关于以“互联网+”为基础的现代教育模式研究——以武汉工程大学千知社“互联网+公益教育”为例

曹江丽 汪倩茜 鲁兴 查子滕 王蕴仪

（武汉工程大学）

2020年疫情的爆发，使得社会的各行各业都在悄然发生着不同程度的变化。教育作为国之基业，也受到了巨大影响，疫情这一突发意外事件无疑成了教育改革的一个催化剂，促使教育模式发生了翻天覆地的变化。一方面，在教育形式上，从传统的线下教育更多更快地转向了以“互联网+”为媒介的线上教育；另一方面，随着形式改变而产生变化的就是内容上的转变，教育所囊括的内容变成了全方位、多层次、宽领域的新课标内容。在后疫情时代的今天，我们逐渐清楚了“互联网+教育”这种模式，也对这一教育模式有了更清晰的概念，当然对“互联网+”教育的运用也更加成熟，但是在发展与运用过程中，我们也发现了“互联网+”教育这样的现代教育模式存在一些问题急需解决，例如互联网这一媒介的不稳定性、线上无接触式教育的不可控性、互联网教育内容途径广泛性和多元性而引发的教育内容质量问题等。所以综上所述，以“互联网+”为基础的现代教育模式值得我们深思和探究。

一、以“互联网+”为基础的现代教育内涵

一张网、一个移动终端、几百万学生,学校任你挑，教师由你选,这是“互联网+”教育。微课、慕课、翻转课堂、手机课堂, 这就是“互联网+”教育的产物。千知的公益教育正是运用这样的模式等比例缩小而铺展开来的。首先是教育模式，以互联网+为基础的现代教育讲究结构的立体化、层次化、内容的多元化。千知以社团为核心，“同心圆式”向外辐射，按一定要求招收学习对象以及志愿者，作为桥梁给二者搭建联系，提供特定的网络通道，从而使志愿者和学生形成特定教学关系；另外，千知定期录制网络课程，内容以科学小知识的普及、心理健康和思想政治为主，发布到网络上供学生自取学习。总的来说，就是将互联网的技术、思维、平台运用于教育领域的教育创造、共享、传递、自主、互助性活动。这也体现了教育内容的多元化。

其次是教育未来，以“互联网+”为基础的现代教育是积极响应新一轮基础教育课程改革的，要符合素质教育理念，德智体美劳全面发展，培养现代化创新型国家人才。千知“互联网+”公益教育模式在教育学习过程中不但注重对课本科学文化知识的传授，更重要的对思想价值观、心理健康、家国情怀、文化认同、科学启发方面的综合发展。千知的微信公众号“千知社”2019年创立以来，共发布关于以上内容数百篇，浏览转发量达到3000+，影响较为广泛，给孩子以积极的引导，透露出的理念是“全面发展”。

通过千知的运行模式，我们可以较为清晰地了解到以“互联网+”为基础的现代的具体内涵，即充分利用互联网的优势，将其作为支撑点，通过对传统的教学模式、师生关系的变革，搭建随时随地随需的教育平台，突破传统教育的时空界限，融入丰富多彩的资源，始终以学生为中心，充分发挥学生学习的主观性和能动性，改善教育资源配置不均的问题，实现教育的最优化和终身化。

二、以“互联网+”为基础的现代教育发展的原因

教育是国之根本，一个国家想要得到长足的发展，重视教育是关键战略，因为这关系到国家的人才储备和发展接续力量。那么，教育要发展，就不能永远止步于传统教育，要与时代发展相呼应，要实现永续进步。在传统的教育中，学生大多只能通过在教室里接受老师对课本的讲解来获取知识，这是一种被动学习的模式，很难激发学生的积极性。而在互联网高度发展的今天，恰好为教育的变革提供了机会，“互联网+教育”应运而生，“互联网+”让学生从被动学习转向了主动学习，由于互联网打破了权威对知识的垄断，每个人都可以通过互联网来学习任何自己感兴趣的知识，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识，逐步完善后形成了一种新型的现代教育模式，在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明。在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。可在“校校通、班班通、人人通”的“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。另一方面，互联网极大地放大了优质教育资源的作用和价值，从传统的一个优秀老师只能服务几十个学生扩大到能服务几千个甚至数万个学生。

