职场观察类综艺节目对高校大学生的价值观影响——以《令人心动的offer 第二季》为例

王旭智

（作者单位：湖南理工学院法学院）

1 《令人心动的offer 第二季》的节目概况

近几年的综艺节目市场中，观察类综艺节目以其独有的观察视角、新鲜体验和情感形象迅速获得了受众的青睐和市场的肯定。早期的观察类综艺节目，《向往的生活》《中餐厅》等是将嘉宾放置于设定好的具体生活情境中，通过嘉宾沉浸式的日常生活体验，提供给受众一定的生活体验和情感陪伴。《我家那闺女》《令人心动的offer》则增设了嘉宾在演播室讨论情境的设定，带给观众以现场参与感[1]，让观众从热点话题的讨论中受到启发。

《令人心动的offer》是腾讯视频播出的一档以律政职场为内容的观察类综艺节目，该节目以毕业大学生初入职场的工作表现为看点吸引广大观众，节目一经播出就收获了大量好评。《令人心动的offer 第二季》（以下称《offer 2》）作为该节目的延续，依然聚焦于律政职场，节目中8位优秀的法学专业毕业生在带教律师的评判考核下，以获取国内顶尖律所的录用通知为目标，完成每期节目中具体的课题设置，展现出了当代年轻人在职场中的真实风采。而且，节目组在提供情境观察的同时，也通过对热点话题的具体讨论为大学生进行价值判断提供了参照。

该节目在一众观察类综艺节目中另辟蹊径，以新人律师的职业活动领域为观察对象。在法治社会中，法律和每个人的生活都是息息相关的，但由于法律本身具有极强的专业性，很多人对法律不甚了解。因此，法律这种自带的重要性和陌生感，会自然而然地引起观众对节目的好奇和关注[2]。另外，帅气靓丽的法律实习生、高端大气的律师事务所和人气集合的明星加油团，都是这个节目吸睛属性的外延表现，这增加了大学生群体观众对节目的关注。而且每期节目设置的法律课题都紧跟社会热点话题，如遗产继承纠纷案、网红客栈设计著作权纠纷案、网络游戏充值纠纷案等，引发了观众众对于相关社会问题的热烈讨论和深刻思考。

2 《令人心动的offer 第二季》对大学生价值观的影响

价值观是指人们对价值问题的根本看法，是人们在处理价值关系时所持的立场、观点和态度的总和[3]。根据美国当代著名心理学家班杜拉所提出社会学习理论，人类在自我成长过程中认知和行为的形成来源于在社会环境中的观察学习，并通过三者之间的交互影响来不断调节和强化个人的行为结果。在这个信息传递方式多种多样的社会里，影视文化的信息传播是当代大学生群体喜闻乐见的一种方式，综艺节目中的价值引导是影视文化寓教于乐的必然属性。《offer 2》中法律领域实习生在职场生活中的挑战、升级和淘汰都为当代大学生提供了观察和思考的空间。另外，在共通情境的互相对照下，节目中法律领域实习生的行为和思考也对大学生的价值观产生了潜移默化的影响。

2.1 正确定位自我、构建自我价值观

对自我价值的正确认识和定位是大学生在大学阶段尤为重要的一环，对自我价值的认知影响着个人价值观的建构，而价值观的建构又指导着个人的行为。对于如何帮助大学生正确认知自我价值、明确树立奋斗目标，是高校思想政治教育中需要思考的重要课题。

当代大学生基本上都是“00后”，他们成长在国家物质生活和精神文化水平都飞速提升的年代，因此对新事物的接受程度较高，自我意识也更强。但在“躺平”“佛系”等观念的影响下，部分大学生的奋斗观出现了偏差，在校不怕考试不合格，离校不考虑就业，这种逃避消极的态度，无法与其奋斗向上的内在逻辑相匹配。

