“冰雪友情 剪绘其美”单元教学案例

崔柳青

2022年冬奥会在北京举行，北京市朝阳区实验小学作为“全国中华传统优秀文化基地校”，如何通过教学让学生以剪纸作品致敬冬奥，如何将优秀的传统文化继承并传播出去，如何让学生通过剪纸创作坚定文化自信？为此，笔者在人美版义务教育教材《美术》五年级上册“动态之美”一课的基础上，设计丫“冰雪友情剪绘其美”的单元课程。

北京市朝阳区实验小学是全国冰雪运动特色校。学生经常观看学校冰球队的比赛，并且希望通过自己的作品表现冰球故事。此外，张家口作为本次冬奥会的携手举办城市，有享誉世界的非物质文化遗产“蔚县剪纸”。蔚县剪纸造型生动、色彩绚丽，艺术风格独树一帜。围绕这个契机，笔者设计并开展r凸显时效性和专业性的单元教学活动，让学生在传承优秀传统文化的同时了解奥运精神、关心国家大事。

一、学情分析

课前采用实践创作、访谈交流和经验了解等形式，对学生进行相关调研。五年级学生了解绘本的表现方式，能够以绘画的形式表现运动中的人物和场景，但人物动态普遍不够生动，作为剪纸特色校，几乎每位学生都具备剪出人物造型的能力，但对于如何给服装进行色彩搭配还缺乏有效的方法，需要设计相应的教学环节，帮助学生总结归纳民间美术中色彩的选择和搭配的技巧，激发学生大胆设色、巧妙搭配的能力，以艺术的手法表达自己的所见所闻和所思所想。这个年龄段学生的探究能力较强，思维活跃，但是在“提出有效问题”这一方面的能力稍有欠缺，需要教师帮助找到思考问题的方法。

二、课时安排

本单元共安排三课时。第一课时为“描绘冰雪事”，学生通过小组合作确立绘本故事主题、创编故事脚本并创作出四幅为一组的故事画稿，展现运动瞬间之美。第二课时为“剪绘冰雪人”，学生探究夸张的人物动态、剪制技法，以小组合作的形式用宣纸剪出人物动态及场景，表现冰球运动员的动态之美。第三课时为“悦染冰雪情”，也是单元教学的重点课程，学生要探索蔚县剪纸的色彩搭配和染色方法，并为剪纸染色，呈现出染色之美。教学环节设置层层递进，在教给学生创作方法的同时，促进学生自身的知识建构。教学过程将“立德树人”贯穿始终，达到以美育人、以美化人、以美培元的美育目标。

三、课程设计——以第三课时“悦染冰雪情”为例

1．教学目标

知识与技能：了解蔚县剪纸的色彩、染色方法，能够运用对比色表现冰球故事中的情景，提升图像识读和美术表现的能力。

过程与方法：学生通过探究、合作、实践和汇报等学习的方式，体验多种配色、染色方法，感受创作染色剪纸的乐趣，提升美术表现的能力。

情感、态度和价值观：通过完整的剪纸绘本创作，提升学生对生活的热爱之情，激发学生的审美意识，促进学生深层次能力的发生和发展，增强学生传承中华优秀传统文化的意识，坚定学生的文化自信。

2．教学重点与难点

重点：采用民间美术中的色彩给冰球人物的服装进行合理的色彩搭配。

难点：蔚县剪纸中的晕染技法。

3．教学准备

多媒体教学设备、磁力色相环教具、自制换装游戏拼贴教具、自制列车展板等。

4．教学过程

本课分为欣赏、探究、实践、展示四大环节，让学生在轻松愉悦的氛围里逐步感受美、探索美、创造美和传递美。

（1）赏物寻色-感受美

①欣赏蔚县剪纸作品

教师展示蔚县剪纸图片（图1），请学生概括民间美术中色彩的特点。学生初步感知蔚县剪纸强烈而鲜明的对比效果。当教师展示蔚县剪纸实物作品时，学生能直观、近距离观察蔚县剪纸色彩层次变化的魅力，从而加强印象。

②找出对比色

复习巩固已掌握的色彩知识，利用教具磁力贴片色相环（图2）贴出蔚县剪纸中出现的三对对比色。

【设计意图】欣赏蔚县剪纸作品，将学生带人真实的情境中，感受民间美术的色彩魅力，引出本课的教学内容，调动学生学习的兴趣。

（2）四探配染·探索美

教师设计多元的教学活动，学生历经四次探究实践，逐步探索出冰球人物服装的色彩搭配规律和蔚县剪纸的染色方法。

①初次探究——换装游戏

教师出示自制的换装游戏教具（图3），学生以小组为单位，在游戏中尝试拼摆出多种服装搭配方案（图4），感受冰球人物服饰中色彩的对比效果。

教师进一步引导学生将自己的色彩搭配方案与蔚县剪纸中的配色进行对比。学生尝试提取蔚县剪纸中的配色，感受其艺术魅力。

②二次探究——填色

課堂上使用多媒体工具完成填色游戏。学生给冰球人物的服装快速填色，感受服装中色块大小的对比使艺术作品更加生动的魅力。每位学生都在填色游戏过程中尝试自己的配色方案，更深入地探索民间美术中的色彩美。（图5）

