人类文明新形态视域下青少年生态文明教育探究

■ 陈 力 陈照明 许学思

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。”[1]生态文明是人类文明新形态的重要组成部分。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把握人类社会发展规律，将生态文明建设放在全局工作的突出位置，并作出一系列重大部署。

2015年中共中央国务院印发的《关于加快推进生态文明建设的意见》指出：“提高全民生态文明意识。积极培育生态文化、生态道德，使生态文明成为社会主流价值观，成为社会主义核心价值观的重要内容。从娃娃和青少年抓起，从家庭、学校教育抓起，引导全社会树立生态文明意识。”[2]2019年教育部等四部门发布《关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》，提出通过“加强生态环境保护教育、完善评价监督机制、努力实现‘无塑开学季’、营造良好舆论氛围”等措施，将保护生态、珍惜资源、爱护环境等融入学生日常学习生活。[3]2021年生态环境部等六部门印发《“美丽中国，我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021—2025年）》，提出“推进生态文明学校教育。将生态文明教育纳入国民教育体系，将习近平生态文明思想和生态文明建设纳入学校教育教学活动安排，培养青少年生态文明行为习惯”[4]。

同时，人类文明新形态致力于实现人的全面发展。青少年时期是扣好人生“第一粒扣子”的关键阶段，是人生的“拔节孕穗期”，最需要国家、社会、学校、社区、家庭等的精心引导和栽培。习近平总书记强调要在全社会，特别是青少年心中播撒生态文明的种子，引领青少年成为生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒、久久为功，从而让祖国的生态环境更美好、人类的生活家园更美丽。

一、人类文明新形态视域下推进青少年生态文明教育的时代意蕴

生态文明是人类文明新形态的重要组成部分，生态文明建设是攻坚战，也是持久战，加强生态保护工作需要一代又一代接力。青少年是祖国的未来、民族的希望，在未来将成为生态保护工作的先锋队和主力军。加强青少年生态文明思想的培育，是落实习近平生态文明思想的现实需要，是推动中华民族永续发展的需要，也是促进青少年全面发展的现实需要。

（一）对习近平生态文明思想的有效贯彻和落实

习近平总书记从中华民族永续发展的高度出发，深刻把握生态文明建设在新时代中国特色社会主义事业中的重要地位和战略意义，大力推动理论创新、实践创新、制度创新，创造性提出了一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想。[5]习近平生态文明思想内涵丰富、内容广泛，涵盖“人与自然和谐共生”的生态自然观、“绿水青山就是金山银山”的生态发展观、“五位一体”的生态社会观、“环境就是民生”的生态民生观等[6]，既立足于我国的现实生态环境国情，又着眼于世界面临的生态危机，是马克思主义生态理论的接续发展。将习近平生态文明思想融入青少年生态文明教育，一是有利于帮助青少年体会习近平总书记的为民情怀；二是有利于推进青少年环保工作迈向新的台阶；三是有利于增强青少年保护环境的责任感和使命感。

（二）对新时代坚持新发展理念的践行和巩固

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼于国际国内两个大局，深刻总结发展实践的客观规律，创造性地提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。“绿色”是永续发展的必要条件，习近平总书记强调：“新的征程上，我们必须立足新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展。”[7]新发展理念可以有效涵养人类文明新形态。人类文明新形态体现在坚持以人民为中心、坚持走共同富裕道路、推动物质文明和精神文明相协调、坚持人与自然和谐共生、促进人的全面发展和社会全面进步、开创发展新模式等多个方面，而新发展理念从目的、动力、方式、路径等方面对人类文明新形态构建做出了回答。[8]开展生态文明建设，贯彻落实新发展理念，一方面可以满足人民对美好生活的追求，践行“人民至上”的执政理念；另一方面，可以整体改善人民的生活环境，统筹社会经济发展和环境保护，实现更有效率、更加公平、更加持续、更加安全的发展。因此，将新发展理念引领生态优先绿色发展融入青少年生态文明教育，能够有效提高青少年生态环保意识，引导青少年节约、绿色、低碳、健康的生活方式和消费方式，同时推动绿色学校、绿色家庭、绿色社会建设等等[9]，最终构成完整的生态文化体系。

