农村幼儿园游戏活动教学实施策略

陈鹏鹏

（甘肃省静宁县威戎镇童馨幼儿园，甘肃 静宁）

在新时代环境下，农村幼儿园活动中的游戏教学法受到了幼儿园教师的广泛关注，幼儿教育实践也证明了游戏教学法在幼儿成长和发展的过程中能发挥重要的价值，可以让幼儿在学习过程中通过游戏获得更加丰富的知识并培养幼儿的情感和意志力。在幼儿成长的最初阶段，就能对交往关系和情感关系有更深刻的认识，从而帮助幼儿塑造健全完整的人格。

从现阶段幼儿园游戏教学活动的实际情况来看，一些教师并没有选择幼儿喜欢的游戏形式，这就导致一些幼儿在游戏的过程中表现出的积极性和主动性不够高，长此以往，这会影响幼儿对游戏的兴趣。因此，幼儿园教师在对幼儿进行教育时，要顺应幼儿爱玩好动且活泼的天性，采取多种方式，让幼儿在游戏过程中能保持较强的积极性和主动性，以更加饱满的状态投入游戏和活动中，并在尊重幼儿身心发展规律的基础之上，让幼儿学到相应的知识，让幼儿园游戏等有更深刻的内涵，使幼儿在游戏过程中了解相应的社会现实，并提高个人的交往能力，促进幼儿的长远发展。

一、加强幼儿教育师资队伍建设

要想让幼儿在游戏的过程中获得更高水平的提升，幼儿园教师作为幼儿教育活动的主导者，在整个幼儿教育体系中就要充分发挥自身的主导性作用，要认识到个人的教育教学能力和专业素养对幼儿的影响是非常大的，教师要加深对幼儿的认识和理解，站在我国幼儿教育实际情况的角度对幼儿游戏教学的基本方式和幼儿游戏的内容进行深入的探索，并通过与优秀的教师进行交流以及听课、评课等方式找到适合幼儿发展实际情况的游戏形式。实践证明，这样的方式可以让幼儿在游戏的过程中变得更加积极主动。作为幼儿园的管理者，相关人员要认识到师资力量不断拓展的重要性，不仅要对现有的幼儿园教师进行专业上的培训，还要定期招聘相关幼儿教育专业的毕业生，从而全面提高幼儿园教师的专业化水平和个人的能力素养，改变当前阶段幼儿园教育中存在的师资力量不足的问题。只有这样，幼儿园内才能拥有更高水平、更高素质的教师，从而以新鲜活力的师资力量为幼儿游戏化教学的顺利开展提供支持。

二、结合地区实际情况开发游戏

幼儿园教师在设计游戏时，要充分考虑到幼儿的成长状态和学习水平，只有这样，才能让幼儿在游戏的过程中表现出更强的主动性。而从现阶段幼儿教育的实际情况来看，幼儿园教师也要将游戏与本地区的教学实际结合起来，将地区文化的内容融入其中，从而让幼儿在游戏的过程中不仅能收获快乐，而且能了解地域文化和民族文化的独特性。不同的地区有不同的民俗，这在农村地区体现得更明显，农村地区广泛的社会环境可以成为幼儿游戏的内容和活动的场所，幼儿园教师在工作和生活之余，也要善于积极地与幼儿沟通，与幼儿的家长沟通，对游戏的内容进行合理的开发与设置，带领幼儿走到大自然中，感受户外游戏的美好。这样的方式不仅可以节省幼儿游戏教育的资金，而且可以最大限度地提高幼儿园游戏活动的质量，为幼儿教育的高水平发展奠定坚实的基础。

三、优化幼儿游戏的内容与形式

幼儿园教师在开展幼儿游戏教育之前，要善于对幼儿游戏教育的内容与形式进行优化，只有这样，才能让幼儿在游戏和活动的过程中感受到更多的快乐，并通过游戏学到相应的知识。教师要认识到幼儿受到年龄特点和认知能力的影响，往往很难主动地从游戏中获取知识，而教师要做的就是将知识贮藏的方式藏在游戏之中，让幼儿找到知识并获得较大的进步。经过一段时间的训练，幼儿对游戏会更感兴趣，在游戏的过程中，也可以展现出更强的积极性。

总而言之，在幼儿教育深入发展的背景下，幼儿园教师要认识到当前幼儿教育中存在的问题，采取科学有效的方式解决这些问题，立足农村地区特定的社会环境，并与当今时代和社会进步的整体环境相结合，创设形式多样、内容丰富的游戏，使幼儿在游戏的过程中能保持较强的主动性，锻炼身体协调能力，提高动手操作能力，并培养社会交往能力。