懂得取舍，成就人生—命题作文“减”，是为了“增”

文/王 明

【文题在线】

减轻负担，增益才干；

减缓流动，增加安全；

减少对抗，增强合作；

减低碳排放，增多碧云天；

……

这段文字引发了你怎样的联想和思考？请以“‘减’，是为了‘增’”为题，自选角度，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。不得出现真实的校名、人名等相关信息。

【写作导航】

这是一个充满思辨性的作文题目，审题的关键是对“减”“增”含义的理解和把握。“减”是减少、减轻、减缓、降低……“增”是增加、增多、增强、扩展……通过题干，我们知道，“减”的目的是为了“增”，那么，减什么？增什么？为什么会增？下笔之前要仔细斟酌，认真思考，导语为我们提示了写作范围，构思时，可以从减轻负担、减缓流动、减少对抗、减低碳排放等方面入手，当然，生活中有关“减”和“增”的现象很多，大家可以选取自己最熟悉，最有感悟的素材来写。

值得注意的是，题目采用了一个判断句式，中间用逗号隔开，意在强调和突出“减”。在写作时，要着重渲染和突出“减”，交代清楚“减”的起因、经过、结果，点明减的目的是为了“增”，从而突出文章主旨。

那么，写好这道题目，我们可以从哪些方面着手呢？

一、精心选材，凸显主题

素材是文章的生命，素材的选择，既要追求内容的真实、鲜活和饱满，又要表现出独特的情感体验和人生感悟，这就要求我们要独具慧眼，别出心裁，力争做到人无我有，人有我新，把读者带进生活，带进时代，带进内在的心灵世界。

纵观这一文题，我们可以从这些方面来选材。如：可以扣住“双减”这一热点，选取减轻过重作业负担的素材，表达增加休息时间，增多快乐这一中心；可以围绕“环保”这一主题，写写身边节能减排的故事，表达保护环境，增加健康的主旨；可以抓住“抗疫”这一事件，叙写响应号召，静态管理的事例，突出减缓流动，增加安全的主题；也可以关注自我，写发生在自己身上的“减”的故事，表现“增”的主题；当然，也可以独辟蹊径，以“适度的‘减’，是为了更好的‘加’”为中心论点，列举事实，引用名言，对这一观点进行有力的论证……

二、刻画细节，流露真情

文章不是无情物，唯有真情最动人，只有融入了自己的情感，注入了自己的真情，才能以真动人，以情感人。细节描写是最生动、最有表现力的手法，它以极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章更加细腻、丰富，主题更鲜明。因此，在写作中，我们要抓住细节，通过语言、动作、神态、心理等细节描写，刻画人物形象，揭示人物性格，表现人物感情，从而揭示文章的主旨。

三、活用手法，创意表达

“‘减’，是为了‘增’”这一题目，可叙事，可写人，可议论。写作时，可根据自己的行文风格，依据内容表达的需要，选择自己擅长的文体，扬长避短，展示自己最靓丽、最独特的一面。表达上要有创意，有个性，可记叙，可描写，可议论，可抒情……灵活运用，不落俗套；角度上，要新颖，要别致，可设悬念，可抑扬交替，可虚实结合……小中见大，卒章显志；语言上，要贴切，要传神，可比喻，可拟人，可排比，可引用……生动形象，通俗易懂；体裁上，可小说，可寓言，可童话，可书信……独树一帜，出奇制胜。

【佳作秀台】

“减”，是为了“增”

文/杨静雯

汽车一路飞驰，离奶奶家越来越近了，想起春天打桃花的情景，我不禁陷入了沉思，今年桃子的收成会怎样呢？

上次去奶奶家，正值春暖花开，远远望去，奶奶家的桃花开得一片烂漫，一丛丛，一簇簇，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，整个院子，简直是一片花的海洋。

“奶奶，今年桃花开得这么好，一定会结许多又大又甜的桃子。”看着满树的桃花，我兴奋地对奶奶说。

没想到，奶奶却笑着说：“想吃又大又甜的桃子，等会帮奶奶，我正准备打桃花呢，你帮我一起打。”

“打桃花？奶奶，为什么要把桃花打掉？多可惜啊，多结点桃不好吗？”

