“四会”校训的文化传承与德育创新

■ 谢大海

我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校训作为学校文化的核心组成部分，体现着学校的办学思想，含蕴着师生共同的价值追求，具有唤醒、凝聚、感召、激励等积极作用，在立德树人根本任务的落实过程中，其地位十分重要。书写新时代语境下的教育篇章，发挥好校训的育人功能，我们需要进一步理解和传承校训精神，坚定教育初心；也需要与时俱进、不断丰富发展其内涵。广东省佛山市顺德区第一中学（以下简称“顺德一中”）秉持“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身”的朴素“四会”校训，致力于促进学生德智体美劳全面发展，培养学生适应终身发展和社会发展的核心素养。

一、“四会”校训的历史渊源

顺德一中历史悠久，建校至今已111年，五易校址而初心不改，担当发展图强使命，作育社会栋梁。1984年9月，在新学年的开学典礼上，时任校长潘甲孚正式提出“学会做人，学会读书，学会办事”的校训。1989年，当时的国家体委主任伍绍祖来顺德一中视察工作，建议在此三个“学会”后再补充“学会健身”。1991年，时任国家教委副主任柳斌来校视察工作，他建议将“学会读书”改成了“学会求知”。至此，“四会”校训正式成型。

“四会”校训

1993年，顺德一中人对“四会”的内涵作了更加细致的阐释。“学会做人”，就是要求学生珍惜自己的青春年华，要有为中华民族的崛起献身的抱负，做社会主义事业的建设者和接班人，就是要学会正确处理个人与集体、与教师、与同学之间的关系。“学会求知”，就是要求学生端正学习态度，明确学习目的，改善学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，要学会在老师引导下，发挥自己的判断推理能力，主动攫取书本中的文化知识。“学会办事”，就是要求学生从小培养为人民服务的精神，学到一些组织能力、工作能力和语言表达能力，学会自己管理自己，自己教育自己。“学会健身”，就是要求学生积极参加体育锻炼，掌握正确的健身方法，培养毅力，锻炼体力，以健壮的体魄完成学习任务。

顺德一中“四会”校训的四个维度指向教育的基础性、全面性、普适性，与联合国科教文组织在1995年提出的21世纪教育四大支柱——学会求知、学会做事、学会合作、学会生存高度契合，关切未来终身学习的需要，衔接人的当下学习与未来发展。

二、“四会”校训的承传发展

当前，经济发展突飞猛进，外部竞争愈发激烈，学生获取信息的渠道众多，未来的社会发展需要更多创新复合型人才，学校教育面对着一系列机遇和挑战。在新时代学校思想政治理论课改革创新、普通高等学校招生考试制度改革、新时代普通高中育人方式改革、新时代教育评价改革等大背景下，“四会”校训内涵的承传与发展，是学校内涵发展的应有之义，也是时代赋予的使命。顺德一中围绕“四会”校训，开展教育教学活动。

（一）“学会做人”：以家国情怀为旨归，铺就学生人格底色

“学会做人”具有教育的终极意义。培养人是教育的根本目的，“会做人”是社会评价人才的基本标尺。为实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴，青年一代责任在肩。今天，我们用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，按照党的教育方针落实立德树人根本任务，“学会做人”校训指向的就是努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

我们高扬思政旗帜，学习党史国情，上好“开学第一课”“书记党课”“校长班会课”；关注民生国运，组织游学研学，实施结对帮扶，支援贫困山区；选树道德典范，分享优秀校友、社会贤达捐资兴学的故事；学习优秀人物，讲好青年励志故事，用成就“个人梦”汇聚“中国梦”的案例鼓舞青年；设置多个平台，组织真人图书馆、生涯游园会、职业博览会……引导广大学生感悟新时代、奋进新征程，树立“强国有我”的远大志向，这是顺德一中“学会做人”校训的时代叙事。