《offer 2》节目组对实习生的安排涵盖了不同的毕业生群体。名校海归派代表王骁、李晋晔、詹秋怡、瞿泽林、赵南希，国内一流院校和法学专业强劲院校代表刘煜成、朱一暄、王颖飞，还有在一众高才生中显得尤为特别的毕业于非法学专业的丁辉。丁辉在短暂的工作后选择辞职考研，背水一战考上了华东政法大学的法学专业研究生。因为他有过在律师事务所工作的经验，所以选择来到这个节目和一众名校毕业生争夺顶尖律所的offer。虽然在节目中期就因考核不达标而被淘汰，但丁辉的经历更能引起普通人的情感共鸣。丁辉一路走来，非科班和名校出身，裸辞后背水一战仍然失败。其历程更接近普通大学生奋斗的模样，也是值得普通人学习的榜样。他让大学生明白，要脚踏实地，全力拼搏，没有人的成功是唾手可得的，要想实现自我价值，首先要进行正确的自我定位。《offer 2》价值导向鲜明，以榜样的引领加深个人对自我的反思，为大学生正确认知自我价值提供了优秀的榜样。促进大学生在自我价值的探索中趋向于借鉴优秀榜样的行为，真正做到了内化于心，外化于行。

2.2 明确职业价值观、调整职业规划

大学生职业价值观的形成对大学生的就业起着至关重要的作用。当代高校普遍通过开设职业生涯规划教育相关课程、邀请优秀校友回校举办就业指导讲座等举措来帮助大学生明确职业价值观、调整职业规划、建立正确的就业观念[4]。但在高速发展的时代，各种网络思潮也对大学生职业价值观的塑造产生着巨大的影响。“网红”“直播”“短视频”这三个在当下网络热潮中最火的关键词，一方面在一定程度上加深了在校大学生对新兴职业领域和新兴职业岗位的认识；另一方面，良莠不齐的网红形象、虚假宣传的直播带货、低俗恶搞的视频内容也对大学生的就业观念产生了不良影响。不用辛勤付出、做了网红就有高薪收入的现象使网红等新兴职业成为众多大学生在择业时的首要选择，而与自身所学专业对口的岗位反而被排在选择末位。这种本末倒置、盲目追求网络热潮职业的择业观，对高校进行学生职业价值观的正确引导产生了一定的阻力。

《offer 2》聚焦于年轻人的奋斗职场，展现了法律职业的专业魅力，以真实性和专业性极强的职场生活记录，吸引着众多高校大学生的关注。节目组通过在每一期的课题设置中设置不同的考核内容，对初入职场的法律实习生进行考核，促进这些实习生成长。并在十一期节目中，通过案例分析报告、案例焦点辩论、委托谈判、实地调查取证、法律援助、模拟法庭交锋等环节，展现了律师工作的专业性。专业的法律条例结合话题性极强的社会案例，对非法律专业的观众有着天然吸引力，增强了观众在观看节目时的参与感和沉浸感，也使得参与节目的法律新人能跳出节目设置的议题效果，在亲身实践中认真审视自身所学专业和职业的意义所在。

在法律援助这期节目中，实习生在结束了一天的法律援助服务后记录下了当天工作的心得和感受。其中，詹秋怡感悟到律师也许不能改变法律，但是律师可以在法律的框架里寻求最有利于当事人的解决途径，这是一种具有挑战性却非常有意义的工作。节目进行到此，节目的职场观察主题已然升华，法律实习生在向观众传达自己在真实的工作体验中领悟出了职业活动的意义。截止到2022年3月22日，《令人心动的offer》在新浪微博超话中共有9888条帖子。在这些网络跟帖中，许多大学生观众纷纷表示通过收看该档节目坚定了自己学习的信心，并在节目组官方微博下留言，希望下一季节目能够展现不同行业的职场风采。节目组也广泛征集观众意见，考虑下一季会从不同的职业领域对职场新人的成长课题做探讨呈现。《offer 2》通过对职场生活的观察，真实地展现了职场新人在职场中的专业学习和应用，使大学生通过间接性的工作体验加深了自己对所学专业的认识，从而更好地调整学习目标和职业规划，树立起正确的职业价值观，脚踏实地学习，不盲目选择网络热潮中涌现出的热门职业。

2.3 加强美育引导、培养审美能力

高校的审美教育旨在通过引导大学生了解美的范畴、感受美的存在，提升其审美能力，培养其审美素养，进而为其个人品格的塑造和理想的树立提供动力。2019年，教育部发布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中强调，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。要做好美育工作，坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长[5]。