③三次探究——染色体验

在实际操作的染色环节，学生边体验边思考遇到的问题和解决的办法。在教师的引领下，学生尝试用笔、用色的方法。有的学生发现自己的作品色彩不够鲜艳，有的学生提出色彩过渡不均匀和颜色晕染过快的问题。

教师根据出现的实际问题，采用现场视频的方式连线剪纸艺术家徐阳老师（图6）。学生与徐老师交流，徐老师以传授染色口诀的方式，帮助学生解决染色技法的难点。（蔚县剪纸染色口诀：酒精调，过渡妙，报纸按压色不跑；三分剪，七分染，先浅后深色彩好。）

④四次探究——染色实践

学生依据染色口诀再次尝试，领悟其中的染色奥秘。教师观察到一部分学生染出的色彩层次变化不够鲜明，存在技法方面的困难。

针对学生存在的难点问题，教师采用微课的形式直观展示染色过程。在染色时选择蔚县剪纸中经典的玫红色和绿色，将二者搭配，并作为画面的主色调，强烈的对比色搭配能够彰显冰球运动的激情。颜料与水和酒精调和后能够加强色彩晕染的效果，用黑色作辅助色能够增强画面的稳定性。（图7）

教师小结：画面有主色调，色彩有深浅过渡，巧妙运用黑白色。

【设计意图】教师搭建脚手架，逐步引导学生完成从独立思考到合作学习的过程。以染色口诀加深学生的记忆，视频连线更是增强了学生的学习兴趣。此环节有助于提升学生的自主探究能力和美术表现能力等核心素养。

（3）合作实践·创造美

教师布置实践活动内容，为冰球绘本染色，并明确绘本色彩搭配要合理，故事情节要有连续性，染色要细致、均匀。学生以小组合作的形式创作，在实践的过程中表现美、创造美。

教师在巡视过程中及时关注学生对民间美术色彩的运用情况，并为个别学生示范晕染、过渡的技巧。

【设计意图】围绕冰球故事主题，通过多元的实践形式完成作品，体现建构的意义。通过实践创作过程，反馈学生对本课学习的掌握情况。小组合作完成染色，提高课堂实效性，增加成就感。

（4）情感升华·传递美

在展示环节，以教师原创设计的一列10米长的“京张高铁”列车为展板，给予学生传递美的展示平台。每组学生将染色的剪纸绘本贴满整个车窗，在灯光的映衬下，作品呈现出异彩纷呈的效果。这辆承载着我国非物质文化遗产的“京张高铁”列车，即将开往2022年北京冬奥会。

在评价环节，采用教师评、小组互评等多元的评价方式（图8）。学生表示作品中的冰球人物与民间美术色彩的有机结合呈现了静中有动的意味，展现了赛场上激情与友情的碰撞（图9）。教师引导学生坚定文化自信，相信中国剪纸必将乘着中国高铁，走向冬奥，走向未来。

【设计意图】通过此环节关注学生在课上的实际收获，呈现的作品能够达到烘托气氛、升华情感的目的。多元的评价方式能有效提升学生的语言表达能力、评价能力，促进其反思能力的形成。

教师总结：冰球运动作为冬奥会中重要的比赛项目，不仅考验选手们的团结协作能力，更考验自身的体格素质。我们作为新中国的青少年一代，更要努力磨炼意志、强健体魄，做社会主义合格的建设者和接班人！

【设计意图】该环节旨在让学生体会团结协作的重要性，促进学生参与有益身心健康发展的各项活动，提升社会责任感和勇于探索的创新精神。

四、教学后记

学生热情高涨地完成本单元的学习活动，并用自己创作的剪纸艺术作品“为冬奥献礼”。有的学生说，自己的作品能够表现冰球运动并展示在“京张高铁”之上，助力冬奥，感到非常自豪。有的学生说，尝試创作了享誉世界的蔚县剪纸，感受了这种独具魅力的艺术风格，也体会到中国优秀传统文化的博大精深。学生的感慨让身为教师的我更加坚定，单元教学一定要创设真实的问题情境。设置真实的情境是一种行之有效的教学策略，能够营造自由宽松的教学环境，让学生产生更多的求知欲和好奇心，课堂教学效率能得到有效的提升。

本课的教学活动设计紧密联系学校的特色课程，充分依托丰富的课程和教学资源，贯穿整个教学环节。学校日常开设的冰球和剪纸等素质课程，在丰富学生课余生活的同时，更为学生积累了生活阅历、打开了创作思路。课堂中与剪纸艺术家的连线环节，更是落实新形势双师课堂的重要方式。可见，学校提供的宝贵资源为课堂教学提供保障、为学生的全面发展搭建了良好平台。