（二）“学会求知”：以解决问题为导向，提升学生核心素养

“学会求知”关注学习的深层动力乃至动力源点。当前，普通高中课程标准对学习目标与内容、教学组织与学习方式、评价建议等均有具体指引，“引导教学”的作用十分明显。《中国高考评价体系》鲜明地回答了“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。因此，“学会求知”校训要求连接新课标和新高考两端，指向的是更新学习观念，打牢知识和能力基础，关注过程和方法，渗透情感态度和价值观，在真实情境中解决复杂问题，培养应变创新能力，最终提高学生的核心素养。

我们以跨学科融合、跨文化传播、跨媒介交流的思路，提倡自主、合作、探究的学习方式，构建“互联·深度”课程体系，让学生学得更灵活、更广阔，思考得更主动、更全面、更深入。学校引导学生根据自己的兴趣和志愿等选科走班，激发主动学习的内驱力；建设“三院”——凤山书院、九章书院、少年科学院，打破行政班级建制，依托平台开展项目式学习研究；夯实“四基”，以阅读、书写、运算、表达等四项基本能力为底层逻辑，满足学生对各种学习生活情境的基础需要；配套“五个一百”工程，举行不同领域的主题报告会，鼓励学子全面发展，涵育好学之风；举办阅读文化节、科创文化节、社团文化节等丰富多彩的活动，延展学习时空，于台前幕后展现学生自主合作精神；组织数学建模比赛，举办地理研学活动，开展生化课题研究，形成模拟政协提案，创办学生超市……让学生在学习生活中发现问题，开展深度学习。这些都是顺德一中“学会求知”校训的当下实践。

（三）“学会办事”：以自我管理为重点，培养学生关键能力

“学会办事”即要指导学生注重实践，适应环境、处理问题，提升动手能力和创新思维，学会有序管理工作任务和人际关系。“学会办事”要求学生留意身边事，关心天下事，保持敏锐性、眼里有事，如此才能做到有效干预和妥善处置；在处置过程中，要求具备全场景应对、全方位调动、全过程参与的能力；学会具体问题具体分析，有时要慎独谋事，有时要合作成事，勇于面对压力和挑战，敢于接受挫折和失败，能通过思考研判、组织策划、调度平衡、沟通交流、动手实践等综合解决问题。

我们提倡让学生“站在学校的正中央”，最大程度地实现学生“自主自为”，放手让学生去体验、去实践，去学会办事、增长才干，而教师则主要发挥指导和保障的作用。在各种岗位锻炼和活动体验中，学生们自主组织策划、操作实施，从日常的国旗班训练到专项的积极心理品质游园会、从班级的生日会到全校性的体育艺术节，都能看到学生自主自为的身影。学生在志愿服务、爱心捐赠、飞鸽传书等活动中，提升自己；在家务劳动、食堂帮厨、设计“最美教室”等劳动主题下，锻炼动手能力；在组织领袖训练营、校长接待日、模拟提案大赛等活动中，保障自身权益，运思学校发展……

（四）“学会健身”：以堪当大任为原则，培养学生锻炼习惯

“学会健身”是幸福人生最重要的基础，是对家庭、社会、国家担当尽责的起点。体育修德、启智、育美、健心，对人的全面发展具有重要作用。健康的体魄是自我实现、持续奋斗、服务社会的基础，为学生一生发展奠基。学校对学生身体的关注程度反映出对生命、对生活的态度。顺德一中传承“学会健身”的校训，指向的是师生有健康的身体和必要的运动，更强调他们要有坚强的意志品质、健康的生活习惯和终身锻炼的习惯。

我们每周每班开足两节体育课，每天保障上午、下午各半小时大课间运动；体育场地和健身设备有序分布，靠近学生；引进深受学生喜爱的棒垒球、冰壶运动，组织教学、班级比赛；开展体育选项教学，要求学生掌握一项健体技能和兴趣爱好；推出“三年一千里，一起向未来”跑步健身计划，培塑师生勃发奋进的姿态……我校学生田径队、游泳队、足球队刻苦训练，他们的奋斗拼搏精神、彰显出的体育竞技之美，鼓舞、感召着师生。顺德一中女子排球队更是在全省夺得九连贯的好成绩。校园内张弛有致，动静相宜，充满了生机与活力。