千知的“互联网+公益教育”的教育模式也是其中一种，它主要是一个在校大学生线上支教的学生社团，有来自不同学校、不同地区的志愿者大学生组成，那么这样一群人要集中在一起去帮助不同地区的留守儿童，如果还停留在传统的线下教育，组织难度、教育成本可想而知会有多大，那么也就会在一定程度上阻碍公益教育的发展。同理，我们以“互联网+”为基础的现代教育的产生也有这方面的原因，因为学生不再满足于眼前线下可获得的教育资源，而是渴求更多的教育资源，但往往传统教学不允许这样高成本、高难度的教育活动。所以，教育需求时空的广泛性、分散性迫使教育不得不变革，顺应时代的变化。这样才能继续为社会主义现代化而服务，否则，不仅阻碍教育的发展，对社会的进步也起到了阻碍作用。

再者言，“双减政策”的落实，一方面是为了减轻学生的负担，但其实我们探究更深层次的原因也得说到教育改革，要发展“现代教育”。现代教育不仅仅是媒介的创新，也有内容上的创新。以往的学生被各种作业辅导班占据了大量的时间，沉重的学业让学生根本没有时间全面发展，德智体美劳全面发展成了一句空话，而国家要的是全面发展的人才，不是空有理论学识的“书呆子”。所以“现代教育”之所以要发展也是因为国家需要全面发展，需要各方面的人才。

千知的教育模式也是兼具德智体美劳各个方面，不止停留在课本教学，更重要的是引导留守儿童打开心扉看见外面的世界，为正确的价值观而奋斗。经过几年的发展，效果显著，千知的教育模式效果显著，得到更多的社会认可，服务范围也在逐步扩大。由此也可以证明了以“互联网+”为基础的现代教育发展的可行性和必要性。

三、如何践行以“互联网+”为基础的现代教育

（一）结构现代化

在时代洪流中，想要前进，最佳也最理智的办法就是顺应时代的变化。现代化的教育应该是“立体教育”，是点线面构成的全方位、多层次、宽领域的教育格局，而非以往狭义上单一的教育。既然要立体，首先便是作为教育次主体——教育提供方的多样化、层级化。这样的设想也是符合国家“新课程标准”（以下简称“新课标”）的要求，即学校教育、家庭教育与社会教育的有机结合，给孩子一个环绕式的教育环境。

千知也正是以此模式为基本架构展开的。首先，千知作为一个公益组织，其属性相当于社会类教育，它以其感召力招募社会力量对山区留守儿童进行财力、人力、智力等各方面的帮助。在2019——2020年期间，千知通过不同形式，组织了线上线下活动数十场，其中在2020年下半年组织志愿者进入武汉市江夏区顺民社区举办了一场读书交流会，给孩子们设立了流动书柜，定期进行读书心得的交流，以此培养孩子们良好的阅读习惯。活动结束也是收获了家长和孩子们的一致好评，甚至有很多孩子要求下一次读书会尽快举办，要分享自己其他的读书故事。这就是现代教育结构中的社会教育，也即公益教育的功效，在学生闲暇时间给孩子良好的引导，培养他们形成良好的兴趣，甚至是营造一个良好的社会氛围，给孩子以正确的引导。

另外，千知还会定期和学校展开合作，将力量融入进学校教育中去，例如在2019年中旬，千知与荆州的熊河小学等许多学校展开合作，让志愿者去学校或者通过互联网与孩子们相处，给孩子们上课或者辅导作业。在这个过程中，其实是志愿者、小朋友、家长、学校四个群体的相互满足：志愿者实现了自己参与志愿服务的愿望，无偿为社会作出了贡献；小朋友在与大学生志愿者相处的过程中接触了不同圈层的文化，内心加强了对大学生活的向往，并且在辅导过程中汲取了知识；家长放心地将孩子的课程辅导交给大学生志愿者，不用花钱便实现了对自家小孩的辅导；大学生志愿者对小朋友的辅导弥补了学校教育的不足，在活动结束后，校长说：“你们的到来让学校氛围更加活泼”。在现代化的教育中，学校教育发挥着不可替代的作用，不管是传统狭义上的教育，还是现代化的教育，永远要把学校教育放在重要的地位。

