广播电视工程专业建设与实施方案构想

◎段晓云

(三门峡广播电视台，河南 三门峡 472000)

引言

广播电视工程专业建设是时代发展的必然趋势。具体而言，在“三网融合”背景下，广播电视产业缺乏工程技术人才，制约了广播电视产业的发展。而通过建设广播电视工程专业，可以有效地培育广播电视产业所需的复合型人才，解决当前存在的问题。但广播电视工程专业与其他专业不同，涉及到较多的内容，且范围较广，学生不仅需要掌握理论知识，还需根据实际情况将学习到的知识应用于实践中。因此，对广播电视工程专业建设与实施方案进行探究，希望可为相关工作人员带来启发。

一、广播电视工程专业概述

广播电视工程专业隶属于电子信息类专业，是随着时代发展而产生的专业，其将广播电视产业发展需求作为根本，实现了计算机、电子信息、自动化控制等学科的交叉融合，可以培养国家所需要的德智体美劳全方面发展的高素质人才。该专业学生的就业方向为数字电视技术、互动媒体平台开发、网络视音频技术等。

广播电视工程专业建设的目标如下：一是使学生掌握有关于广播电视技术的知识；二是使学生对我国广播电视技术的方针政策与法规有深入的了解；三是使学生具备应用知识解决问题的能力；四是使学生对我国广播电视事业现状与发展趋势、外国广播电视事业的发展动态有所了解；五是使学生形成实践能力，利用所学知识解决生活中、实践中遇到的问题；六是使学生形成责任意识，主动承担自身的责任；七是培养学生的创新精神、创新能力；八是使学生具有开阔的国际视野。

二、专业办学特色

广播电视工程专业建设需要根据产业发展需求进行，通过与广电企业加强合作，将工学交替、产教结合教学机制建立起来，为广播电视产业培养工程技术人才。其办学特色如下：

(一)立足产学研战略联盟，校企联合办学

在互联网、电信网、广播电视网三网融合的背景下，对相关人才提出了更高的要求，而广播电视工程专业以满足产业发展需求为根本，所以其将主动服务行业作为出发点，通过学科链、专业链与产业链对接的办学模式，与企业构建产学研战略联盟。通过校企联合办学，学生可及时了解市场情况，结合所学知识解决问题，从而使学生通过实践加深对知识的理解，形成一定的技能，使其满足产业发展的需要。

(二)依托“卓越计划”，以广电人才培养为目标

“卓越计划”的全称为卓越工程师教育培养计划，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和实施人才强国战略服务。而广播电视工程专业的办学特色之一即为依托“卓越计划”，以广电人才培养为目标。具体而言，高校需以“卓越计划”为导向，根据院校情况、广播电视产业需求制定人才培养方案，基于学生的身心发展规律，逐步落实培养方案，以达到人才培养目标。就广播电视工程专业而言，其本科学制为3+1年，其中，3年为在校学习时间，1年为企业学习时间。在进行工程技术人才培养时，高校需遵循循序渐进的原则，因为学生的接受能力有限，且广播电视工程专业涉及到较多的内容，只有循序渐进地进行知识教授、技能培养，才可使广电人才培养落到实处。通常情况下，高校需将广电人才培养分为三个阶段：一是理论知识教授阶段。在这一阶段，需对理论知识进行教授，且教学场所为学校。二是工程实践阶段。在这一阶段，需对学生技术技能进行培养，使学生具备应用知识解决问题的能力，且教学场所为企业，即学生进入企业，进行顶岗实习，在实际操作中掌握技术、技能，形成知识应用能力、解决问题的能力。三是综合能力培养阶段。在这一阶段，学校教师与企业导师需给予学生指导，使其利用所学知识、根据企业技术创新、工程项目研发进行毕业设计，完成毕业论文、毕业答辩，从而获得学士学位。同时，学校还可鼓励学生参与各种比赛、创新创业训练，以提高自身的创新能力。

(三)构建适应现代经济发展的以市场为导向的实践教学体系

广播电视工程专业建设的根本目的是为广播电视产业培养工程技术人才，从而推动广播电视工程专业发展。所以其办学特色为构建适应现代经济发展的以市场为导向的实践教学体系。具体而言，高校需加强实践环节，利用多样化的社会资源、联合广电等企业在校建立实验基地、实训基地、产学研合作基地，为学生进行实习提供保障。同时，高校需引入先进的教学设备，通过开放式实验平台的构建，实现“基础—综合—创新”的逐渐递进。

