不仅如此，我们还发现，从教学形式来看，大约90%的大学生认为在学习的过程中缺乏互动，主要通过大学生国家安全相关课程进行理论学习；仅有8%的大学生认为在学习的过程中课堂互动性强，教师的教学形式丰富，学习积极性高。因此，这也在一定程度上说明，当前高等学校国家安全教育的教学形式单一片面，同质化现象较为明显，学生对国家安全教育理论学习热情不够。不仅如此，从另外一个调查结果我们也发现了大学生对多样化教学模式更新的迫切需求。93%的大学生认为新生军训是接触到国家安全教育的第一课，而且内容丰富，积极性思想性强。与此同时，有86.5%的大学生希望教师在教学过程中融入更多课堂新元素，提高学生的学习积极性。由此可见，当前高等学校关于国家安全教育内容的设置多为理论学习，教学形式多以单一的课堂教学为主，在一定程度上忽视了新时代大学生积极的主观能动性。

（三）国家安全教育师资力量薄弱，教育教学体系尚未形成

教师是开展国家安全教育的主体对象，教学过程中一方面要注重发挥团队力量，发挥学科带头人的作用，另一方面也要加强课程顶层设计，从课程教育教学内容、教育教学方式以及课堂教育教学的现场组织着手，力求打造一批新时代高校国家安全教育“金课”。当前，面对日益普及的信息化教育模式，在坚持遵循教育教学的基本规律的前提下，要时刻把握新时代大学生的性格特征以及高校国家安全教育的内在要求，充分发挥现代信息技术优势，进一步提升专业课教师的高校国家安全教育教学能力，同时也要推动人工智能、AI、“元宇宙”等现代信息化手段高校国家安全教育教学中的应用，确保传统教育教学方法的传承发展，共同提高新时代高校国家安全教育教学实效。从调查结果我们可以发现，国家安全教育教师主体主要包括两大类，大约73.6%的大学生国家安全课教师是由辅导员、思政课教师、学工书记兼任，仅有13.4%的大学生国家安全课教师是由专业教师讲授。不仅如此，从设置国家安全教育专门教研室或军事理论教研室的调查来看，也佐证了以上调查。仅有17.5%的高校设立了专门的国家安全教育专门教研室或军事理论教研室。由此可见，设置专业化国家安全教育教研室的高校尚且不足，教师队伍较为薄弱。与此同时，国家安全教育又是一门专业性极强的学科，部分教师由于其自身事务性工作较为繁杂，也导致其对新形势下国家安全教育的内容及知识更新不及时，教师对国家安全教育的学科研究也不够，这也在一定程度上影响了大学生国家安全教育的成效。当然，教师作为国家安全教育的主体，在国家安全教育过程中起着主导作用，教材也在教育教学过程中起着重要的作用。从调查来看，国家安全教育的学习教材主要包括《形势与政策》《军事理论》，超过89%的大学生国家安全课没有专门的教材。不仅如此，系统化的教育教学内容在当前大学生国家安全教育中也尚未建立，大约53%的大学生认为，大学生国家安全教育体系不够健全，学生获取知识单一片面，积极性不高，这也在一定程度上影响了国家安全教育的效能。

二、高校国家安全教育的必要性

居安思危，国安方能百姓安。国家安全教育作为国民教育体系的必修课以及高等教育的重要内容，其重要意义、重要价值日益体现。面对当前复杂的国内国际形势，通过调查，我们已然可以发现，大约93.7%的大学生通过新生军训、军事理论课了解国家安全教育。其中仅有15.8%的大学生认为国家安全教育成果显效，内容丰富；72.7%的大学生则认为目前国家安全教育内容较为陈旧，教育方式较为单一；89.3%的大学生认为在国家安全教育理论学习的同时应该增加国家安全教育实践课的内容。这也从侧面反映出当前高校国家安全教育输出与学生需求之间存在一定的矛盾。因此，建构高校大学生国家安全教育教学体系刻不容缓，这既是现实的需要，又是国家安全教育教学的必然要求。

新时代开展大学生国家安全教育，首先有利于增强大学生国家安全意识，有利于进一步维护国家安全。丰富大学生国家安全教育教学内容和方法，有助于强化高校在维护国家安全中的重要责任，也在一定程度上促进建构新时代较为合理的国家安全教育教学体系，从而更加有针对性地开展高校思想政治教育工作。其次，通过广泛开展大学生国家安全教育，有助于帮助新时代青年树立总体国家安全观，将个人利益与集体利益、国家利益紧密结合，全面掌握国家安全的时代内涵。面对国内国际安全形势的双重压力，作为新时代的青年代表，大学生理应提高国家安全意识，将维护国家安全意识自觉融入实际行动中去。最后，通过对当前高校国家安全教育存在问题的分析与讨论，结合新时代提出的新要求，从而探索符合实际的可行性措施，以期进一步对提高我校大学生国家安全教育工作质量和效能提供有益的借鉴和参考。

