大数据背景下职业院校会计专业学生职业技能发展研究

赵妍蕾

（江苏财会职业学院 江苏连云港 222061）

引言

大数据背景下的职业院校会计专业学生需要有专业的技能培养，职业院校的教学目的就是为了提高学生的职业技能，让学生可以适应社会的需求，提高自身的职业能力。随着时代的进步发展，在大数据与互联网的环境中，会计专业学生需要了解市场的竞争压力，要能正确地认识到提升职业技能的重要性，这样才能全面提升个人能力，职业院校需要加强教学指导，帮助学生掌握职业技能，让会计专业学生的职业技能得以快速发展。

一、大数据背景下职业院校会计专业学生职业技能培养发展的必要性

会计专业是职业院校的热门专业，在新时代的发展中，社会对会计岗位的需求日渐增多，学校也更加重视会计专业学生的职业技能与实践操作能力培养，在这样的前提下，职业院校需要加强职业技能培养教学，让会计专业的学生可以深入地了解当前的职业发展形势。会计专业学生除了要知道本专业的基础知识，还要提高知识应用能力，会计专业学生在拥有职业技能的基础上还应当清楚职业规范要求，职业院校在教育教学的过程中需要培养提高学生的综合能力，让学生可以把职业技能充分地发挥出来。职业技能培养发展对职业院校会计专业学生的能力提升非常重要，是现阶段职业院校教育发展的必然趋势[1]。

二、大数据背景下对职业院校会计专业人才素质的要求

1.具备信息素质

随着大数据时代的来临，职业院校会计专业学生需要具备信息素质，这样才能合理地运用大数据技术提升个人的职业技能，在会计工作中提高工作质量与效率。大数据的信息量较多，数据信息的类型也比较复杂，培养会计专业学生时需要加强信息素质培养，让学生了解大数据技术的应用方式，通过这样的形式达到人才素质的培养要求，提高会计专业学生的职业技术能力。

2.拥有文化素质

长久以来，职业院校会计专业的教学主旨就是培养学生的职业技能，加强学生的综合文化素质，让学生可以成为全面优秀的会计人才。在大数据背景下，市场经济环境产生了许多的变化，会计人员的工作方式与工作内容也有不同程度的调整，职业院校在培养会计人才的时候，也需要考虑到这些变化因素，运用大数据技术与信息化教学创新教育方式，让学生可以拥有文化素质，这样才能更好的适应市场的变化需求，让会计专业的学生可以不断地提升职业技能，成为职业技能突出的综合型人才。

3.提升思想素质

会计专业的教学内容不仅要培养学生的专业知识与实践能力，还应当加强职业技能培养，让会计专业学生可以在大数据背景下完成学习任务，提高学生的质量与效率。与传统的会计工作不同，大数据背景下的会计工作涉及了智能化与数字化内容，会计专业不仅要加强专业知识教学，还要增强职业技能培养，提升思想素质教育，这样才能让会计专业学生的职业技能得到有效发展。职业院校应当做好职业教育，让会计专业学生可以提升思想素质，提高职业道德与规范，坚守道德底线，成为新时代社会需要的会计人才[2]。

三、大数据背景下职业院校会计专业学生职业技能培养发展现状

1.培养理念落后

当前阶段的职业院校会计专业教学仍然处于理论教育为主，对会计专业学生的培养也更倾向于知识教育，忽略了大数据思维的培养提升，导致学生信息化应用能力较弱，无法适应现代的社会发展需求。许多职业院校还没有意识到培养发展职业技能的重要性，培养的理念相对落后，在教育教学的过程中依然采用传统的教学方式，重视理论知识教学，而在培养学生实践能力的时候却没有增加职业技能培养，导致教学效果并不理想。会计专业教学不仅需要专业的理论知识讲解，还需要进行职业技能训练与岗位业务培训，让学生可以清楚地了解到会计工作的实际内容，这样学生才能在将来适应会计工作。可由于职业院校的培养理念落后，导致会计专业教学不能达到预期的效果，影响了会计专业学生的职业技能培养发展，学生对大数据技术不够了解，无法提升实践能力与职业技能，限制了自身的成长。