而且在除开社会教育和学校教育以外，家庭教育的作用在现在显得越来越突出。千知也注意到了这一点，所以千知专门设立了“支教志愿者”，通过公开报名的方式，选取有辅导需求的家庭，尤其是山区留守儿童的家庭，他们的父母往往常年在外谋生，孩子在家中由年长的爷爷奶奶带着，显然这种家庭结构下的孩子的家庭教育是短板，甚至几乎是没有。千知会有志愿者与这些报名的家庭取得联系与沟通，通过电话、互联网甚至是书信等各种途径与孩子保持联系，主要责任是辅导孩子家庭作业，疏导孩子心理，引导孩子形成正确的三观。这样一来，在一定程度上弥补了孩子缺失的家庭教育。

所以，现代化的教育应该是立体化的，不能单看重一个方面。当然这些维度、层次需要串联起来，就离不开一些现代化的手段工具。例如互联网+在现代化教育结构中就发挥了重大作用，一定程度上解决了时空束缚，将三者有机串联。我想这也是千知模式得以成功施行的关键！

（二）内容现代化

“种树者必培其根，种德者必养其心”。现代化的教育最重要的还是内容上的现代化，即德智体美劳的全面发展，而非应试教育下的一味注重成绩。

千知的发展也正是牢牢抓住了这一点。在它的微信公众号——“千知社”便可以看到它这一点模式的缩影。千知网课下设三个板块，分别是“初心课堂”“千知早报”“心灵驿站”，这三个板块分别对应的内容就是科学知识普及、生活常识、思想政治教育、心灵疏导。由此我们可以看出，千知的教育不仅仅是对孩子科学文化知识的教育，同时也注重培养孩子其他方面的能力，注重孩子的终身发展。而且在志愿者支教前，千知会先组织培训，其中就格外强调支教内容的重要性。首先，内容要符合主流价值观，不能传播不健康内容；其次，就是内容的全面化，引导孩子德智体美劳全面发展。

所以，现代化的教育强调多元化，千知的模式就是一个很好的缩影，不能只看重孩子的学习成绩，更多的是要培养孩子全面发展的能力，这样培养出来的孩子也才能接住现代化建设的接力棒，推动祖国的建设发展。

（三）形式现代化

既然是现代化的教育，也会伴随着现代化的形式出现，也即依靠互联网的力量，让现代化教育将资源利用发挥到极致，以此也达到了社会资源的优化配置。

千知模式也主要就是以“互联网+”为手段和中介展开。在教学开始前，志愿者与小朋友取得联系，商定以最方便的互联网平台进行日常沟通，平台不限，包括腾讯会议、微信视频、QQ视频或聊天，或者是钉钉直播间的方式都可以。这样就极大地利用了互联网的资源，将志愿者和学生联系起来。

同时，志愿者也通过互联网获取许多教学资源，将他们有机整合后形成有针对性地教给学生。互联网的发展给我们带来的是海量的资源，让我们“坐观天下大事”，这样一来，就打破了知识获取的时空限制，我们可以获取更多信息、更多资源，只要能加以合理地利用，那么达成的效果也是双倍甚至是多倍的。

而且千知也利用了互联网的便利，开设公众号、视频号等，定期发布一些学习视频供志愿者和学生下载使用。为此，千知也专门设立了有新媒体部和课程部，负责日常的网课录制与剪辑、学习资料的收集与整理，最后将这些资源通过互联网上传到云端，这也是互联网利用的极大体现。

所以说现代化的教育当然要有现代的设备手段与形式作为辅助，这也是我们所提倡的以“互联网+”为基础的现代教育。

综上所述，我们以千知社的教育模式作为以“互联网+”为基础的现代教育的缩影，具体诠释了以“互联网+”为基础的现代教育的内涵、发展原因，以及如何去践行的问题。我国不同区域、城乡间教育相差水平较大，而“互联网+”教育的模式能够突破时空限制，一定程度上实现教育公平。因此，现代教育的发展是必然的，不可能永远停留在传统的教育阶段。时代在前进，科技在进步，那么现代化的教育也要跟上这一步伐，借助现代化的科技手段和平台更好地助力现代教育的发展。同时，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才，以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育处处强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升和发展人的精神贯穿于教育教学的全过程、全方位，即强调现代教育的全面发展和素质发展！