以合唱排练为平台，助推音乐教学发展

许汝振

(淮北市第七中学 安徽淮北 235000)

淮北市教师合唱团成立于2016年9月，团成员为淮北市所辖的相山区、烈山区、杜集区、濉溪县和市直中小学及幼儿园一线音乐教师，现有团成员61人。几年来淮北市教师合唱团活跃在淮北市及安徽省合唱艺术交流的舞台上，曾多次参加各类比赛，并荣获淮北市、安徽省和全国合唱大奖。笔者作为一名音乐教师，有幸成为合唱团的一员，在合唱团的学习与排练、演出中得到了历练和提高，对于教师合唱团这种以合唱排练与音乐教研相结合的管理模式，有自己的感悟与体会。现做如下总结，与同行们分享和交流。

一、淮北市教师合唱团相关情况介绍

(一)淮北市教师合唱团的成立背景及目标

音乐学科是传统的薄弱学科，各个学校的音乐教师数量少，教师进行学科教研的条件有限，教师对音乐教学的新理论、新观念、新方法了解渠道少，同时音乐教师之间的交流平台单一。淮北市教育局音乐教研室为加强音乐教师交流和互动，增加教师学习和交流的机会，成立了淮北市教师合唱团。其目标主要有两个方面：一方面通过合唱排练活动提高音乐教师的歌唱水平、指挥技能和团队合作意识。另一方面培养一批艺术骨干，打造一支精品合唱团，促进淮北市合唱艺术事业的发展，同时通过合唱团教师的引领，推动全市校园艺术文化建设，特别是学校合唱教学的发展和普及，努力营造健康、高雅的校园艺术文化氛围。教师合唱团在每周一次的集体排练中坚持高标准、严要求，落实淮北市教育局的指示精神。合唱团这一平台，提高了音乐教师的歌唱能力、指挥技能和团队管理能力，为推动淮北市音乐教育和校园音乐文化的发展做出贡献。

(二)淮北市教师合唱团组成及排练安排

淮北市教师合唱团的组织架构：设立团长、秘书长、艺术指导、声部长等职务。第一任团长是淮北市艺体卫科的科长王本新，现任团长由吴书堂科长担任。王本新和吴书堂为淮北市教师合唱团的成立和组建做了大量的工作，他们协调各个学校的工作，使音乐教师能够按时到排练厅进行排练。同时，他们经常到教师合唱团进行指导，鼓励音乐教师积极进行排练，高质量地完成排练任务，为淮北市的合唱艺术做出自己的贡献。淮北市教师合唱团日常活动的安排，由市音乐教研员兼合唱团秘书长国玺老师负责，她组织教师进行排练，并负责安排排练日程、排练曲目和排练场地。在排练的日程安排上，因为音乐教师都是在教学一线，课时多，工作忙，同时有的音乐教师工作单位离市区较远，国玺老师综合各方面的意见，把合唱排练的时间安排在每周五晚上的六点到八点。排练的地点现为淮北市梅苑学校，因为该校有一个专门的排练室。在合唱指挥方面，聘请淮北市音乐名师工作室的孙智强、刘亚楠老师为常任指挥，每次他们都精心准备，在排练中精神饱满地指挥着，带动合唱团成员快速、高效地完成排练任务。另外，淮北教师合唱团还经常邀请全国合唱专家进行不定期的指导。比如在2018年邀请中国合唱协会的理事陈家海对合唱团的工作进行指导，陈家海教授在排练指导中将淮北教师合唱团存在的问题一一指出，如教师在歌唱的时候状态不积极、表情不到位，没有做到眉开眼笑、气沉丹田、有位置地歌唱。陈家海教授的指导使大家对合唱艺术的认识又加深了一步。教师合唱团还邀请中国合唱协会的理事马伟营老师两次到合唱团进行专业的合唱指导，使合唱团的成员明白在歌唱时要更多地关注歌曲的情感和歌唱的位置，做到歌唱者用感情打动人、声音用位置来统一。为了更高质量地完成排练任务，合唱团的成员分成女高、女低、男高、男低四个声部，每个声部为一个学习小组，每一个声部确定一名声部长，声部长在平时的管理中起到上传下达、沟通管理声部成员的作用。合唱团平时训练采取集体学习与分组学习相结合的方式，合唱团成员每天在钉钉群里进行打卡，通过在钉钉群打卡方式来督促成员们掌握自己声部的内容，各声部长监督成员对作品掌握的情况。合唱团在合唱曲目的选择上，以艺术歌曲为主，同时结合不同主题活动的要求，选择优秀的合唱作品，其中有中国歌曲，也有外国歌曲，有地方特色的民歌，也有优秀的当代流行歌曲。几年来合唱团排练了大量的音乐作品，这些作品既丰富了音乐教师的专业知识，又拓宽了教师的音乐视野，为音乐教师在工作岗位上更好地完成教学任务提供了很多的帮助。