2.教学内容滞后

会计行业在大数据时代正在经历不断的变革创新，从过去以人力为主的会计工作模式逐渐转变为现在的信息化工作模式，这样能提升会计工作的质量与效率，但却需要会计人才拥有更多的职业技能，掌握大数据技术与信息技术，才能更好地适应现代化的会计工作。职业院校的教学应当围绕着提升会计专业学生的职业技能而开展，但在实际的教学过程中，许多职业院校的会计专业教学内容相对滞后，没有融入现代化的会计职业技能培养，导致会计教学的效果受到影响，学生无法在教学中掌握更多的大数据知识与技术，对现代会计工作发展不够了解。教学内容与时代的脱节会导致教学的内容单一空泛，学生无法学习到与大数据相关的知识，更无法提升职业技能，会计专业学生除了要掌握专业的理论知识，还需要提高实践能力，满足市场的实际需求，可教学内容的不足使得学生无法获得有效学习资源，不能提高自身的能力与技能[3]。教学内容对于学生的学习成长至关重要，教学内容滞后不仅影响了会计专业的教学效果，还导致学生知识面受限，对会计职业的认知不够全面，阻碍了学生后期的就业发展。职业院校会计专业学生培养需要把理论教学与实践教学相结合，要能有效地培养学生的职业技能，让学生可以全面提升发展，可还是有许多的职业院校没有意识到教学内容的重要性，课程设置不够合理，偏离了现今的教育教学目标，学生掌握的会计知识与职业技能不够全面，教学的质量与效率不能得到明显提升。

3.师资力量不足

对比其他高等院校，职业院校的师资力量明显不足，整体的师资团队教育教学水平较低，会计专业教师更是缺乏专业的大数据教学能力，不能有效地培养现代社会需要的大数据会计人才。职业院校在引进教师人才时，只看到了教师的学历，没有注重教师的实践教学经验，导致教师在教学时只能进行理论教学，忽略了实践教学，不能培养学生的职业技能。大多数职业院校会计专业教师对待教学工作是比较认真的，只是没有创新教学理念，也缺乏教学经验，所以在培养会计人才方面存在盲目性，不能促进学生的职业技能发展。职业院校的师资力量不足就会影响教学的整体质量，更会影响会计学生的学习与发展。

4.忽视思想教育

在大数据背景下，会计工作的内容与流程也发生了一定的变化，会计业务的处理方式应当具有虚拟性与隐蔽性，需要会计人员有正确的思想观念与价值信念，才能做好会计工作。但在现阶段的职业院校会计专业教学中，院校与教师常常会忽略思想价值的培养，没有加强学生的思想教育，导致学生的思想观念与价值观念不够明确。思想教育与职业技能培养缺一不可，忽视思想教育只会影响学生综合能力的提升，也会让学生职业道德观念淡薄，无法胜任大数据背景下的会计工作。

四、大数据时代下职业院校会计专业的职业技能培养发展策略

1.创新教育理念，加强人才培养

要想培养职业技能过硬的会计专业人才，就需要创新职业院校的教育理念，改善教育教学的模式，从多元化的角度出发培养学生的职业技能，为培养复合型的专业会计人才奠定基础。职业院校应当结合大数据发展创新教育理念，要建立全新的教学体系，让会计专业的学生可以更好地提升职业技能，在掌握理论知识的基础上提升职业能力，这样才能更好地适应社会的需求与发展需求，成为更加全面的综合型会计人才[4]。教育理念创新可以为学生创造全新的教育环境，帮助学生提高职业技能水平，与传统的教学方式相比，大数据技术渗入能让学生的职业技能得到有利发展，也能强化学生的实践能力，会计专业人才培养不仅要加强理论知识教学，还要注重综合素质提升，让学生可以在全新教学环境中了解现代会计职业发展，职业院校对会计专业学生的职业技能培养发展能促进人才的成长，同时还能改变现有的教学模式，让会计专业的教学质量与效率得到提升。