(四)立足国际，提高专业培养的影响力

广播电视工程专业的建设与发展需立足于国际，不断地提高专业培养影响力。也就是说，开设广播电视工程专业的高校需与国际知名高校、企业进行深入交流、合作，并定期选派优秀教师外出学习、进修，不断提高自身的水平。

三、教学方法和手段

教学方法、手段与教学质量密切相关，而教学质量直接对人才培养效果产生影响，所以高校需要高度重视和采用先进的教学方法和手段，真正提高广播电视工程专业的教学质量，为广播电视产业提供源源不断的、高素质的、全方面发展的人才。

(一)创新课堂形式

随着信息技术的飞速发展，多媒体技术走进了课堂，且产生了多种教学方法，为课堂教学带来了新的可能。所以教师需将多媒体技术应用起来，通过多媒体课件、网络教学平台创新课堂形式，使学生成为教学活动的主体。同时，多媒体技术依托于互联网，而互联网具有图文声结合的特点，可将难懂的、抽象的知识直观呈现在学生面前，以便学生快速、有效地理解知识、掌握知识。

(二)重视实践教学

广播电视工程专业旨在培养工程技术人才，而工程技术人才隶属于应用型人才，所以教师需将实践重视起来，以理论结合实践的方式进行知识教授、能力培养，使学生成长为广播电视产业所需要的人才。比如，教师需将案例教学、综合实验、专业实习、专业实训等方式综合利用起来，实现理论知识与实践的有效结合。

(三)建立“教师—工程师”有机结合的新机制

教师在教学活动中发挥着重要作用，要培养应用型人才，教师就需要对企业情况进行了解，并给予学生相应的指导。因此，高校应积极鼓励教师，使其参与产学研合作项目、到企挂职锻炼，不断积累自身的经验，从而为教学活动的顺利开展奠定基础，为工程技术人才的培养提供保障。比如，高校可鼓励年轻教师提高自身的学历层次，并对广播电视最新发展方向、研究成果有一定的了解，不断学习相关技术，使自身具备创新广播电视技术、研发相关设备的能力，从而在教学活动中给予学生相应的指导，使学生真正做到学以致用。又如，高校可为专业任课教师提供进修的机会，从而不断提高他们的专业能力。具体而言，高校可与相关合作企业进行交流、沟通，使其明确专业任课教师在教学活动中的重要作用，并为其提供职位，通过挂职锻炼丰富教师的工作经验，为后续任课奠定良好基础。再如，高校可资助教师到国外高校进行学习、参加国际专业会议，使其知识储备更加丰富、能力得到提高。

(四)科研带动教学，推动教学改革

科研与广播电视工程的有机融合可实现教学改革，推动学生的学习与发展。所以，在教学活动中，教师需将科研的反哺作用发挥出来。比如，教师需主动积极地参与各种科学研究，并将科研成果应用于教学中，使教学活动与科研学习紧密相连，使学生产生好奇心、求知欲，从而主动积极地参与教学活动，并在教师的引导下进行知识探究、问题分析并解决，从而养成良好的学习能力。

四、教学管理

(一)教学管理制度建设

之所以要构建教学管理制度，是因为要为教学活动的效率、质量提供保障，培养广播电视产业所需要的人才。而在进行教学管理制度的建设时，高校需从以下三个方面入手：一是进行全过程、多方位的质量管理体系构建。体系构建可为教学管理提供保障，所以在进行教学管理制度建设时，高校需将其当作入手点。具体而言，高校需将行政负责制的校级质量管理体系、院级质量管理体系构建起来，借助其使教学管理渗透于教学活动的每个环节，使全员参与到教学管理中，并对实践过程中遇到的问题进行解决。二是建设各项教学管理制度。教学管理涉及到较多内容，包括但不限于实验室、教学活动、毕业设计(论文)指导，所以高校需基于实际情况将各项教学管理制度建立起来，为教师工作指明方向，保证教学的有效实施。三是建设多层次的监控制度。多层次监控制度是教学管理制度的重要组成部分，可对教学过程进行管理。