二、教师合唱团的合唱排练特色

(一)重视合唱声音的训练，形成自己的演唱风格

合唱团的指挥孙智强老师在合唱排练中，特别重视声音的位置和合唱音色的统一。他指出：“要形成同频共振的合唱效果，每一个合唱团成员要做到歌唱气息、歌唱位置、歌唱方法的统一，除合唱团成员自身加强练习外，每一个声部要互相学习和帮助，以形成有共性的演唱特点。”在每次排练作品之前，孙智强老师会带领成员们进行节奏和发音训练，通过不同的方法培养成员的节奏感，如在游戏活动中加入不同的节奏，使教师的音色、歌唱方法、歌唱表情统一。这有利于提高教师的声音技巧和歌唱能力，使合唱团在保持整体演唱风格的基础上，可以根据作品不同风格运用不同的音色和歌唱方法进行表现，使作品的表现力更加丰富。比如在排练合唱歌曲《把一切献给党》时，孙智强老师以美声唱法为基础，根据作品的需要，对歌唱的发音位置、气息的运用、咬字口型、力度对比等进行细致的处理，使歌曲更有力地表达了人们对祖国的热爱。在排练《故乡是北京》时，孙智强老师注重北京方言的特点，在处理作品时加强京腔京韵和戏曲唱腔等的运用。在形成合唱团自己风格的同时不断地吸取优秀合唱团的优点，不断进步和提高。

(二)加强交流互动与团队合作，提升音乐教研水平

当今时代，科学技术日新月异，知识不断更新，教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐。每一个音乐教师都有自己的特长和不足，因此，教师都有不同的学习需求，只有推进自身的专业发展，才能更好地服务于音乐教学。合唱团成员们在合唱团的日常排练中，除了面对面地交流、讨论排练中出现的问题和注意事项外，也讨论了在音乐教学中出现的新问题，就如何在课堂教学中引导学生理解教材作品、理性对待流行歌曲等问题进行研讨和交流。合唱排练作品时，有的教师在个别音上不准，艺术指导刘贵久老师会及时指出，并提出提高音准的方法。当合唱团成员对合唱作品有不同的理解时，孙智强老师会和大家一起交流，通过分析作品，统一大家的认识，然后再进行合唱排练。合唱团成员除了在每周五下午线下集中排练时进行交流和互动外，他们还积极地通过微信群或钉钉群在线上进行交流。比如有的学习民族器乐的老师在视唱五线谱时存在识谱慢的问题，同一声部的成员会在微信群或钉钉群里与之一起进行视谱练唱，帮助他对作品的旋律有一个快速的了解。线上的交流和互动，能够及时而快速地解决问题。合唱团教师的交流和互动研讨，不仅提高了合唱团成员个人的歌唱水平和指挥技能，也提升了合唱团整体的合唱水平，还丰富了音乐教师的知识储备，对老师们的教学有很大的帮助。

