改革开放以来大学生红色文化教育的经验与启示

□梁雨晨

自从党的十八大以来，习近平总书记多次到井冈山、延安等红色地区进行考察，反复强调红色精神对于新时代的重要性。习近平总书记更是提到，“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”中央也提出了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出，“发展红色旅游和乡村旅游”。红色文化见证了我国的历史发展，是在革命年代形成和萃取出来的精华，是由千千万万的劳动人民和爱国人士挥洒鲜血凝聚而成的，红色文化是中华儿女不可或缺的一部分。

一、红色文化与大学生红色文化教育的内涵和特点

(一)红色文化的内涵。文化是一个国家和民族的生存和发展的力量，也是一个民族和国家内在凝聚力的表现。就像毛泽东同志所指出的，“中华民族不但以刻苦耐劳著称于世，同时又是酷爱自由、富于革命传统的民族”。红色文化之所以被称为红色文化，这是因为从新民主主义革命时期所蕴育的革命文化，见证了中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴的一条游船上的胜利举行，这是“红船精神”；更见证了我们党在遭受到了来自各方面的困难，历经漫长且艰难的长征依旧不放弃的“长征精神”。对于红色文化的理解有狭义和广义，从狭义的范围来说，红色文化就是说从中国共产党成立以来，带领中国各族人民进行斗争，取得新民主主义胜利的过程之中所取得的一系列物质和精神文化的总和。从广义上来说，红色文化不仅是人们现在所能熟知的这些关于红色记忆的事物，还包括几代中国人民不断传承下来的精神文明、革命道路中所形成的经验和价值观、在发展探索的道路上面所形成的理论体系等。

(二)红色文化教育的内涵。所谓红色文化教育是以红色文化作为基础和主要内容，借助一定的手段和方法对于学生或者社会上的群体进行对于红色文化的宣传和解读，让受众者在学习的过程中更好地了解红色文化、中国革命的历史进程，理解其中所蕴含的精神内涵，提高思想觉悟，提高精神境界，让受众者的思想水平进行全面的提高，推动社会的发展和进步。红色文化，是在革命年代之中无数个革命烈士的鲜血和努力凝聚而成的瑰宝，代表了我们前进的方向和道路，维持了政治稳定和社会安定，增强我国面对未知风险和挑战的能力。

(三)红色文化教育的特点。

1.具有坚定的无产阶级立场的鲜明政治性。红色精神是中国共产党在新民主主义革命开始时产生和发展起来的具有中国特色的革命精神文化，代表了中国共产党是一种新生的力量，代表了人民群众的利益，代表了无产阶级的立场。无论在革命年代还是在新时代我们都强调要坚持马克思主义，运用马克思主义，用马克思主义的方法来指导中国的发展，我们要在马言马，懂马信马，传马护马，做好马克思主义和红色文化精神的传承。

2.具有面向全体人民价值主体的普遍性。红色文化对于全体人民的教育都具有普遍性。党的十一届三中全会重新确立了党的正确路线，坚持物质文明和精神文明两手抓，培养社会主义接班人，牢牢紧抓红色文化。让红色文化的学习走进课堂，对于红色文化的宣传从传媒、红色旅游地等多个渠道进行，自新时代以来社会主义核心价值观也是在不断的丰富和发展，共同推动对于红色文化的传承和发展。

3.是对中国优秀传统文化的继承与弘扬。红色文化包含着对于民族文化的认同和发展，是扎根于中国传统文化的基础之上和文化土地中发展起来的，体现着中国文化、中国国情，取其精华，去其糟粕，是有利于人民群众生活水平的提高和社会主义建设的文化，是人民大众喜闻乐见的文化，是全体中华儿女深深地凝聚在血液之中的优秀传统文化精神。

二、改革开放以来大学生红色文化教育的基本历程

(一)改革开放初期对大学生红色文化教育的推动。在经历了“文革”后，我国结束了“以阶级斗争为纲”的口号，彻底否定了“两个凡是”的方针，1978年党的十一届三中全会的召开表明了我国完成了拨乱反正，重新确立了马克思主义的指导地位。同时，这一年也是改革开放的一年，中国的经济得到了快速发展的同时面临机遇和挑战并存，对外开放政策让经济得到了快速发展也给文化思想带来了巨大的机会，这个时期人民需要优秀的文化，党和国家“一个中心，两个基本点”的政策体现了国家重视对于文化的建设，在1984年国家在批准南开大学、清华大学等十二所大学进行开设思想政治教育的试点工作，进行对于党史、马克思主义等方面的学习。1982年教育部发布了《关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》提到要把当代大学生培养成为又红又专的人，进一步推动大学生对于红色文化的学习。

(二)社会主义市场经济确立后大学生红色文化教育的发展。随着改革开放的进一步发展，社会主义市场经济体制的建立，社会主义现代化的探索进行，对于大学生的红色教育学习进入到了发展阶段。在这个阶段世界的主题变成了“和平和发展”，在原有的基础之上，对于各高校的思政教育课堂进一步重视，思政队伍得到了扩大和发展，在1996年我国建立了第一批思想政治教育的博士点，在1998年又有三所院校通过了博士点的审核资质，这为大学生红色文化教育注入了力量。1996年，教育委员会颁布了《关于进一步加强高等学校〈形势与政策〉课程建设的意见》，对于大学生的课堂教学的目标、原则、方法等进行了规定和具体化认识。