“这你就不懂了吧，打桃花啊，不但不会少结桃，还能使结的桃又大又甜。”奶奶解释道。

“花都打掉了，还能多结桃？”看我露出不解的神情，奶奶继续说道：“桃花开得多，需要的养分就多，可树的营养有限，如果不打掉一部分花，结的果又小又涩，只有在春天打掉一部分花，让出营养，这样，才能结出又大又甜的桃。”

说着，奶奶拿出了一根长杆，让我和她一起打桃花，奶奶边打边说道：“孩子，你要记住，有时候，我们要学会做减法，人的精力是有限的，无论学习，还是生活，要抓住重点，懂得取舍。有句话说得好，学会做减法，才能给人生做加法。只有懂得取舍，适当地‘减’，才能更好地‘增’……”

“到家了，快来尝尝，今年的桃儿结得多好，又大又甜，多亏了春天疏花。”奶奶的话打断了我的思绪，原来已经到奶奶家了，看着奶奶递过来的桃子，又大又水灵，我咬了一口，一直甜到了心里。

“‘减’，是为了‘增’！”我吃着香甜的桃子，奶奶的话又萦绕在耳边。是的，学会做减法，才能给人生做加法！

【点评】1.选材新颖，构思巧妙。小作者独具匠心，从生活中取材，选材新颖别致，引人入胜。构思上，开篇设置悬念，吸引读者，中间通过回忆串联全文，交代事情的来龙去脉，使文章跌宕起伏，扣人心弦，结尾卒章显志，突出主旨，揭示了“学会做减法，才能给人生做加法”的道理。2.详略得当，中心突出。为了突出文章主旨，作者不厌其烦，详细交代了奶奶“打桃花”的原因，并通过奶奶的话语，揭示了打桃花的目的是为了增产，而其他内容则一笔带过，详略得当，中心突出。

“减”，是为了“增”

文/叶耀伟

接过老师递来的作文本，我傻眼了。

只见上面两个鲜红的大字：再删！要知道，上次我已经忍痛割爱，删掉好多内容了，还要删？都删掉了，还能突出文章的主旨吗？

我喜欢写作，作文经常被当作范文给同学们传阅。这次学校组织同学们参加“中学生与社会”征文大赛，老师让我报了名。竞赛题目出来后，我搜肠刮肚，调动了所有的神经，从构思到立意，从选材到语言，无不精心组织，精雕细琢，我洋洋洒洒写了将近2000字，看着自己的“杰作”，我露出了满意的笑容，满怀信心地等待老师的表扬。

没想到，老师看过后，就批了一个字：删。

删？这可是我搜索枯肠，苦思冥想出来的，删掉多可惜！可是，看着老师不容置疑的神情，没办法，我只好忍痛割爱，可看看这个也舍不得，看看那个也下不了手，好不容易删掉了一些，自认为差不多了，交给老师，没想到……

老师似乎看出了我的疑惑，温和地说：“写作，恰当的素材，优美的语句，固然重要，但作文不是素材和语句的堆砌，我们要学会瘦身，学会做减法，正如郑板桥所说—“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”减去无用的枝节，以最简练的笔墨表现最丰富的内容，这才是作文的真谛。”

回味着老师的话，我再看自己的作文，的确，文章语句很优美，可是，由于夹杂了过多的内容，人物形象不够鲜明，主题也不够突出……恍然间，我明白了，只有学会了“减”，才能更好地“增”。

于是，我定下心来，认真修改起来，这次，我只留下合适的内容，其他无关的情节，不管多生动，一律删掉，直到我觉得再也不能改了，才送给老师，老师终于露出了满意的笑容。

“对，这才是作文该有的样子，你看，删改过后，人物更鲜明了，主题更突出了，记住，老师让你‘减'，不是为了削弱文章的主旨，而是为了‘增’—更好地突出主题！”

“减”，是为了“增”！我终于明白了写作的真谛。

【点评】1.紧扣主题，恰当选材。文章的立足点是“减”，主旨是“增”，选材应该服务这一中心。作者选取的是常见的“修改文章”事例，从中发掘出深刻的内涵，突出“只有学会了‘减’，才能更好地‘增’”这一中心，选材恰当，主旨突出。2.条理清晰，详略得当。文章由老师让我删改作文写起，设置悬念，引出故事，中间紧扣“‘减’和‘增’”这一中心，揭示了“‘减’不是为了削弱文章的主旨，而是为了更好地突出主题”的道理，结尾点题，深化中心，文章条理清晰，详略得当，主题鲜明。