在新媒体时代，美的表现和创作不再局限于传统文艺作品的形式，甚至一个动作、一句口号都能在短视频平台中被当作艺术潮流而大行其道，引起高校大学生的崇拜和模仿。在这个信息即时共享、飞速传播的时代，各种信息蜂拥而至，人们往往更倾向于接收易懂的信息，但这些通俗的信息往往却夹杂着低俗甚至是恶俗的内容。部分大学生因为思想尚未完全成熟，缺乏对信息真实性的辨别能力，导致审美平庸化、功利化，这种情况下，对其进行美育引导显得更为重要。

《offer 2》中所挑选的10位实习生符合观众对优秀毕业生的期许，满足了观众的多样审美需求。在节目的多重任务考核下，每一位实习生形象的反转或逐渐丰满，都展现了他们的内在美和真实的成长历程。例如，斯坦福学霸王骁在第一期节目中就以完美的面试表现折服了观众，他的学历、经历、简历无一不是职场中的顶尖范本。但在之后的几期节目中，王骁不佳的考核成绩和不自知的骄傲表现引起了争议。而在之后的节目中，王骁迅速从失败中汲取经验，调整自己的心态和处事方式。在他带队的辩论赛中积极进行辩论，辩论失败后贴心安慰表现不佳的队友，坦然面对失败并客观地总结自己作为队长的不足之处。而且节目中的每位实习生都以各自在职场中的真实成长面貌，向观众传达真善美的审美价值。同时，现场的明星加油团会根据节目的发展过程，基于自己的职场经验为职场实习生提出建议，加油团的观点在丰富节目层次的同时也为他们的成长带来了善意的关照。《offer 2》通过实习生的真实成长、加油团的善意提点等去引导观众认识和追求真善美。大学生也可以通过观看该节目形成开阔的视野和包容的态度，提升个人的道德品格和素养，欣赏和创造更多的美。

3 网络背景下高校大学生思想政治教育的反思

3.1 强化榜样引领作用

在榜样和楷模和先锋引导下，大学生会自觉地认同其所传递出的时代精神和道德品质，在潜移默化中去模仿和学习榜样的美好道德品质和行动，并将优秀的品质内化于心，构建自己的价值观，以此作为自身行为的指引。

高校可以利用网络思想政治教育的多样性和灵活性，充分发挥网络思想政治教育的优势。例如，笔者所在的学校每年都会以优秀大学生事迹做巡回演讲，在全校的网络媒体中进行先进模范宣传，鼓励青年大学生向模范学习，练就过硬本领，培养优秀品质，脚踏实地追寻梦想，成为担当民族复兴大任的时代新人。除此之外，高校可以借助网络平台的广阔性开展网络思想教育，积极找寻优秀人物为学生树立榜样。正如《令人心动的offer》中众多优秀的高校毕业生一样，每个大学生正确价值观的构建都需要正确的指引。

3.2 探索思想政治教育新方式

在纷繁复杂的新媒体时代，大学生成为较为活跃的网络用户群体，获取信息的渠道更为多元化，与此同时，由于网络信息的开放性，网络空间中虚假、低俗、诈骗等不良信息的传播都能够进入校园，而大学生对于信息真假的辨别能力不足，不仅不利于他们做出正确的价值选择，还对他们的思想和行为产生了不良影响，这无疑给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。处在高校思想政治教育一线的教师和辅导员应及时、主动关注学生的日常行为，积极采用适当的手段和方式，从源头处对网络信息进行把控和筛选，将筛选出的有价值的信息传递给学生，以净化网络传播环境，帮助学生学会辨别信息的真假。此外，在日常生活中还要通过社交软件或者自媒体平台对学生的世界观、人生观和价值观进行积极健康的引导。

4 结语

大学生活是大学生成长中尤为关键的一个时期，其价值观在社会生活、校园生活、人际交往等多方影响下逐步形成。综艺节目作为大学生喜闻乐见的娱乐载体，在满足其感官娱乐审美需求后，潜移默化地影响着大学生价值观的塑造和行为。高校思想政治教育可借用网络的灵活性和多样性，学习综艺节目中有益于正确价值观传播和引导的方式，积极探索育人新途径。