2.设计教学环节，丰富教学内容

职业院校会计专业教学在现阶段还存在一些问题，学校应当通过合理设计教学环节，丰富教学内容等方式进一步促进职业技能发展。会计专业教师在设计教学环节的过程中可以适当加入大数据技术教学，让学生能够了解当前的社会发展形式与会计职业需求，培养学生的实践能力与职业技能。会计专业教学内容应当是理论与实践相结合的，教师的教学设计应当在理论教学的基础上，尽量增加实践教学，确保会计专业学生在掌握专业理论知识的同时也能提高职业技能水平，可以更好地适应会计职业需求，成为全面综合型的优秀会计人才。随着现代科学技术的不断发展，会计工作的内容与方式也在不断发生变化，职业院校会计专业教学也需要按照现代社会需求进行教学调整，加强大数据思维培养与信息化技能培养，让会计专业学生可以熟练地运用大数据技术，提高自身的职业能力，这样才能更加适应会计职业的变化需求。此外，职业院校还要加强教学基础设施建设，通过强化实训与校企结合的形式，让学生的职业技能与实践能力得到稳步的提升[5]。

3.建设师资团队，提升师资力量

会计专业学生需要具备较强的实践与操作能力，这与职业院校教师的教学水平密切相关，院校需要通过加强师资团队建设提升师资力量的方式，提高教师的教学能力，确保会计专业教学的质量与效率能得到提升。会计专业教师除了需要具备较高的职业素养与教学能力，还应当具有专业的实践能力，要能在设计理论教学内容的同时完成实践教学安排，提高学生的理论知识与职业技能，让会计专业学生可以更快地适应会计工作。在具体的教学中，教师应当以学生为主体，充分发挥出指导者与辅助者的作用，创新教学的方法与模式，不断培养提高学生的综合能力与素质，让学生可以掌握会计专业知识，了解当前大数据时代需求，通过这样的方式促进学生职业技能发展，全面培养复合型会计人才。在提升师资力量方面，职业院校可以在进行人才招聘时，不仅要注重教师的学历与教学能力，还要注重教师的实践经验，这样才能提高整体的教学水平，更好地培养会计人才。对于现有的职业院校会计教师，院校应当经常开展培训活动，利用校企结合模式举办专家讲座，让教师可以经常学习先进的知识内容，了解经济市场的需求与变化，这样才能更好地完善教学内容，培养促进学生的职业技能发展。职业院校会计专业教师需要具备良好的教学能力与实践能力，还应当拥有职业素养与职业道德，为学生树立良好的榜样，通过言传身教的方式培养学生的职业能力，把学生培养成全面优秀的会计人才[6]。

4.加强思想教育，提高学生能力

大数据技术能提高会计工作的效率，但同时也为数据作假和营私舞弊创造了有利的条件，职业院校在完成会计专业教学时要加强思想教育，提高学生的职业道德观念与规范职业标准，通过这样的方式强化学生的道德思想，让学生能在之后的会计工作中谨守本心。思想教育能够正确引导学生的思想观念，让学生意识到职业道德的重要性，教师的教学不仅要教会学生会计理论知识，提高学生的职业技能与实践能力，还要让学生有良好的道德观念，提高学生的自我管理与自我调节能力，塑造学生正确的价值观、社会观与职业观，把学生培养成正直的会计人才，能更好地为国家与社会贡献力量[7]。

结语

综上所述，大数据背景下职业院校会计专业学生的职业技能发展与培养，不仅能提高教学的有效性，还能为社会培养全面的会计人才。院校通过创新教学理念的方式，能加强人才的培养效果，丰富教学的内容，可以让会计专业学生提高职业技能与实践能力，能更好地适应大数据时代的会计工作需求，加强教师队伍建设能提升职业院校的教学水平，通过加强思想教育，让会计专业的学生可以拥有正确的职业道德观念，让学生能深入地了解会计职业与工作内容，成为真正的综合型会计人才，促进学生职业技能的发展。