动物药理学课程思政教学的探索与实践

王萨仁图雅

（扎兰屯职业学院，内蒙古 呼伦贝尔 162650）

党的十八大以来，习近平总书记对教育根本任务提出了一系列重要论断，高度重视高校人才培养和思想政治工作。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性[2]。动物药理学是高职畜牧兽医专业开设的一门专业基础课，属于专业必修课中的专业基础课程。它是兽医临床诊断技术、动物传染病与寄生虫病的前导课程。其主要教学任务是从理论和实践中理解各类药物的作用规律，掌握药物的作用、应用与注意事项，使学生在临床实践中遵守兽药法律法规，具备合理选用药物的专业技术能力，培养具有良好职业道德和人文素质的专业技术技能人才。

1 动物药理学课程思政教学存在的主要问题

1.1 思政方法单一，显性思政较多

在互联网大数据背景下，以“老师讲、学生记、老师做、学生看”为主的传统灌输式教学方法弊端日益突出，学生的积极主动性不高，有效参与度低，教学效果较差，导致学生缺乏对本专业的学习兴趣。随着经济的发展，新的动物药物不断被研究开发出来，动物药理学课程知识更新，专业课教学中思政教学元素融入较少，以显性思政教学为主，思政教学方法手段较为单一，学生综合素质与能力的培养欠缺，诸多问题向高校广大教师提出了新的更高的要求。

1.2 课程与思政未能有效协同并举

高职动物药理学专业课程专业知识教育与思想政治教育的融合度不够，如政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识及道德修养等课程思政建设目标要求和内容重点不明确，未能在立德树人中发挥应有的作用。教师应以“立德树人”为教育教学目标，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。而在教学过程中，动物药理学教学团队对学情分析不够全面，在畜牧兽医专业的不同教学阶段，未能及时有效开展动物药理思想政治教育，师生间未达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目标，导致思想政治教育逐渐模糊化，动物药理学课程与思政未能达到协同育人的效果。

1.3 教师人文素养与课程思政的脱节

高职专业课教师的个人素质培养，是一个不断历练和不断扩充的过程，是日积月累的结果，教师不仅要具备教育教学能力和专业实践技术能力，还应具备思政教学工作能力。教师在思想政治理论学习过程中学习深度、广度不够，导致理论学习与实际教育教学工作脱节，从而在课堂上对学生进行课程思政教育时，往往出现思政教育空洞化，讲授空泛刻意，缺乏行之有效的引导，造成学生思想上的困惑。职业院校对于思政教育不够重视，课程思政建设工作机制不健全,对课程思政建设的投入力度不够，如教师岗前培训中思政教育环节的缺失，未能充分发挥教师的主体作用,进而迟滞思政课程建设。职业院校思想政治工作遇到的挑战更加严峻、承担的任务也更加繁重，还存在一些亟待解决的问题。

2 动物药理学课程思政教学的探索与实践

2.1 挖掘思政元素，建立动物药理学课程思政教学案例库

课程思政的课堂教学要致力于从畜牧兽医专业、动物药理学和相关学科中提取国情教育思政元素、价值观教育元素和专业背景教育元素，建立动物药理学课程思政教学资源案例库。在动物药理学课程专业知识教学中，将思政元素自然而然、悄无声息地融入进去，并注重学生接受思想政治教育时的主观情感体验，以“春风化雨”式的教育方式使学生受到培养和启迪。

2.1.1 国情教育元素。动物药理学课程思政建设内容应紧紧围绕坚定学生理想信念,做到以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民为主线,优化课程思政内容供给,系统进行中国特色社会主义核心价值观和中国梦教育。动物药理学课程第一篇是基础知识部分。动物药理学是药理学的组成部分，许多药理学研究多以动物机体与药物相互作用为基础，把我国动物药理学发展历程，融入思政教学，可增强育人效果。在教学第一课学习我国药理学的发展史，通过学习我国最早的药物学专著《神农本草经》，了解众多医学家和民间的用药经验。在动物药理学课程各论部分中认识黄芪多糖口服液、果根素、甘草等中兽医药物，了解传统中医药文化对人类生命健康所做的贡献，增强学生的民族自豪感，培养学生的政治认同和爱国主义情怀。在动物中枢神经兴奋药物章节中，药物超过一定剂量或用法不当，对动物产生毒副作用，成为毒物或毒品，联系中国近代史上的鸦片战争，进一步增强学生“四个自信”，增强学生对中国特色社会主义制度的认同感，增强学生的爱国主义精神。