三、“四会”校训的价值延续

党的二十大报告提出：“深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”我们需要深入领会和学习党的二十大报告精神，把握校训核心要义，寻求更广泛的文化认同，续写校训文化育人的新篇章。

（一）突出校训承传的价值内核

校训在不同时期的的具体内涵阐释有所不同，但在长期的教育教学实践中校训蕴含着一脉相承的价值内核。顺德一中“四会”校训的内核是——为学生，看长远，打基础，向未来。这其中融合了坚定的教育情怀、温暖的人文关怀、理性的哲理思辨等。这是学校办学宗旨、历史文化底蕴的生动体现，也是学校承传发展的宝贵精神财富。因此，我们要在全面、全员、全程育人中发挥校训文化的积极引领作用，深刻理解校训的价值内核，形成师生统一的精神追求和行动指南，团结师生建功新时代、奋进新征程。

（二）把握自主自为的价值取向

四个“学会”的主体是学生。我们强化让学生站在舞台中央的观念，一切工作服务于“育人”。近年来，我们成立学生成长指导中心，梳理出高中生涯任务清单，明确高中阶段学生的成长目标和达成路径，使高中学习生活充满方向感和效能感；我们组建学生领袖联合会，充分发挥学生的主体作用，让学生服务学生，自己管理自己；我们用学生、校友的案例，以身边的榜样开展教育，让抽象、凝练的校训有更加具象生动的表达。我们突出“知行合一，体验内生”的主张，营造启发性的教育氛围，突出自我管理的课程内核，注重反思内驱的教育闭环设计，环环相扣，由外而内，从面到点，促进学生主体意识的不断觉醒，使反思内省成为一种常规安排和师生认同的学习方式。

（三）协同家校共育的价值塑造

社会发展日新月异，家庭教育要为孩子系上人生的第一粒扣子，也要和学校教育、时代发展同频共振。家长观念、家庭氛围、养育方式等对孩子的价值塑造至关重要。我们长期积极开展协同育人工作，建设规范化家长学校，组织专题教研活动，完善家长学习课程；举办普适性的专题讲座，组织针对性的家教沙龙，线上线下为家长答疑解惑；推行全员导师制，利用假期、开学前等关键节点，开展全面家访活动。我们成立顺德一中家庭教育研究中心，一方面通过多种方式推动父母学习，多渠道传播家庭教育知识，实施家庭教育课程，推广优良家庭教育文化，形成教育共识；另一方面，面对家庭教育水平参差不齐的现状，梳理家长需求，分析制约因素，积极介入，支持父母对孩子的价值塑造。

（四）加强集团办学的价值输出

顺德一中教育集团成立于2018年，如今已初具规模。集团成员校在学校管理、教育教学、教师队伍、办学资源等方面进行深度融合、紧密共享，建设合作共赢的学校发展共同体。“四会”校训底蕴深厚、内涵丰富，作为文化灵魂统领着集团校各项教育教学活动，在促进统一管理、共同发展的同时，也促使集团成员校产生更强的文化认同，增强了集团粘性。依托集团办学成果，逐渐形成的小、初、高一体的文化标识，也将在师生、家长、社会中产生良好的品牌效应，进一步发挥教育集团的辐射影响作用。

党的二十大吹响了全面建设社会主义现代化国家的号角。习近平总书记在二十大报告中指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国。”顺德一中落实落细立德树人的根本任务，深刻理解“五育并举”的教育思想，牢牢把握文化育人的基本规律，矢志达成“时代新人”的目标要求，围绕办学宗旨和“四会”校训，开展系列教育教学实践，通过发现校训的教育初心，发展校训的时代内涵，发挥校训的育人功能，加强新时代学校文化建设，促进学校治理体系和治理能力现代化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。