（三）对人与自然生命共同体构建的坚持和推动

党的十九大指出：“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。”[10]2021年，习近平总书记在“领导人气候峰会”上指出：“近年来，气候变化、生物多样性丧失、荒漠化加剧、极端气候事件频发，给人类生存和发展带来严峻挑战。新冠肺炎疫情持续蔓延，使各国经济社会发展雪上加霜。面对全球环境治理前所未有的困难，国际社会要以前所未有的雄心和行动，勇于担当，勠力同心，共同构建人与自然生命共同体。”[11]习近平总书记提出的“人与自然生命共同体”理念立足于世界百年未有之大变局，回答了如何应对全球环境问题，这是对全人类未来如何发展的深刻解答。“人与自然生命共同体”理念体现了生态为民、生态利民、生态惠民等理念，为中国式现代化新道路和人类文明新形态提供了重要贡献。而将“人与自然生命共同体”理念融入青少年生态文明教育，有利于将真、善、美涵养青少年的人生观、世界观和价值观。[12]首先，体现出“真”。人类的生存和发展都与大自然密不可分，人与自然和谐共生符合科学发展的规律，如果全球生态安全遭到挑战，将会最终威胁到人类自身。其次，体现出“善”。《礼记·中庸》提道：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”加强青少年生态文明教育，倡导人与自然是生命共同体的科学理念，摒弃了“人类中心主义”，体现出中华文化中的“天人合一”思想，引导青少年尊重所有物种，切实保护动植物。最后，体现出“美”。“人与自然生命共同体”体现着和谐之美，美好的生态环境会让青少年享受到心灵的愉悦、感受到自然的美好，并用审美的眼光去看待自然界、看待整个世界，促进青少年的健康成长。

二、人类文明新形态视域下青少年生态文明教育的基本遵循

人类文明新形态为人的全面发展夯实基础，满足人自由而全面发展的需要。当前，我国对青少年生态文明教育越来越重视，生态文明思想在全社会逐步形成共识，但是在教育过程当中仍存在着诸多现实困境和难题亟待解决，因此，应当根据青少年的成长阶段和认知程度，把握示范性、趣味性、主体性、传承性等原则，让青少年生态文明教育更有针对性、时代性、成效性。

（一）把握示范性原则

人类文明新形态的内涵与生态文明概念对于青少年而言较为抽象，为此，对青少年开展生态文明教育活动应坚持示范性原则，将抽象的概念具体化、直观化，加深青少年的理解和感悟。首先，施教者先要受教育，深入学习人类文明新形态和生态文明理论，不断提高自身生态文明素养。其次，教育工作者应当将环境教育、中国传统生态思想、马克思恩格斯生态思想、习近平生态文明思想等相关内容纳入提升自身理论深度的学习范围。除了要加强对生态文明理论的学习，应积极将生态文明意识融入自身的思维方式、行为方式、生活方式、消费方式等等，为青少年生态文明教育起到示范作用，为青少年践行生态文明思想作出表率。最后，学校管理者也应当注重自身生态文明素养的提升。此外，应重视层次性和阶段性，把握不同年龄段青少年对知识的认知能力接受能力，从而对教育内容进行细分，对不同年龄段青少年进行有层次的教育。

