全人教育视野下初中生青春期教育研究

胡卓美

（甘肃省嘉峪关市第六中学，甘肃 嘉峪关）

全人教育是当代教育发展的新模式，也是帮助学生塑造健全的人格和完整的知识的最佳途径。全人教育起源于二十一世纪六七十年代，其主要目的是促进学生的全面发展，使学生成为品学兼优的好学生。由于初中生在该阶段的身心会发生巨大的变化，容易受到外界环境的影响。因此，老师和家长必须重视家庭教育和学校教育，努力为学生营造良好的学习、生活氛围。

一、初中生青春期现状分析

（一）学习方面出现的问题

由于初中生进入新阶段，学习压力也会随之增大，没有小学阶段那样轻松，因而在学习中也会产生一系列问题。最明显的就是学生的学习压力会越来越大，容易造成精神上的萎靡不振，从而导致失眠、记忆力下降、精神状况不好、没有食欲等现象。还有部分学生会表现出厌学的心理，不愿意去学校、不愿意与教师进行交流等。部分学生在考试之前还容易产生焦虑心理，尤其是在遇到比较重要的考试时，会表现得比平时更紧张。以上问题主要是学校的教育结构和班级教育结构以及家庭教育方法不当造成的，学生到了初中阶段主要面临的问题就是升学，对于成绩较好的学生而言压力也就相对小一些，而对于那些成绩差的学生无论是学习压力还是周围的环境压力都要大于成绩好的学生。很多学习成绩较差的学生在面对升学时，感到学习沉重，讨厌学习。学生之所以会厌恶学习，大多因为学不懂课堂中的知识，无法掌握和理解教师所讲授的内容，当看到其他学生却能轻松掌握时，难免会产生巨大的心理落差。根据调查情况来看，部分教育专家指出，目前，教材中的部分章节内容对于初中生而言难以理解。过难的教材不仅不能提升学生的学习兴趣，还会使学生产生厌学的心理。一方面，学生每天都在一种超高压的状态下学习，生怕自己落后于别人，情绪也一直处于紧张的状态中，这样的状态会使学生脑神经衰弱、记忆力减退、出现一些不良的学习习惯。另一方面，考试成绩也会使学生感到压力倍增，尤其是教师的嘲讽和父母的不理解，给学生造成严重的心理压力。于是就有了厌学的产生，另外不当的教育方法也会给学生造成不同程度的压力。

（二）青春期心理问题

初中阶段的学生正处于一个情感丰富且内心活动复杂的阶段，可以说很多学生在这个阶段会出现封闭心理，遇到事情不愿意与父母和教师进行沟通。自我封闭严重，受到一点小挫折情绪就会崩溃，若学生一直将自己放置于封闭状态，很容易产生消极情绪，影响身心健康的发展。在初中阶段，还有部分学生的情绪情感激荡，当感受到他人的一个微笑时，便会开心许久，也会因他人一句话语不悦，便会情绪低落。这样极端变化的情绪也会发生在初中生身上，他们有秘密想对别人说，可遇到家长或老师时又不愿意表露自己的心声，很容易出现心理压力、焦虑和抑郁的情绪。最后一个问题也是最重要的问题——早恋问题，中学生一般尚未成年，正值青春发展时期的他们，会对异性产生朦胧的感觉。由于受到认知能力和个性发展的限制，特别是当教师和家长不能正确引导时，就会出现早恋等情况。这种“恋爱”带有好奇和模仿的成分，不利于青少年的发展。

（三）挫折适应问题

初中生遇到挫折是多方面的，无论是学习方面还是家庭方面或人际交往方面，都或多或少地会遇到一些挫折。其中有客观原因，也有主观原因和环境因素。大部分学生在面对挫折时，只有两种心态：要么直面挫折，越挫越勇，要么出现消极的心理。更有一些学生，在遇到挫折时，会选择比较极端的方式。消极的应对方式一旦出现，就会如影随形地伴随着学生，之后若是遇到相同的情况，学生也会采用消极的方式，不利于学生的全面发展。

二、做好全人教育视野下的初中生青春期教育策略分析

（一）教师和家长应重点关注学生的学习问题

教师作为教学活动的主体，必须承担起自己的责任，初中生在学习过程中或多或少会遇到困难。因此，教师首先要转变传统的教学观念，为学生营造积极、向上、生动、有趣的课堂氛围，让学生在良好的环境中学习。在备课阶段，教师应选择一些新型教学辅助工具，如多媒体或微课。制作视频时，也应结合本班的学习实际情况，尽量选用一些生动有趣的视频素材，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能提高学生对学习的兴趣。在初中的学习中，学生难免会遇到一些难题，教师要培养学生的探索精神，鼓励学生积极解决难题。同时，教师也不能因为成绩而忽略或特别重视哪位学生，否则，会给学生造成巨大的心理落差，尤其是对一些成绩较差的学生而言，这部分学生在看到教师差别对待后，会产生厌学、自卑的心理，因为自己成绩太差而不被教师重视。当学生出现厌学心理时，教师要第一时间与学生进行沟通，帮助他们解决学习上的困难，并告诉学生遇到问题要第一时间与教师或家长沟通。家庭教育方面，当家长发现学生最近状态不佳、学习态度不认真，不能很好地投入学习中时，就要警惕学生是否出现了厌学心理。面对学生的厌学，家长不可以打骂，更不能进行言语的羞辱，而是应该与学生进行深入沟通，了解清楚学生为何厌学，从而帮助学生解决困难。