(二)教学质量评价体系建设

教学质量评价体系建设可使教师更加更加重视教学质量的提高，结合广播电视工程专业的特点、学生的身心发展规律创新教学活动，使学生主动积极地参与到教学活动中，并在这一过程中理解知识、掌握知识，形成良好的学习能力，从而切实提高教学质量。但是在进行教学质量评价体系建设时，高校需要切实掌握人才的培养情况、培养质量，这样有利于构建科学有效的教学质量评价体系，使其发挥出最大的效用，从而提高教学质量。

1.以教学督导、专业教师、在校学生为主体进行教学质量评价体系建设

教学质量评价体系建设需明确主体，且根据不同主体的特点进行设计。如此才可将教学质量评价体系的作用发挥出来，真正提高教学质量。通常情况下，教学质量评价体系由教学督导、专业教师、在校学生三个主体构成，通过在校督导组、领导听课、试卷质量分析、试卷抽查、教师教学方法研究、学生评价等方式进行教学质量评价。针对刚刚入校的教师，需通过试讲情况、导师考评了解其教学质量。

2.以多渠道信息交流和反馈为教学质量评价提供客观依据

教学质量评价需做到客观、合理、全面，且需要理论依据的支持。这样，教师才可进行反思、创新，从而真正提高教学质量。所以高校需借助各种渠道进行信息交流、反馈，为教学质量评价提供理论依据。比如，可以借助教学工作会议、教学例会进行信息交流、反馈，可以通过学生座谈会、问卷调查、教学评价等方式进行信息交流、反馈，从而使教学质量评价具有理论依据。

3.构建专业建设评价体系

构建专业建设评价体系有助于高校了解教学现状，从而做到查漏补缺，使广播电视工程专业建设更加完善，从而发挥出最大的效用，为广播电视产业培养工程技术人才。但是专业建设评价体系构建需依托于专业人员，所以，高校需聘请校外同行专家定期或不定期邀请其进行研讨、交流，对专业建设进行评估。

4.构建毕业生综合教学质量评价体系

这一教学质量评价体系的构建是为了了解人才培养效果、质量。具体而言，高校需将毕业生的跟踪调查落到实处，及时了解毕业生的情况，从而将人才培育质量反映出来，并根据相关数据进行教学创新，进而提高教学质量。

5.建立专业的持续改进机制

教学质量评价体系需做到应势所驱，且其内容会随着时间的推移发生变化。所以，高校需将专业的持续改进机制建立起来。具体而言，高校需基于教学质量中存在的问题、较为薄弱的环节进行分析、探究，通过教师、学生、领导的共同参与提出纠正措施、预防措施，使教学质量评价体系更加完善。

五、专业建设需求分析

三网融合的推进、通信应用实务业务的快速发展，虽为人类的生活带来了较大的便利，但其对人才也提出了更高的要求，而我国符合相关岗位要求的人才较少。

随着下一代广播电视网试点工程的启动，我国所需的工程技术人才高达十几万，且在国家的支持下，广播电视产业得到了快速发展，将创造出无数的就业机会。初步估算，我国每年新增广播电视工程专业技术人才需求为45 万左右。也就是说，在今后相当长的一段时间内，我国广播电视工程专业技术人才需求量较大，所以建设广播电视工程专业十分有必要。

六、结语

综上所述，随着时代的发展，广播电视产业对人才提出了更高的要求，而我国符合相关岗位要求的人才较少。鉴于高校的职责是为国家、社会培养全方面发展的高素质人才，所以高校需将广播电视工程专业建设重视起来。首先，在进行广播电视工程专业建设时，高校需做到校企联合，使学生形成运用所学知识解决实践中遇到的问题的能力，使其与社会发展需求相符；高校需将人才培养当作根本目标，根据学生的实际情况进行活动设计，通过循序渐进的方式实现高效教学，使学生掌握理论知识、形成相应技能；高校需将实践教学体系构建起来，将教学与实践进行有机结合；高校需做到立足国际，不断将专业培养影响力加以提高。其次，高校需要高度重视和采用先进的教学方法与手段，通过创新教学形式、理论联系实际、建立全新机制、科研带动教学实现高效教学。最后，高校需将教学管理重视起来，采用有效手段进行管理制度建设、教学质量评价体系建设。如此才可为广播电视产业培养与时代发展需求相符的工程技术人才，才可为下一代广播电视网的启动奠定良好基础，从而推动广播电视产业的可持续发展。