科学家是从小学课堂走出来的——中国创新人才贯通培养之路径探索

特别策划 | 王湘蓉 邓晓婷

习近平总书记在党的二十大报告中提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。

在新发展格局下，人才培养离不开基础教育到高等教育的有效衔接和贯通。每一位科学家的成长都不是一蹴而就的，从小学课堂中培育起来的科学素养和浓厚兴趣，伴随他们继续经历高等教育专业而开阔的学习，亦伴随他们以志为业回应着全社会的殷切期待。

随着人口基数的增长以及国家对人才需求的愈加迫切，创新人才的贯通培养需要有更科学、多元的培育机制，以及更包容、“去焦虑化”的社会环境，这样才能为他们的兴趣发展和积极成长构建适度、健康的空间。着眼当下，面向未来，人才贯通培养的理念和方式需要作出哪些探索和改变？

针对此议题，本刊邀请多位院士和一线教育工作者，从他们自身经历和专业领域出发，共同探讨人才贯通培养中的关键点和突破点，为我国创新人才的总体发展、学校教育机制建设、学生个体成长提供可借鉴的思路和方案。