（二）教师和家长应正确处理学生的早恋问题

在初中这个美好的阶段，学生处于青春期中精力最旺盛的时刻，也是心智逐渐成熟的时候，初中生正从异性疏远期到异性亲近期发展，产生了解异性、亲近异性的欲望，希望身边的异性同学能够注意自己、喜欢自己，甚至对异性产生喜欢或爱慕的心理。作为一名教师，要从根本上引导学生认真对待男女关系，如果男女生交往不能把握好距离，不仅会引起心理方面的不适，对学习也会有很大的影响。早恋作为现在初中生异性交往中最常见的问题之一，会对青少年造成不良影响，因为这个年龄阶段的学生心智还未成熟，一旦过早地坠入爱河，没有自控力和明辨是非的能力，遇到情况不能及时处理，就会造成后续一系列问题。第一，教师应该正确引导学生，在课堂上向学生灌输正确的价值观。检查自己对异性的态度，摆正心态。不能因为原生家庭的影响或者是周围环境的影响，而去异性同学那里寻求安慰。第二，在与异性交往中，教师也应普及一些关于生理方面的知识，不管是男生还是女生都要做到自尊自爱，对一些有困难的学生进行心理上的疏导，确保为学生创造和谐友爱的学习环境和生活环境。第三，定期与家长进行沟通，在发现学生出现思想“开小差”的情况时，及时劝阻，有必要的可以联合家长一起对学生进行心理疏导，不可用暴力的方式沟通。第四，通过一些文学作品，让学生知道爱情是美好的，应该学会驾驭自己的感情，而不是让它成为主宰自己人生和理智的祸端。如果没有一定的责任心，不会享受到爱情带来的美好。第五，可以帮助学生转移注意力，如组织一些课外活动、课间“古诗词大会”等，让学生将旺盛的精力投入紧张的学习中去，培养他们积极的兴趣爱好，从书本中汲取营养，帮助他们塑造正确的世界观、价值观，找到自己的理想与奋斗目标。从而不会形成精神上的空虚，要有所寄托。早恋作为青少年主要的社交问题，一直是家长关注的热点。作为一名教师，要明确自身的责任和担当，帮助学生正确看待早恋问题，促使他们变成更好的人。家长也要辅助好教师的工作，当发现学生出现早恋等情况时，不要采取传统的教育模式，更不要打骂学生，否则很容易使学生出现逆反心理。家长应耐心与学生进行沟通，正确引导他们，让他们意识到早恋的危害性。

（三）教师和家长应加强沟通联系

在实际教学中，教师会通过自身接受专业培训和指导，便以自身为主展开科学性教学，硬性要求家长配合自己的工作，这就让家长长期处于被动的地位。而在如今社会，部分家长具有高学历，认为自己的教育方式才是最正确的，这种思想造成的后果就是家长和老师的教育理念不统一。此外，一些学历较低的家长，只听从教师的意见和方法，失去了自我的判断，进而使家校合作出现失衡的状态。教师应转变传统思想，要让家长扮演“参与者”而不是“旁观者”的角色。教育学生不只是学校和教师的事，家长也应参与进来。教师应加强与家长的沟通和联系，听取家长的想法，把自己开展活动的想法传达给家长，才能让家长更好地配合。在每学期教育计划出台之前，学校可以邀请家长一同参与到计划的讨论和制订中，及时征求家长的意见。争取出台的重大政策得到家长的理解和支持。为体现重视度，还可以邀请家长为教师的教育工作评分。在家校合作的教育中，教师应积极引导家长配合工作，参与到学生教育活动中。这样一来，教师可以直接了解到家长对教育方法有哪些更好的建议和意见，同样可以让家长感受到学校的专业化教育氛围。此外，通过家长的配合，也可以很好地激发学生的参与主动性。教师要调动家长的参与积极性，在开学前，召开家长会，向家长讲解召开家长会的主要目的，定期和家长沟通学生在校表现状况，争取让家长积极配合教师工作。只有双方紧密配合，才能促进学生全面发展，才能让学生认识到学习的重要性。

三、结语

为了培养新时代的综合型人才，家长和教师应该从多个方面培养学生，不能一味地看学习成绩。在初中生发展的阶段，教师和家长应做好引导工作，为学生营造良好的学习氛围，要加强与学生之间的沟通。当学生遇到学习和生活上的困难时，家长和教师应第一时间帮助学生解决困难。同时，教师也可以定期家访，与家长之间建立密切的联系，在家访过程中，不仅要了解学生的学习情况，也要了解学生的作息情况和日常表现情况，并提出相关整改意见，以促进学生全面发展。