2.1.2 价值观教育元素。动物药理学课程教学过程中渗透公民教育、道德教育、情感教育等大量实质性的思想政治教育元素。在动物药理学课程药物知识的教学过程中，融入我国实行的《中华人民共和国兽药规范》《兽药管理条例》《兽用处方药和非处方药管理办法》等法律法规，培养学生的职业素养和责任意识，防止滥用兽药（特别是抗生素和合成抗菌药)，避免或减少动物性食品中的兽药残留问题，强化动物用药规范和法制意识，树立学生以德为先的价值观。在介绍联合运用动物药物的章节，指出联合用药的目的是提高疗效，消除或减轻不良反应，强调团结协作的价值观。动物药理学实验实训过程中，融入专业伦理教育。实验动物包括小白鼠、兔子、牛、羊等家养动物，介绍实验动物对动物医药学发展的重大意义，善待动物，珍爱生命，提高安全责任意识，培养学生的道德观和责任感。在教学中融入生命教育，让学生充分认识到实验动物为药物研究及维护人类生命健康做出了贡献，培养学生严谨的工作作风和责任担当精神。

2.1.3 专业背景教育元素。教师要发挥职业发展史、人物史具有的丰厚的教育资源，尤其是职业领军人才、大国工匠的事迹风采，引导和教育学生，做到以情感人，以境触人。同时，可以主动挖掘职业、专业中的科学思维方法，达到职业背景教育的目的。在抗微生物药物各论部分中，介绍英国科学家弗莱明发现青霉素的过程和中国抗生素事业的先驱者童村。青霉素国产之路艰难曲折，童村率领的科学家团队在较短时间内实现青霉素工业化生产，奠定了中国抗生素事业的基础。培养学生大胆创新、敢于奉献和团队协作精神。在传出神经系统章节中，涉及有机磷农药中毒的解救理论与实验学习时，不得不提到研究预防化学武器伤害的著名生化药理学家周廷冲院士。有机磷化合物毒性大，可作为化学武器，周廷冲突破重重阻挠，毅然从美国回到中国，为中国防化武器研究作出了重大贡献，培养了一批又一批急需专业人才[3]。深化职业理想和职业道德教育,教育引导学生深刻理解并自觉践行职业精神和职业规范,增强职业责任感,培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。

2.2 多元化思政教学，构建畜牧兽医专业课程思政教学体系

在动物药理学课程理论和实践教学过程中，将思政教学案例有机融入知识点，形成动物药理学课程思政教学案例库，将课件、图片、视频等思政教学资源上传到网络教学平台，从学生生源特点出发，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用,有效运用案例教学法、演示法和实验实训教学法等激发学生学习兴趣,形成线上线下结合的思政教学路径。按照高职畜牧兽医专业人才培养方案，将思政教学贯穿到动物药理学课程的整体和单元设计、教材的编审选用、课堂授课、实习实训等环节，有效解决动物药理学课程中专业知识与思政教学脱节问题，达到育人的目的。

高职院校应健全课程思政建设的体制机制，按照专业教学标准,有针对性地修订畜牧兽医专业人才培养方案,围绕公共课、专业课和实践课,构建科学合理的课程思政教学体系，使动物药理学课程与整个专业的其他课程思政教学相互融通，并围绕全面提高人才培养能力这个核心点,将思政考核纳入动物药理学课程考核体系[4-6]。

2.3 以思政教学为着力点，提升教师课程思政建设的意识和能力

教师是教育的先行者，也是思想文化的传播者，更是学生的引路人。习总书记强调，青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。动物药理学教学团队，要加强思想政治理论学习，把握深度和广度，深入挖掘专业课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，在课程理论和实践教学过程中，要根据职业岗位和职业能力，结合人才培养方案和课程标准，融入国学思想精粹和社会主义核心价值观，通过全方位、全过程的人文教育，使学生掌握职业人文知识，具备职业人文能力与职业人文素养。在产教融合背景下，挖掘专业课程中的思政元素，要不断积累教学经验，丰富专业知识，探索专业课程教学中思政元素的融入路径和方法，从而更有效地培养德才兼备的专业人才。