（二）把握趣味性原则

人类文明新形态是物质文明和精神文明相协调的文明形态，加强生态文明教育是加强社会主义精神文明建设、推动社会主义文化强国建设、构建人类文明新形态的题中之义。传统的青少年生态文明教育存在形式过于单一、创新性不足等问题，容易让学生在教育过程中产生枯燥感。因此，应增强青少年生态文明教育的趣味性，并在教育过程中让青少年感受到激励，“凡是能够激发、调动人的积极性、主动性和创造性的行为都属于激励的范畴”[13]。第一，可以通过开展保护生态环境的相关趣味活动来提高青少年学习生态文明知识的积极性。第二，可以将生态文明教育融入乡村旅游，让学生亲身体验田园农耕、种植采摘、手工园艺等，感受乡村田园之美。第三，可以采取研学的方式，带领青少年领略祖国的大好河山，感受大自然的美好与魅力，在生态环境宣传教育基地、生态环境科普基地等地开展绿色主题研学活动，给予青少年互动式、沉浸式、体验式、情景式的教育，在趣味研学过程中提升其生态文明素养。

（三）把握主体性原则

人的自由发展是人类文明新形态追求的目标，生态文明素养的培育是青少年全面发展的关键组成部分。现阶段青少年生态文明教育往往只重视课堂教学，而忽视理论与实践相结合的现实问题。因此，在青少年生态文明教育过程中要重视学生的主体性，推动青少年参与生态保护实践活动，从而提高学生的自主性、参与性、主动性。尤其要引导学生注意自身日常生活习惯的养成，例如避免浪费粮食、使用环保出行工具、减少使用塑料购物袋等生活细节，多参与力所能及的生态文明保护志愿活动，养成良好的生态保护习惯。同时需要增强青少年的自主学习能力，引导其自主学习生态文明的理论知识、生态环境科技知识、生态环境政治与法治知识等等。[14]

（四）把握传承性原则

人类文明新形态是古老中华文明的换羽新生，文化是民族的血液，是人民的精神家园，加强生态文明教育应立足中华文明的优秀基因。[15]但现阶段青少年生态文明教育存在对经济和社会领域关注过多，忽视中国传统生态文化传承的问题，对生态文化的呈现和塑造不足。中国传统生态文明底蕴深厚，思想丰富，例如，《诗经》以纯真、朴实、健康的内容陶冶了一代又一代的中国人的性情[16]，道家倡导“万物与我齐一”“道生万物”，夫子曰：“夫道，于大不终，于小不遗，故万物备，广广乎其无不容也，渊渊乎其不可测也。”[17]体现着人类对自然生态的顺应，对自然秩序的维护。新时代，习近平总书记把文化建设纳入“五位一体”的总体布局，指出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”[18]因此，新时代加强青少年生态文明教育应从中华优秀生态文化中挖掘资源与汲取力量。

三、人类文明新形态视域下青少年生态文明教育的实践路径

人类文明新形态超越片面的经济增长观和资本增值的逻辑，以人的全面发展为目标，确保人人都能够享受平等的生态权益。开展青少年生态文明教育应当通过依托主体，汇聚合力，将生态文明教育融入青少年成长全过程，将青少年培养成为具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。

（一）政府层面：增强生态文明教育的权威性、多元性、领导性

政府在构建人类文明新形态，加强青少年生态文明教育当中扮演着重要角色，能够在宏观层面推动实现人与自然和谐共生，推动青少年深入贯彻“尊重自然、顺应自然、保护自然”的理念。一方面，应将青少年生态文明教育纳入法治化轨道。政府应鼓励、引导生态环境保护领域基金参与生态文明教育，在法治层面对师资力量、教育资源、经费投入，以及典型示范、平台建设、社会行动等作出具体规定，为促进生态文明教育提供基本保障措施。另一方面，共青团等单位应保护和促进青少年的健康成长[19]，一是要当好青少年成长路上的引路人，将生态文明思想扎根于青少年内心；二是要当好青少年成长路上的带头人，为青少年保护生态环境、爱护大自然发挥模范带头作用；三是要当好青少年成长路上的贴心人，对青少年关于生态文明的疑问和不解及时回应；四是要当好青少年成长路上的守护人，为青少年参与保护生态环境实践提供最可靠的保障力量。

