我的漫画老师

上节课，我们进行了“漫画老师”的习作练习，有一些同学的描写并没有抓住写作要点，内容过于简单随意，从而导致所描写的老师形象不够深刻。有的同学在写人物作文时，总是将人物形象描写得模糊不清，这是因为，大家在描写时像“蜻蜓点水”一样，没有将特点展开。下面这篇习作，描写了一位有趣好玩的“狮子老师”，可这位老师刚要进入读者的脑海，却突然“消失”不见了。这是为什么呢？

原文

我们班有一位“狮子老师”，你听了一定好奇是谁。嘿嘿，我说的就是——语文老师赵老师。

一、特点：我们的“狮子老师”性格很像狮子。比如我们班上语文课时，有同学开小差或者随意摆弄文具。老师就会用“狮吼功”来招待他。

二、乐趣：其实只要不招惹这位“狮子老师”，语文课还是很有趣味的。比如课堂上，赵老师也会讲笑话，每次同学们听完都会捧腹大笑。这位新老师简直是一位搞笑大王嘛！

“狮子老师”的课堂内容丰富多彩，讲题思路十分清晰，果然名师出高徒，怪不得“狮子老师”带出来的学生都很优秀呢！

你们对这位“狮子老师”感兴趣吗？如果感兴趣，就赶紧来我们五（1）班吧！

同学发言

曹梓晗：读着这篇《我的漫画老师》，我的脑海中不禁浮现出“狮子老师”的形象，但仔细读起来却感觉缺少了一些具体的故事，使得老师的“狮子”形象不够清晰。

徐莉：小作者抓住了這位老师“狮吼功”的特点，加上“搞笑”的神态描写，令“漫画老师”形象更真实。如果能把这些特点具体举例，内容再丰富些，会使人物形象更突出。

王梓熠：“漫画老师”的“特点”和“乐趣”，让我们了解到“狮子老师”既严厉又很可爱。作文的题目如果改为《我的“狮子”老师》，会更贴切。

老师评说

写关于人物的作文时，我们可以从人物的外貌，比如眼睛、鼻子、嘴巴等进行描写，再引出人物特征，并通过具体的事例来体现。这是写人物作文最常见的写作方法。而本次的人物习作，与传统的人物习作不一样。写“漫画老师”这类作文时，首先要定义“漫画”是什么？——“漫画”是夸张的表达。为此，笔下的“漫画老师”是夸张的，如外貌的夸张，可聚焦外貌的某一个点进行夸张的描写，还有发生在人物身上夸张的故事。正如同学们的发言，写人离不开写事，“漫画老师”的故事一定很有趣，很特别。如此，“漫画老师”的形象才能深入人心。