(三)社会主义荣辱观对大学生红色文化教育的加强。我国的开放格局随着南方谈话变得更加完善，1994年《爱国主义教育实施纲要》的发布，让大学生的教育变得更加系统化、规范化。对于大学生的思政教育必修课本由《中共党史》到《中国革命史》再到现在的《中国近代史纲要》彰显了对于大学生的教育是不断的完善和发展的，2004年10月，中共中央、国务院制定并颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，该文件强调要站在战略和全局的高度，针对大学生思想政治教育当中存在的突出问题，切实解决好“培养什么人”与“怎样培养人”重大课题。紧接着在2006年，胡锦涛提出了社会主义荣辱观，“八荣八耻”的具体内涵。

三、改革开放以来大学生红色文化教育的主要经验

(一)加强党政机关的领导作用。红色文化的学习对于党政机关也同样重要，大学生对于红色文化的学习需要政府进行正确的引导。改革开放以来适逢遵义会议、五四运动等重要的会议和战争的纪念日都会召开会议来表达对于革命先烈的祭奠，国务院在2014年的9月设立了“烈士纪念日”，以此来致敬革命先烈。在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中提到，必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把无规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧好。胡锦涛在《在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话》中提到，我们党坚持把自己的命运与中华民族的命运联系到了一起，长征是中国革命从挫折走向胜利的重大转折，为我们党争取建设独立、自由、民主、统一、富强的新国家迎来了新的曙光，开辟了光明前景。

(二)多管齐下充分利用丰富的红色文化资源。红色文化资源包含的类型有多种多样，包括博物馆、红色旅游地等物质文化资源，图书、纪录片等信息和影视文化资源，长征精神、井冈山精神、延安精神等精神资源。政府也应该对于红色文化基地进行开发。由于改革开放初期生活条件有限，红歌流行于那个时代，走进校园，歌曲通俗易懂，便于记忆，传唱度高，可以最大限度地传承红色文化。另外，随着时代的进步和发展，国务院在发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提到，以理想信念为核心，深入树立正确的世界观、人生观、价值观教育，进一步掌握对于大学生的思想教育。随着进入21世纪，我国网络平台的搭建日益完善，开始了对于红色网站的建设工作，对于信息进行筛选和审查工作，教育部颁布了《2019年教习信息化和网络空间安全工作要点》，关注学生对于网络使用，可以让大学生更好地感受红色文化。

(三)加强和重视思政课堂对于红色文化的传播。对于大学生来说，课堂是获取知识的主要渠道和来源，目前，高校课堂所用的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述》《马克思主义基本原理概述》等课本作为基础性课程，这些课本体现了爱国主义、艰苦奋斗、不屈不饶的精神。对于大学生来说，课堂更多的是尊重了学生的主体性地位和自我创造性思维方式，联系实际生活，深化课程改革。另外，随着科技进步，更多的媒体在课堂中得到了应用和推广，教师队伍不仅只是体现教书更多地也体现到了育人，将教书育人相结合，这些为大学生更好地理解和传承红色文化提供了良好的基础。

四、改革开放以来大学生红色文化教育的当代启示

(一)与时俱进推动和创新红色文化教育的载体。大学生主要是以课堂为基础进行学习，要在以课本为本的基础上对于红色文化和红色精神进行更进一步的挖掘和深化，随着时代的发展和进步可利用的教学载体也变得更加多样，网络媒体对于青少年来说日益重要，所以充分利用网络媒体让学生更好的了解，学习和传承红色文化，对于教师的教学手段和方法进行创新，讲好中国故事。学生是课堂的主体，要以学生为主导进行教学，运用多种手段让学生有兴趣自觉地参与进来，教师对于学生来说是一个引导者，所以自身要对于红色文化了解透彻，做好模范作用。

(二)将红色文化教育融入校园文化建设。对于大学生来说，校园是与自己接触最密切的场所，所以要营造良好的学习氛围。近年来我国的生活水平和物质质量不断地提高，在享受物质水平提高的同时大学生主动地了解和学习红色文化的主动性也有所下降，因此，学校要重视对于校园建设，可以通过学校的宣传栏、广播站等多个地方对于红色文化进行宣传，引导学生们主动地学习红色文化。对于学生来说举办社团，将社团的主要活动可以变成对于红色文化的学习，可以通过报告、演出等各个形式的活动进行，这样让更多的学生融入其中，切身地感受红色文化，更好地理解红色文化。

(三)组织学生积极参加红色文化教育的各种实践。“纸上得来终觉浅，深知此事要先行”，想要更好地了解红色文化就要投身于实践。学校可以组织学生进行对于红色文化基地、红色博物馆等实地的参观，组织学生对于革命先辈进行采访，让学生不忘初心，牢记使命，更加直观地感受到红色文化，体会红色文化的魅力。对于学生来说，由于没有经历过革命的年代，所以对于红色文化带来的感受会稍显薄弱，更应该自觉主动地学习红色文化，利用多样的媒介对红色文化进行了解，丰富自己的精神世界，将从红色文化中所学到的精神应用到自己的生活和学习之中，养成不怕吃苦，不畏艰难，直面挫折和困难能迎难而上的勇气和决心，脚踏实地做好每一次工作。