三、新时代高校国家安全教育策略

大学生是国家的未来和希望，是推动中华民族伟大复兴的时代新人，同时也是敌对势力侵蚀和腐化的对象。开展大学生的国家安全教育，加强国家安全教育内容的深入学习，同时进行国家安全教育相关的实践活动，有利于大学生更清晰地认识到国家安全教育的重要性，提高大学生辨别风险的能力，引导大学生树立坚定的理想信念、正确的国家观和民族观。当前，我国国家安全领域正面临着前所未有的风险与挑战，要想让大学生清醒地认识到国家安全的重要性，应结合实际情况，探索出高效的教育策略。

（一）丰富校园国家安全文化建设，拓宽学习渠道

大学生从高中直接步入大学，在校园内生活、学习，大部分大学生对国家安全教育仍是被动接受高校教师的教育引导，对学习国家安全教育缺乏主观能动性。此外，高校对国家安全教育往往局限于课堂或是特定的活动，未能实现常态化教育。实际上，国家安全教育除了常规课堂教学以外，在很大程度上也依赖于日常生活中潜移默化的影响，大学生对国家安全方面的体验感越强，越能激发起对国家安全的重视。强化大学生的国家安全意识，高校要发挥引领作用，营造教育氛围，拓宽教育渠道，提升学生的国家安全知识与技能。

（二）打造专业师资队伍，提升优质教学质量

教师在国家安全教育实施过程中有着举足轻重的作用，是落实国家安全教育的引领者、设计者和实施者。教师扎实的理论基础、优秀的教学能力与科学的教学方法是高校教师应具备的基础素养，也直接关系到我国国家安全教育质量。调查发现，当前，在开展国家安全教育方面，高校还存在师资力量不足、教学水平不高等困境，授课教师多由其他专业教师兼职，缺专业的教师团队。要提升高校国家安全教育质量，就必须筑牢教育根基，强化教师团队建设。教师作为国家安全教育的主导力量，必须加强教师队伍建设才能够在国家安全教育教学过程中发挥重要作用。当前，高校一方面应着力加强高校大学生国家安全教育师资队伍建设，打造专业化师资队伍，不断提高师资队伍的硬核实力，另一方面应不断加强师资队伍的再教育。国家安全教育的内容随着形势的不断发展也在不断深化内涵，作为新时代教育工作者，尤其是国家安全教育工作者也务必要与时俱进，开展专业化教育教学培训，讲好国家安全故事，传递好国家安全教育内容。

（三）加强劳动实践，坚持理论与实践相结合，完善教育体系

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。实践是践行理论的基石，做好国家安全理论教育的同时，还需注重践行到社会和生活中。高校可通过在国家大时间节点，组织大学生进行系列“走出校园，走进历史，走进社会”的活动。也可以通过对热点事件的集体探讨，有意识地引导其正能量方向，以此扩大国家安全教育影响力、号召力，进而激发大学生主动维护国家安全的积极性。通过开展这些活动，大学生可以进一步认识到国家安全、稳定与和谐来之不易，充分激发他们的爱国热情、维护国家安全的决心和信心，并以此来践行总体国家安全观。与此同时，各高校还应回归本源，进一步加强国家安全教育教材的编写。科学化、专业化的教材是开展国家安全教育的必要内容，更是国家安全教育过程不可缺少的要素。权威的、优质化的教材在一定程度上对提高大学生国家安全教育具有重要的积极作用。

（四）依托智慧思政和“互联网+”大数据优势，建构国家安全教育科学化专业化评价体系

新时代网络安全教育已然成为新的课题，也是大学生国家安全教育的重要内容。通过调查，我们发现接近80%的大学生在网络安全教育方面存在不足，45%的大学生网络安全意识不高。面对如此严峻的形势，全面加强新时代大学生网络素养教育以及网络道德教育，提高大学生上网行为的自律意识刻不容缓。针对网络时代的新要求，深入分析大学生的成长变化，并将此与大学生意识形态认同安全相关联，国家安全问题与意识形态问题息息相关，密不可分，要高度重视微信、微博等各种网络媒体方兴未艾。在这样的背景下，既要充分利用网络媒体加强大学生国家安全教育，又要应对由此带来的必然挑战，更需要制定网络法治管理规定，以此形成网络规范，文明上网、科学上网。

四、总结

国家安全事关国家命脉，是国家生存和发展的根本。国家安全教育是维护国家安全、提升国家治理能力的重要手段。面对日趋激烈的国际竞争和现代化国家建设的历史重任，党的十九届五中全会明确指出：“坚持总体国家安全观，实施国家安全战略，维护和塑造国家安全。”因此，加快推进新时代国家安全观教育的系统构建，是塑造青年大学生坚定理想信念、自觉维护国家安全能力的重要机制保障，是大学生思想政治工作体系的重要组成部分，也是新时代大学生成长成才必须解决的重要课题。

因此，对大学生开展国家安全教育，维护国家安全势在必行。提升大学生的国家安全意识，丰富国家安全知识储备，正确树立大学生捍卫国家安全的义务与责任是高校思政教育的使命。高校应结合本校实际，充分营造良好的国家安全教育氛围，构建完善的国家安全教育体系，不断提升学生的国家安全意识，充实教育内容，促进国家安全教育作用的最大化，切实维护国家利益与安全。