（二）社会层面：增强生态文明教育的现实性、实践性、灵活性

人类文明新形态，从现代化形态看是社会主义现代化文明的新形态。而社会组织是社会主义现代化建设的重要力量，能够化解社会矛盾、扩大社会参与、解决社会问题等。其中，社会环保组织要提高站位，融入大局，将青少年生态文明教育融入自身发展规划，充分运用自身优势，调动自身资源，为青少年生态文明教育出力。近些年，我国社会环保组织不断发展壮大，在积极传播绿色理念、推动构建生态文化体系、推动践行绿色生活、助力绿色发展等方面作出了卓越的贡献，其公信力不断增强，影响力不断扩大。为了促进青少年生态文明教育迈上新台阶，社会环保组织应重视对数字媒体的使用，将青少年生态文明教育与数字媒体相结合。新时代数字媒体发展迅速，影响力逐步增强，当前青少年对数字媒体的接受内容较多、接受能力较强、接受范围较广，数字媒体对青少年人生观、价值观、世界观产生了巨大影响。借助数字媒体宣传生态文明理念，能够增强生态文明教育的渗透性，将生态文明意识潜移默化地融入青少年的日常生活。

（三）学校层面：增强生态文明教育的理论性、普遍性、组织性

学校是阐释人类文明新形态的理论内涵、开展生态文明教育的主阵地，发挥着“第一课堂”的重要作用。其一，开展生态消费教育，帮助青少年树立正确的消费观，倡导绿色消费和可持续消费。习近平总书记指出：“生态文明建设同每个人息息相关，每个人都应该做践行者、推动者。要加强生态文明宣传教育，强化公民环境意识，推动形成节约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，形成全社会共同参与的良好风尚。”[20]在日常消费中，青少年要尽可能减少使用和购买对环境产生不利影响的产品，践行绿色生活方式。其二，要向青少年进行正确的生态安全教育，强调生态安全与政治、经济、社会等安全处于同等重要战略地位，引导学生自觉维护国家生态安全。其三，开展生态意识教育，增强青少年的生态忧患意识，认识到环境问题对经济发展和人类生存的重大影响；增强生态责任意识，认识到保护生态环境人人有责；增强生态参与意识，参与保护生态环境的志愿活动等。

（四）家庭层面：增强生态文明教育的全面性、广泛性、延续性

家庭形态发展是文明发展的重要内容，是推动构建人类文明新形态的重要内容，家庭对青少年生态文明的教育是学校教育和政府、社会教育的有效补充。但目前家庭生态文明教育仍存在方式不科学、不系统、与学校和社会教育衔接不够的问题。首先，家长要以身作则，注重自身生态文明素养的提升。其次，要突出和把握家庭教育的全面性、广泛性、权威性和延续性等[21]，在思想上重视家庭教育中对生态文明保护的思想和意识，在行动上科学、有计划地设置如何开展家庭生态文明教育的具体方法和路径。再次，要重视家庭教育与学校、社会等方面教育的衔接。分清不同主体的职责，注重各方在青少年生态文明教育中的配合，建立有机衔接机制，形成教育合力，明确职责分工，确保优势互补。最后，要重视青少年对家庭的反作用，青少年生态文明意识的提高也会对家长产生重要影响，发挥出“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社区”的良好效果，从而推动生态文明理念在全社会深入人心，以青少年善良、真诚的心灵引领全社会传播生态文明理念、践行生态文明行动。

新时代我们党对生态文明建设作出了根本性、全局性和历史性的战略部署，将生态文明教育融入育人的全过程，加大对青少年生态文明教育的力度，正是对这一重要战略部署的具体落实。而新时代加强青少年生态文明教育正是实现青少年全面发展的重要举措。人类文明新形态视域下的生态文明教育将丰富人与人之间的关系，让青少年认识到保护生态环境是全社会、全人类共同的事业，在实践过程中加深与他人的交流和沟通，推进人际关系的构建；能够有效提升青少年的综合素质，使青少年在生态文明建设中达到身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质的全方面发展和提高。