(三)在合唱排练中注重反思和总结，提升排练效率

合唱团成员热爱音乐教育、追求进步、热爱学习，他们不但在学校做好本职教学工作，同时能够克服家庭和工作中的困难，按时排练，他们珍惜排练的机会，在排练中注重反思和总结。比如陈超峰老师、杨军老师排练时会把指挥老师的要求记在笔记本上，以方便掌握排练中的内容。更多的老师会在排练后反复观看合唱团排练的视频，吸收其中好的成果，剔除和修改不好的部分，最终做到尽善尽美。在合唱团的排练中，国玺老师、孙智强老师会根据排练中出现的新问题、新矛盾、新任务，进行分析、反思和总结。比如练习指挥时，出现有的老师手势不对、有的老师指挥动作不协调等问题，孙智强老师会一一指出，并带领大家一起练习指挥的基本动作。同时请成员上台进行指挥，将成员在指挥中存在的问题分类指出，并进行示范引导，帮助成员们改正不足和提高能力。在歌曲的感情处理上，国玺老师指出：“教师要对作品有深入的了解，挖掘歌曲的情感内涵，在歌唱时要有表现力，不能表情麻木、面无表情。”通过反思、总结，合唱团成员的指挥水平和演唱技巧都有了很大的提高。

三、教师合唱团的发展与引领作用

淮北市教师合唱团成立至今已有五年，有一百多位教师参加，参加合唱团的教师人数是淮北市音乐教师总人数的三分之一，且合唱团的成员越来越年轻化、专业化。合唱团成立之初，有一部分成员是兼职教师，有几位教师是别的学科教师，他们只是音乐爱好者。排练时，由于他们缺乏专业的音乐知识，合唱排练效率低。指挥孙智强老师给他们讲解音乐的专业知识，同时引导他们使用正确的歌唱方法，使他们融入合唱中来，达到歌唱位置的统一。淮北市教师合唱团建立了良好的引进和退出机制。合唱团的成员不断更替，每年都有新成员加入，每一位通过考核的成员，他们以积极的学习态度，快速地融入合唱团中，使合唱团充满朝气。而有少部分合唱团成员，因为家庭和工作原因不能继续参加排练，合唱团的考核小组会考虑他们的实际困难，批准他们退出合唱团的排练。不管是退出合唱团的成员还是新加入的成员，他们都能够把在合唱团中学习的新知识和新理念贯彻到学校课堂教学和课外实践中去。现在淮北市中小学已建立了多支学生合唱团，如淮北一中学生合唱团、梅苑中学合唱团、安师大附属烈山学校合唱团、濉溪二中学生合唱团等。这些合唱团的合唱水平在逐步提高。笔者所在的学校也建立了学生合唱团，笔者将在市教师合唱团学习积累的经验运用到学生合唱团中，鼓励同学们积极报名参加合唱团。笔者把他们分成不同的声部，每个声部由一名同学负责。由于学生音乐基础薄弱，刚开始排练时，笔者先带领学生进行节奏和识谱学习，然后从一些简单的歌曲入手进行排练。排练时经常提醒学生要保持正确的歌唱姿势和歌唱状态，告诫他们这是歌唱最基础的要求。另外，在合唱排练时培养学生的团队意识和集体观念。通过一段时间的排练，学生合唱团的合唱水平有了很大的提高。学生合唱团经常参加学校、烈山区、淮北市组织的艺术展演和演出活动，通过艺术实践，拓宽了学生的音乐视野，丰富了学生的音乐知识和舞台经验，同时也推动了音乐校园文化的建设，辐射和带动更多的学生喜欢音乐、喜欢合唱。

合唱体现出成员的集体思想意识、团队观念，要求做到精神统一、步调一致、高度合作。而音乐教研需要教师合作与交流，融入集体中去，在参与中形成共识。以合唱排练与音乐教研活动相结合、研训一体为特色的教研模式在实践中取得了很大的成功，它不但提高了市合唱团的演唱水平，同时辐射和带动更多的教师和学生喜欢音乐、喜欢合唱艺术，而且提高了音乐教师个人的专业技能和教学水平。